1
00:00:00,000 --> 00:00:03,379
para quinto de educación primaria dentro del área de ciencias sociales.

2
00:00:03,899 --> 00:00:06,540
Es un concurso de preguntas utilizando WorldWall.

3
00:00:07,480 --> 00:00:10,060
Son cuestionarios de opción múltiple con límite de tiempo

4
00:00:10,060 --> 00:00:12,980
que cuentan con comodines y con rondas de bonificación.

5
00:00:14,019 --> 00:00:16,640
Hemos incluido este recurso al final de la secuencia didáctica

6
00:00:16,640 --> 00:00:20,660
como repaso de la geografía de España de una manera lúdica y digital

7
00:00:20,660 --> 00:00:23,940
que potencia el trabajo individual pero sobre todo cooperativo.

8
00:00:25,079 --> 00:00:29,379
A este recurso se accede desde CREA, nuestra plataforma de gestión del aprendizaje.

9
00:00:29,379 --> 00:00:34,380
a la que los alumnos tienen acceso y forma parte de la secuencia didáctica concreta

10
00:00:34,380 --> 00:00:38,359
de la Unidad de Geografía de España dentro del área de Ciencias Sociales.

11
00:00:38,840 --> 00:00:42,859
En este ejemplo concreto he puesto que tienen que responder siete preguntas

12
00:00:42,859 --> 00:00:45,539
antes de una de las rondas de bonificación.

13
00:00:46,479 --> 00:00:49,799
Aquí vemos cómo se puede seleccionar la cuenta atrás y de cuánto tiempo,

14
00:00:50,340 --> 00:00:53,640
la cantidad de intentos que necesiten, que hemos marcado ilimitados

15
00:00:53,640 --> 00:00:57,079
dado el tipo de propuesta que es, queremos que les sirva para repasar bien.

16
00:00:57,079 --> 00:01:05,760
En este caso, los comodines de los que disponen son el de 50-50, que la puntuación venga al doble, o tener tiempo extra.

17
00:01:06,500 --> 00:01:09,280
Ellos luego no podrán cambiar estos ajustes que he seleccionado aquí.

18
00:01:09,819 --> 00:01:12,400
Tampoco podrán cambiar que las preguntas salgan de manera aleatoria.

19
00:01:13,239 --> 00:01:18,739
En caso de fallar y equivocarse, la pantalla le mostrará la respuesta para que puedan ir asentando conocimientos adquiridos,

20
00:01:19,200 --> 00:01:24,060
puesto que esta actividad recordemos que está propuesta como repaso al final de la secuencia didáctica.

21
00:01:24,060 --> 00:01:29,019
Los alumnos pueden cambiar el tipo de juego y la presentación del mismo

22
00:01:29,019 --> 00:01:31,319
seleccionando una de estas pestañas de aquí

23
00:01:31,319 --> 00:01:34,200
para adaptarlo a sus necesidades y preferencias

24
00:01:34,200 --> 00:01:36,780
De esta manera gamificaríamos la propuesta

25
00:01:36,780 --> 00:01:39,439
a la vez de hacerla más accesible a cada uno de ellos

26
00:01:39,439 --> 00:01:42,799
según los principios del diseño universal del aprendizaje

27
00:01:42,799 --> 00:01:46,060
En este ejemplo concreto el juego es un quiz

28
00:01:46,060 --> 00:01:49,760
en el que tienen que ir seleccionando la opción correcta en el tiempo determinado

29
00:01:49,760 --> 00:01:52,400
y tiene aquí las ayudas que hemos mencionado antes

30
00:01:52,400 --> 00:02:00,840
En caso de querer hacer otro tipo de juego pueden darle alguna de estas opciones y será el mismo quiz pero presentado en otro formato, lo que comentábamos más arriba.

31
00:02:01,439 --> 00:02:12,599
Vemos aquí las opciones que serían ruleta, anagrama, destacar, como haremos en todos los recursos de creación propia y ya hemos estado haciendo este año y nos ha dado muy buenos resultados,

32
00:02:12,599 --> 00:02:17,479
que los alumnos disponen de diferentes extensiones para hacer accesible el recurso,

33
00:02:17,479 --> 00:02:23,939
como por ejemplo traductor, narración de texto, fuente y tamaño de letra adaptado para la dislexia.

34
00:02:24,780 --> 00:02:27,400
Estos recursos ya los hemos utilizado este año.

35
00:02:29,039 --> 00:02:34,139
Como ya han aprendido en clase sobre etiqueta y sobre cómo ocultar datos personales en redes,

36
00:02:34,719 --> 00:02:39,500
se ha hecho a principio de curso, podemos ver aquí cómo lo han aplicado poniendo el curso, la letra,

37
00:02:39,919 --> 00:02:42,340
su número de lista y las iniciales de su nombre y apellidos.

38
00:02:42,599 --> 00:02:44,520
Al lado podemos ver las puntuaciones.

39
00:02:45,199 --> 00:02:49,280
Nosotros, desde el perfil de profesor, sí que podemos saber quién es cada uno de ellos

40
00:02:49,280 --> 00:02:51,159
y ver cómo han ido evolucionando.

41
00:02:51,699 --> 00:02:54,379
Así ayudaremos a que ellos se autoevalúen,

42
00:02:54,780 --> 00:02:58,500
pero nosotros podamos realizar una formación formativa y sumativa.