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00:00:00,000 --> 00:00:08,839
Hola, soy Javier Ledesma y voy a presentar la segunda evidencia de la acreditación del nivel B de la competencia digital docente.

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00:00:09,220 --> 00:00:17,839
En ella he hecho un S-Learning relacionado con geometría del segundo de la ESO, concretamente con el teorema de Pitágoras, el primer punto de este tema,

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00:00:18,500 --> 00:00:20,500
y ahí he incluido cuatro actividades.

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00:00:20,500 --> 00:00:30,579
Entonces al principio incluye una actividad de detección de conocimientos previos que es un rosco donde tienen definiciones que tienen que acertar.

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00:00:30,579 --> 00:00:38,820
Si aciertan pues le pone bien y si fallan pues le pone incorrecta y también pueden pasar y darle varias vueltas y tal.

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00:00:39,420 --> 00:00:49,780
Una vez acaben con eso pasamos a ya el término de Pitágoras como tal que primero se lo recuerdo, les pongo una imagen que tiene un texto por si alguien lo necesita.

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00:00:50,500 --> 00:00:57,740
Y explico concretamente lo que son las ternas pitagóricas, que son tres números enteros, o sea sin decimales, que cumplen el teorema de Pitágoras.

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00:00:58,479 --> 00:01:12,000
Entonces la siguiente actividad que hago es para descubrir ternas pitagóricas, que ellos pues les doy unas tarjetas con tres números y ellos tienen que ver si forman terna o no utilizando la fórmula del teorema de Pitágoras.

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00:01:12,000 --> 00:01:20,640
Entonces la voy a resolver porque cuando la hagan correctamente, que esto lo pueden repetir las veces que sea necesario

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00:01:20,640 --> 00:01:25,920
Les va a dar una clave sin la cual no pueden realizar la siguiente actividad

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00:01:25,920 --> 00:01:33,239
De manera que así pues vayamos en orden, vayamos viendo la adquisición de conocimientos y el ritmo de cada uno

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00:01:33,500 --> 00:01:38,900
Entonces la siguiente actividad, les dice aquí que la clave externa

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00:01:38,900 --> 00:01:44,680
y les enseña la actividad, en vez de comprobar si son ternas o no, les invita a ellos a que las construyan.

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00:01:45,579 --> 00:01:52,079
Entonces se les da una serie de ternas que se llaman primitivas y a partir de ellas pueden construir infinitas ternas

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00:01:52,079 --> 00:01:57,859
simplemente multiplicando cada número de la terna por un número en concreto, por 2, por 3, por 4, por el que sea.

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00:01:58,359 --> 00:02:03,540
Por ejemplo tenemos 6, 8, 10, 9, 12, 15 y también 15, 20 y 25.

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00:02:03,540 --> 00:02:08,340
Entonces ellos van rellenando estas ternas que se van a llamar secundarias a partir de las primitivas

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00:02:08,340 --> 00:02:14,060
y luego con las palabras que vienen aquí, estas palabras las tienen que poner en el texto de abajo

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00:02:14,060 --> 00:02:19,300
que lo que les da es la norma que ellos estamos intentando que descubran

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00:02:19,300 --> 00:02:24,280
de ver cómo se construyen las ternas pitagóricas secundarias a partir de las primitivas

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00:02:24,280 --> 00:02:25,780
que es esto de multiplicar.

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00:02:26,520 --> 00:02:29,840
Una vez ya hagan eso, ahí lo pueden comprobar y les dirá que tal lo han hecho.

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00:02:30,400 --> 00:02:37,780
Vamos a la última actividad que sería ya una fórmula que se tiene para poder construir ternas.

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00:02:38,340 --> 00:02:47,900
Que es a partir de dos números, M y N, que van a ir obteniendo mediante este deslizador de GeoGebra, van a ir obteniendo ternas pitagóricas distintas.

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00:02:48,139 --> 00:02:52,259
A partir de M y N, con estas fórmulas, obtienen la hipotenusa y los dos catetos.

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00:02:52,719 --> 00:03:01,900
Entonces ellos van viendo y pueden a la derecha comprobar si los números que les proporcionan estas fórmulas son efectivamente una terna 1, que debería salir que sí.

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00:03:02,400 --> 00:03:06,379
Y entonces sí, te dice el GeoGebra que sí, que son ternas pitagóricas.

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00:03:06,379 --> 00:03:12,340
Esta actividad es la que he modificado a partir de una hecha por Pedro Ortega Pulido

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00:03:12,340 --> 00:03:14,879
Donde también incluiré el enlace para que vean la actividad original

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00:03:14,879 --> 00:03:18,580
Luego si se meten en el GeoGebra, que también lo he puesto

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00:03:18,580 --> 00:03:22,360
Si se meten en el GeoGebra donde pone obtener y comprobar ternas

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00:03:22,360 --> 00:03:29,960
Les lleva también al GeoGebra en sí y les lleva a un test para ver sus conocimientos

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00:03:29,960 --> 00:03:33,719
Y luego este S-Learning lo he puesto también en el aula virtual

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00:03:33,719 --> 00:03:55,300
Aquí también lo pueden ver los chicos de segundo de la ESO y también en un repositorio de contenidos del Intel, que es este Procomum, pues aquí pongo repaso de geometría, no geometría solo, repaso de geometría y aquí pues va a aparecer también aquí efectivamente el texto.

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00:03:55,300 --> 00:04:02,580
He intentado poner los títulos bien, poner las imágenes con letras y tal

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00:04:02,580 --> 00:04:06,639
Para que, pues, he puesto también las licencias y todo esto

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00:04:06,639 --> 00:04:10,120
Para que todo esté correcto con las licencias

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00:04:10,120 --> 00:04:12,620
Y esté accesible a la mayor cantidad de gente posible