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00:00:02,160 --> 00:00:13,460
Buenas tardes, voy a presentar las tareas 3, 4 y 5 del curso Competencia Digital Docente A2.

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00:00:14,419 --> 00:00:24,539
Bueno, con respecto a la tarea 3, primero de todo, trabajé una plantilla de situación de aprendizaje

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00:00:24,539 --> 00:00:31,519
en torno a escribir un haiku, una actividad que realizo como docente muy a menudo.

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00:00:32,159 --> 00:00:35,679
del área lengua castellana y literatura a nivel educativo, primero era eso.

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00:00:37,020 --> 00:00:41,020
La temporalización la he puesto a tres semanas, hay una justificación inicial,

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00:00:41,020 --> 00:00:51,259
por lo cual trabajo el haiku como estrofa poética para los chavales, chavalas, adolescentes,

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00:00:51,960 --> 00:00:57,020
donde aparecen unas competencias específicas, unos saberes básicos, unos contenidos,

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00:00:57,020 --> 00:01:02,020
unos criterios de evaluación y una metodología principal.

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00:01:03,159 --> 00:01:06,280
Esa sería la situación de aprendizaje.

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00:01:08,579 --> 00:01:18,819
Seguidamente, pues, una presentación en PowerPoint sobre escribir un haiku que se mostrará a los alumnos.

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00:01:19,700 --> 00:01:22,480
Ya digo de primero de la ESO de Lengua y Literatura.

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00:01:22,480 --> 00:01:30,180
Primero una introducción donde se dice básicamente que es un haiku, cómo está formado políticamente,

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00:01:30,180 --> 00:01:38,180
quiénes fueron los grandes autores del haiku. Después los objetivos que se persigue con esta actividad.

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00:01:41,079 --> 00:01:47,540
También en cuanto a la organización, la actividad se organizará en grupos, por ejemplo, de tres alumnos y alumnas.

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00:01:47,540 --> 00:02:12,020
Cada grupo trabajará el haiku de manera grupal, aunque después los resultados sean individuales, aunque la nota siempre será grupal. Los grupos trabajarán en el aula siempre y nunca en casa. En casa se le puede enviar alguna información, que busquen algún autor o algún ejemplo, pero el trabajo debe ser siempre en el aula.

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00:02:12,020 --> 00:02:32,199
La temporalización, ya hemos dicho al principio, que es de tres semanas. Una primera semana que ocupará el aprendizaje de los contenidos, una segunda donde se procede ya a escribir la estrofa haiku y una tercera donde se crearán y se corregirán los haikus creados por el alumnado.

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00:02:33,139 --> 00:02:47,419
Finalmente, el último punto sería la evaluación, donde se valorarán los textos escritos por alumnos y alumnas, que deben haber escrito al menos uno cada alumno o alumna.

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00:02:47,419 --> 00:02:54,039
El trabajo finalmente formará parte del 15% de la nota de la evaluación.

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00:02:54,039 --> 00:03:09,139
Bueno, la actividad 4 la he hecho en torno a raíces, donde he entrado a mi página de raíces

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00:03:09,139 --> 00:03:19,060
y allí he trabajado lo que se me pedía, que eran las actividades evaluables, categorías evaluables,

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00:03:19,060 --> 00:03:30,819
qué tipo de prueba es y también el modelo de calificación, cómo he procedido a ello, modelo de calificación según las categorías evaluables.

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00:03:31,500 --> 00:03:41,240
También estas actividades evaluables lo he llevado a cabo, por ejemplo, con un alumnado de tercero de la ESO, en una segunda evaluación,

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00:03:41,240 --> 00:04:04,280
donde he desarrollado esta actividad con un detalle de calificación numérico, presentación a los padres y a dirección también de esta actividad, exactamente qué tipo de prueba es, qué día se formaliza esta actividad,

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00:04:04,280 --> 00:04:10,240
el tanto por ciento que tiene la nota de evaluación, etc.

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00:04:10,400 --> 00:04:12,780
Esto sería la actividad evaluable.

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00:04:14,080 --> 00:04:19,079
Y finalmente, la actividad número 5,

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00:04:19,420 --> 00:04:23,180
que gira en torno a un espacio de actividades,

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00:04:26,579 --> 00:04:27,920
en torno a las actividades,

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00:04:28,620 --> 00:04:35,680
donde tendríamos una actividad creada

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00:04:35,680 --> 00:05:06,620
Un espacio de actividad con ritmo distinto de aprendizaje donde aparece un inicio, un punto uno, un dos, un tres, un cuatro, un repostaje y un meta

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00:05:06,620 --> 00:05:15,579
como punto distinto de aprendizaje de mi actividad que aparecía en la actividad 3,

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00:05:15,660 --> 00:05:25,459
el desarrollo de la actividad 3, y en este sentido, bueno, en el inicio hay un vínculo

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00:05:25,459 --> 00:05:34,680
que nos llevaría, nos conduciría a otra actividad, que son las instrucciones

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00:05:34,680 --> 00:05:39,300
para realizar tu espacio de actividades que ya he colgado en un sitio correspondiente,

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00:05:39,980 --> 00:05:47,959
donde sería un poco la introducción, la instrucción sobre qué hacer con mi actividad del haiku.

