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00:00:00,000 --> 00:00:10,140
Este contenido digital está realizado con la herramienta Microsoft Teams para desarrollar

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00:00:10,140 --> 00:00:17,940
los objetivos y saberes básicos de la situación de aprendizaje repartiendo arte, que pertenece

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00:00:17,940 --> 00:00:23,540
a la asignatura de filosofía de primero de bachillerato.

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00:00:23,540 --> 00:00:32,740
El contenido desarrolla los bloques del tema de estética.

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00:00:32,740 --> 00:00:40,580
En él podemos ver una invitación a utilizar distintos elementos que tienen que ver con

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00:00:40,580 --> 00:00:43,020
el ámbito digital.

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00:00:43,020 --> 00:00:51,700
Estaría por un lado la presentación del vídeo musical repartiendo arte del autor Casey Owen.

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00:00:53,540 --> 00:01:07,660
En base de la propuesta de aprendizaje que supone o le supone tres modos de afrontarla

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00:01:07,660 --> 00:01:12,060
o mantener la interpretación del autor y editar un nuevo vídeo con imágenes apropiadas

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00:01:12,060 --> 00:01:16,820
lo cual tendrían que atender a la letra y buscar imágenes que fueran apropiadas a lo

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00:01:16,820 --> 00:01:23,900
que se dice en él, entregar un documento con una letra que sintetice el aprendido en

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00:01:23,900 --> 00:01:29,540
las explicaciones anteriores que se han dado sobre estética y arte, modificar la letra

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00:01:29,540 --> 00:01:35,780
con una síntesis del aprendido en la investigación que se ha dado sobre estética y arte, aquí

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00:01:35,780 --> 00:01:41,620
ya podrían aspirar a tener un 8, un 7 en el anterior y un 5 en el primero que decía,

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00:01:41,620 --> 00:01:46,380
o modificar la letra con la síntesis del aprendido en la investigación, interpretar

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00:01:46,380 --> 00:01:54,660
la letra, editar un nuevo vídeo con imágenes apropiadas acompañada de su interpretación.

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00:01:54,660 --> 00:02:02,060
Para eso tienen aquí una serie de elementos que les pueden acompañar desde la base instrumental

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00:02:02,060 --> 00:02:14,020
del tema de Casey Owen a la letra, pasando por el propio vídeo que comentaba anteriormente,

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00:02:14,020 --> 00:02:19,980
un resumen de todo el tema de estética de tal forma que puedan recordar aquello que

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00:02:19,980 --> 00:02:28,860
han estado viendo en clase sobre lo que han tomado notas a modo de resumen y por último

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00:02:28,860 --> 00:02:41,020
donde podrían realizar el trabajo posterior sería la página BandLab con la que podrían

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00:02:41,020 --> 00:02:47,900
llevar a cabo la grabación de su nueva interpretación.

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00:02:47,900 --> 00:02:53,940
Todo esto configuran a esta situación de aprendizaje como una gran oportunidad de llevar

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00:02:53,940 --> 00:03:01,340
a cabo un contenido digital y desarrollarlo para que pueda ser después valorado no solamente

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00:03:01,340 --> 00:03:09,300
por el profesor sino también por el resto del alumnado que escucharía o bien las letras

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00:03:09,300 --> 00:03:16,420
o bien la letra y la música o verías la música con las imágenes nuevas y valoraría

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00:03:16,420 --> 00:03:18,220
cada una de las propuestas.