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00:00:01,010 --> 00:00:10,330
Mi nombre es Almudena Hernández y voy a explicar la situación de aprendizaje desarrollada en el área de educación musical para un grupo de sexto de primaria.

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00:00:11,150 --> 00:00:19,050
La creación de las sintonías musicales que se utilizarán para la entrada y salida del colegio será nuestra justificación y nuestro punto de partida.

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00:00:19,750 --> 00:00:23,629
Nos adentraremos en el aprendizaje de los oficios de la música y su industria musical.

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00:00:26,039 --> 00:00:33,659
Analizaremos las salidas profesionales que nos ofrece su aprendizaje dentro de los ámbitos de la creación, interpretación, tecnología y comunicación.

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00:00:34,439 --> 00:00:45,340
Descubriremos los diferentes oficios, reconociendo entre otros los compositores, arreglistas, editores, archiveros, críticos o críticas y periodistas musicales, técnicos de grabación y de sonido o maneras.

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00:00:46,679 --> 00:00:51,759
Comenzaremos esta situación de aprendizaje con una actividad de motivación que será ¿Quién es quién?

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00:00:51,759 --> 00:00:57,640
descubrirán qué personaje vive en cada uno de los edificios, cada una de las plantas del edificio

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00:00:57,640 --> 00:01:00,380
y descubrirán a qué se dedican cada uno de ellos.

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00:01:01,679 --> 00:01:08,280
Esta situación de aprendizaje tendrá en cuenta las competencias específicas desarrolladas en la normativa,

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00:01:08,280 --> 00:01:14,319
los saberes básicos y contenidos, así como los criterios de evaluación

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00:01:14,319 --> 00:01:22,500
y la metodología, herramientas, organización y coordinación y reparto de roles.

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00:01:22,920 --> 00:01:36,810
La situación de aprendizaje se desarrollará en el tercer trimestre entre los meses de abril, mayo y junio, tal y como se contempla en la siguiente infografía.

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00:01:39,750 --> 00:01:44,829
Es importante que el alumnado tenga toda la información relativa a la situación de aprendizaje,

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00:01:44,829 --> 00:01:53,250
teniendo en cuenta la justificación del proyecto, la actividad de motivación, las competencias específicas, saberes y criterios de evaluación,

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00:01:53,250 --> 00:02:02,709
así como la metodología que vamos a utilizar, las herramientas digitales, la organización y coordinación, el reparto de roles y la temporalización,

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00:02:02,909 --> 00:02:06,609
el tiempo que vamos a disponer para desarrollar esta situación de aprendizaje.

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00:02:06,609 --> 00:02:15,710
Para realizar el seguimiento del alumnado vamos a utilizar el cuaderno de clase de la aplicación Raíces

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00:02:15,710 --> 00:02:23,270
y vamos a describir los siguientes parámetros y categorías, ítems evaluables, tareas y controles.

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00:02:26,039 --> 00:02:31,860
Además vamos a tener en cuenta qué peso le vamos a dar a cada una de las categorías.

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00:02:32,439 --> 00:02:37,800
En este caso se tendrá un 30%, un 30% y un 40% de la nota total.

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00:02:38,759 --> 00:02:45,580
Por último, vamos a describir tres actividades evaluables dentro de cada una de estas categorías.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,719
Las hemos nombrado con el mismo título del proyecto que nos servirá de referencia para hacer el seguimiento del alumnado.

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00:02:55,259 --> 00:03:02,099
He realizado una última infografía en la que se muestra el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje,

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00:03:02,099 --> 00:03:10,000
donde el alumnado podrá identificar en qué estadio o nivel se encuentra y qué actividades obligatorias o de repaso debe realizar.

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00:03:12,150 --> 00:03:18,370
En este caso es una infografía interactiva donde podrán ir descubriendo las actividades a desarrollar.

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00:03:18,370 --> 00:03:32,610
Al principio tendrán un personaje que he realizado con una plataforma que se llama Woki, donde les explicará qué es lo que vamos a hacer y por qué estamos realizando esta situación de aprendizaje.

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00:03:33,849 --> 00:03:38,530
También tendrán un enlace a la mediateca donde descubrirán las instrucciones que deben seguir.

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00:03:38,530 --> 00:03:51,719
Deberán completar las actividades 1, 2 y 3 y si tienen algunas dudas deberán pasar por el estadio de repostaje y después continuar hasta el final

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00:03:51,719 --> 00:03:59,729
La primera actividad es un enlace a un vídeo de YouTube donde descubrirán cómo funciona esta aplicación

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00:03:59,729 --> 00:04:08,069
y qué recursos tiene y potencial para desarrollar las sintonías para la entrada y salida al colegio

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00:04:08,069 --> 00:04:25,069
La segunda actividad nos lleva a un enlace de Geniali que como podemos ver nos ofrecerá nuevos recursos, estrategias y herramientas que permitirán conocer en profundidad cómo desarrollar y cómo utilizar el programa.

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00:04:25,069 --> 00:04:41,970
La tercera actividad es una actividad de repaso, de evaluación y es un live worksheet donde podremos descubrir qué es lo que han aprendido, en qué punto se encuentran, qué dudas tienen.

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00:04:45,120 --> 00:04:47,720
Llegaremos, por tanto, a la actividad de repostaje.

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00:04:48,220 --> 00:04:52,600
Aquellos alumnos y alumnas que se sienten con dudas o con dificultades

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00:04:52,600 --> 00:04:58,860
llegarán a esta actividad de repostaje que descubrirán un vídeo más sencillo

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00:04:58,860 --> 00:05:03,040
donde pueden resolver las dudas y profundizar en aquellos inconvenientes

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00:05:03,040 --> 00:05:06,199
que hayan surgido a lo largo de la propuesta de aprendizaje.

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00:05:07,540 --> 00:05:11,439
Aquellos alumnos y alumnas que hayan superado las actividades 1, 2 y 3

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00:05:11,439 --> 00:05:16,220
y hayan tenido algunas dudas que han podido resolver en la actividad de repostaje,

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00:05:16,680 --> 00:05:20,639
podrán pasar a la actividad número 4, donde encontrarán pequeños trucos

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00:05:20,639 --> 00:05:24,800
que les servirán para mejorar las sintonías y sus creaciones.

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00:05:33,220 --> 00:05:38,779
Llegamos al final de las actividades realizando una evaluación con el siguiente cajón.

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00:05:43,069 --> 00:05:48,209
Esta aplicación nos permitirá evaluar de una forma objetiva qué es lo que han aprendido

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00:05:48,209 --> 00:05:51,569
y si han desarrollado esta situación de aprendizaje correctamente.

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00:05:53,089 --> 00:06:04,529
Acompañaremos a nuestro alumnado en todo este proceso de aprendizaje resolviendo los posibles contratiempos y ofreciendo herramientas y soluciones a las posibles dificultades que encuentren en su aprendizaje.

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00:06:05,269 --> 00:06:16,709
Van a utilizar herramientas nuevas pero son atractivas y de fácil manejo y estamos seguros de que el proyecto y la situación de aprendizaje va a ser exitosa.

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00:06:17,430 --> 00:06:20,970
Muchas gracias por vuestra atención. Un saludo, Almudena Armández.