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00:05:47,959 --> 00:05:54,319
Buscar un haiku de un autor, un grupo de tres alumnos, después se elegirá el mejor,

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00:05:54,660 --> 00:05:59,699
aquel que acuerde con el haiku original, se cuidará también la forma del poema

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00:05:59,699 --> 00:06:03,139
y para eso se trabajará también la medida en la poesía,

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00:06:03,139 --> 00:06:09,899
que eso le va a servir para toda la asignatura y para todos los años, el conocer la medida bien de un poema,

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00:06:10,639 --> 00:06:13,060
y también se expondrán los mejores trabajos en el aula.

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00:06:13,199 --> 00:06:16,439
Bueno, estas son las instrucciones para realizar las actividades.

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00:06:17,779 --> 00:06:24,980
En cuanto a los espacios, pues en el punto número uno hay un vídeo sobre el haiku,

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00:06:24,980 --> 00:06:38,259
Hay un vídeo sobre el haiku genérico donde, bueno, se acabó la Mediateca Educa Madrid, donde nos explica un poco qué es el haiku.

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00:06:42,180 --> 00:06:51,560
Este vídeo está relacionado también con la enseñanza, en concreto con el Instituto Severo Ochoa, con alumnos también de primer rezo,

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00:06:51,560 --> 00:06:54,180
que son los que más o menos he trabajado.

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00:06:54,980 --> 00:06:59,600
donde nos habla de la poesía en general.

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00:07:01,680 --> 00:07:10,759
La actividad 2 es un geniali que habla en torno a lo que es la poesía en general,

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00:07:10,759 --> 00:07:12,800
también sacado de la Mediateca.

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00:07:14,040 --> 00:07:22,160
Aquí tendríamos, en este sentido, un vídeo en general sobre la poesía,

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00:07:22,160 --> 00:07:30,180
donde nos desarrolla todo el arte, la poesía en general,

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00:07:30,180 --> 00:07:35,540
porque al acercarnos al haiku es importante también tratar el tema de la poesía en general.

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00:07:36,180 --> 00:07:39,740
El punto número tres, que es un line work sheet,

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00:07:40,660 --> 00:07:45,180
que vamos a trabajar en concreto para medir versos,

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00:07:45,279 --> 00:07:50,819
un poema de Quevedo, para introducirnos ya en primero de la ESO

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00:07:50,819 --> 00:07:52,959
en medir bien los versos

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00:07:52,959 --> 00:07:55,560
y

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00:07:55,560 --> 00:07:58,819
ahí haríamos

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00:07:58,819 --> 00:08:00,920
un repostaje donde

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00:08:00,920 --> 00:08:02,519
desarrollaríamos

60
00:08:02,519 --> 00:08:04,720
cómo escribir

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00:08:04,720 --> 00:08:10,779
un haiku ya. En este

62
00:08:10,779 --> 00:08:12,860
repostaje, aquí ya

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00:08:12,860 --> 00:08:14,819
nos iríamos a un vídeo

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00:08:14,819 --> 00:08:16,000
de YouTube donde

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00:08:16,000 --> 00:08:18,199
vamos a conocer

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00:08:18,199 --> 00:08:20,779
cómo presón, digamos

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00:08:20,779 --> 00:08:23,000
las cualidades de un haiku

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00:08:23,000 --> 00:08:24,259
cómo se escribe un haiku

69
00:08:24,259 --> 00:08:27,379
que va a ayudar muchísimo

70
00:08:27,379 --> 00:08:30,279
a la hora de desarrollar nuestro trabajo

71
00:08:30,279 --> 00:08:34,379
en el punto 4

72
00:08:34,379 --> 00:08:36,379
sería un quiz

73
00:08:36,379 --> 00:08:38,299
que también aparece

74
00:08:38,299 --> 00:08:40,080
en este sentido

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00:08:40,080 --> 00:08:42,379
el haiku

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00:08:42,379 --> 00:08:44,759
también vamos a trabajar el haiku

77
00:08:44,759 --> 00:08:45,659
desde

78
00:08:45,659 --> 00:08:51,000
un quiz

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00:08:51,000 --> 00:08:52,159
donde

80
00:08:52,159 --> 00:08:54,120
hay 11 preguntas

81
00:08:54,120 --> 00:09:00,639
que nos preguntan, que nos llevan a reflexionar sobre lo que es un Haiku.

82
00:09:00,840 --> 00:09:05,259
Es como un pequeñito examen que es muy interesante en este sentido.

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00:09:05,259 --> 00:09:12,980
Y finalmente, la meta, pues tendríamos un vídeo también en torno al Haiku

84
00:09:12,980 --> 00:09:17,159
que nos desarrollaría todo esto.

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00:09:18,039 --> 00:09:23,720
Con Trainline puedes comparar todos los trenes y tarifas y reservar tu billete fácilmente.

86
00:09:24,120 --> 00:09:38,299
Bien, hoy día voy a hablar de cómo escribir un poema en haiku, lo primero que vas a necesitar es elegir un tema, por ejemplo, puedes hablar de la naturaleza.

87
00:09:38,299 --> 00:09:47,840
Bueno, pues esto sería el desarrollo de mis tres actividades. Un saludo.