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He creado una secuencia didáctica para un curso de inglés C2-1 semipresencial de la Escuela Oficial de Idiomas.

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00:00:09,759 --> 00:00:16,500
La metodología detrás de esta secuencia didáctica es variada. Tenemos, por ejemplo, el método comunicativo.

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00:00:17,039 --> 00:00:21,399
También se utiliza el aprendizaje basado en tareas. Al final de la lección hay dos tareas.

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00:00:21,399 --> 00:00:32,460
También se utiliza la gamificación y se trata de una secuencia didáctica donde el alumno utiliza el aprendizaje autorregulado

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00:00:32,460 --> 00:00:39,899
El alumno, sobre todo en la sesión online, planifica su propio aprendizaje, consulta la información a su propio ritmo

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00:00:39,899 --> 00:00:47,020
Evalúa también su conocimiento porque las actividades que se hacen online se traen después al aula presencial

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00:00:47,020 --> 00:00:54,500
y también, al estar basada en el método comunicativo, el alumno siempre comparte ideas con sus compañeros.

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00:00:55,700 --> 00:01:02,560
Se han combinado dos espacios, el aula virtual y dentro de eso el contenido en Next Learning,

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pero también la herramienta del foro del aula virtual y también el espacio presencial del aula.

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00:01:09,760 --> 00:01:16,260
En la escuela de idiomas no tenemos un aula del futuro, tenemos la disposición del aula por grupos,

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00:01:16,260 --> 00:01:21,799
tenemos también pizarra inteligente, los alumnos traen sus propios teléfonos móviles

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y está hecho de tal manera que se crea un ambiente muy comunicativo asistido por la tecnología.

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00:01:29,439 --> 00:01:33,280
Aquí están los objetivos basados en las enseñanzas de la Escuela Oficial de Idiomas

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y la unidad empieza con el final de una sesión presencial donde se hace una pequeña lluvia de ideas.

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00:01:41,359 --> 00:01:59,060
La sesión online tiene el contenido de Extra Learning, tiene una mini lección con actividades que incluyen contenido multimedia, un Padlet, un pasapalabra y preguntas sobre un artículo al Old Farmers Almanac que deben traer al aula presencial.

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00:01:59,060 --> 00:02:13,319
Luego un foro de Moodle y pasamos a la sesión presencial, donde primero de todo se trata la información aprendida en la sesión online con la herramienta Mentimeter y los teléfonos de los alumnos.

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00:02:13,319 --> 00:02:29,319
Se hace una lluvia de ideas, después se comparten las respuestas a las preguntas de All Farmers Almanac que habían preparado en la sesión online y se hace una discusión en grupos sobre los mejores comentarios en el Padlet y en el foro.

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00:02:30,319 --> 00:02:35,360
Como es un aprendizaje basado en tareas, tenemos dos tareas. La primera es una actividad de listening.

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00:02:36,000 --> 00:02:43,979
Después una pequeña transición para llegar a la tarea número dos, que es una tarea de mediación cultural de expresiones idiomáticas.

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00:02:44,639 --> 00:02:53,639
Para la evaluación tenemos las mismas actividades de Excel Learning, el pasapalabra, las preguntas, su participación en el Padlet y en el foro.

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Y también las tareas finales de la unidad didáctica o secuencia didáctica que son la actividad de listening y el feedback del profesor al alumno sobre la mediación cultural.