1 00:00:00,000 --> 00:00:12,680 Esta presentación es para alumnos de segundo curso de grado medio de ciclo formativo Operaciones 2 00:00:12,680 --> 00:00:18,240 de Laboratorio de la Rama Química. El agua en el laboratorio, operaciones con los equipos 3 00:00:18,240 --> 00:00:24,240 e instalaciones de agua. En primer lugar, hago una introducción de 4 00:00:24,240 --> 00:00:32,960 lo que es el agua, constituyente principal, abundante, dónde se encuentra y su importancia 5 00:00:32,960 --> 00:00:38,800 en muchos usos y también en la industria. Los objetivos que se quieren alcanzar con 6 00:00:38,800 --> 00:00:44,280 esta unidad son, entre otros, seleccionar los parámetros de funcionamiento de equipos 7 00:00:44,280 --> 00:00:49,920 y servicios auxiliares del laboratorio, reconocer las normas de seguridad, calidad y ambientales. 8 00:00:50,520 --> 00:00:57,320 En cuanto a la organización, seguiremos la siguiente pauta de contenidos. 9 00:00:57,320 --> 00:01:03,040 Haremos primero una introducción, veremos la importancia del agua para la vida, 10 00:01:03,040 --> 00:01:09,000 principales propiedades del agua, tipos de agua según su procedencia y también, 11 00:01:09,000 --> 00:01:14,360 entre todos los apartados, veremos los métodos de purificación del agua para uso en el laboratorio. 12 00:01:14,360 --> 00:01:22,640 En cuanto a la temporalización, dedicaremos 18 horas lectivas, de las cuales 10 van a ser 13 00:01:22,640 --> 00:01:29,960 para contenidos teóricos y 8 para prácticas de laboratorio. Realizaremos 4 prácticas de 14 00:01:29,960 --> 00:01:37,720 laboratorio, una laboratorio disponible en el instituto de química o de ensayos 15 00:01:37,720 --> 00:01:46,920 y dedicaremos dos horas para cada práctica. Se evaluará una prueba teórica sobre esta 16 00:01:46,920 --> 00:01:52,720 unidad con preguntas cortas, interpretación de reconocimiento de esquemas y dibujos, 17 00:01:52,720 --> 00:01:57,680 respectivamente, también preguntas tipo CES. La asistencia será obligatoria, 18 00:01:57,680 --> 00:02:07,680 debiendo hacer al menos el 85 % de las prácticas. Se realizará un trabajo escrito y en grupo sobre 19 00:02:07,680 --> 00:02:12,080 alguna técnica de depuración de agua en el laboratorio, cuyas pautas serán dadas por la 20 00:02:12,080 --> 00:02:17,040 profesora. Es obligatorio un cuaderno de laboratorio con los guiones elaborados, 21 00:02:17,040 --> 00:02:22,360 con todos los resultados de las prácticas y se deberá entregar en tiempo y forma. 22 00:02:22,360 --> 00:02:27,200 Se valorarán las destrezas en el laboratorio, orden y limpieza. 23 00:02:27,200 --> 00:02:38,080 Veremos a continuación una pequeña presentación sobre los métodos de purificación del agua para 24 00:02:38,080 --> 00:02:45,440 uso en el laboratorio. En primer lugar, una introducción y qué método es más conveniente 25 00:02:45,440 --> 00:02:52,560 en cada caso. Después vemos las tecnologías más habituales empleadas para la purificación de agua, 26 00:02:52,880 --> 00:02:58,120 como destilación, y para qué se utiliza, osmosis inversa, etc. 27 00:02:59,680 --> 00:03:07,520 Empezamos por la destilación y seguimos con la osmosis inversa, explicando antes qué es la 28 00:03:07,520 --> 00:03:18,280 osmosis, electrodesionización, intercambio iónico, ultrafiltración y desmineralización. 29 00:03:23,560 --> 00:03:27,400 Área 4. Libro de calificaciones. 30 00:03:31,920 --> 00:03:38,560 He creado el libro de calificaciones con las tres categorías padre, primera, segunda y 31 00:03:38,560 --> 00:03:45,760 tercera evaluación. Cada una de estas categorías, padre, lleva una categoría subordinada en las que 32 00:03:45,760 --> 00:03:52,480 he incluido una actividad H5P en cada una de las dos primeras y un cuestionario de acción múltiple 33 00:03:52,480 --> 00:04:07,000 en la tercera. Podemos ver cómo, por ejemplo, en la segunda evaluación, he hecho un cuestionario 34 00:04:07,000 --> 00:04:18,960 H5P con tres preguntas. Una es de tipo verdadero o falso, en este caso. Otra también es de verdadero 35 00:04:18,960 --> 00:04:33,760 o falso. Y otra es para elegir una de las cuatro opciones. Y, por ejemplo, en la primera evaluación, 36 00:04:33,760 --> 00:04:36,280 pues he hecho un H5P de verdadero o falso. 37 00:04:46,680 --> 00:04:54,320 Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Lo primero que hacemos es, tenemos 38 00:04:54,320 --> 00:05:02,520 el enlace creado a inicio. En este enlace nos aparecen, va a la mediateca y nos aparecen las 39 00:05:02,520 --> 00:05:07,880 instrucciones para realizar el espacio de aprendizaje, que los alumnos deben leer detenidamente. 40 00:05:10,480 --> 00:05:17,040 En la segunda etapa, en el botón número uno, hay un vídeo sencillo que inicia la 41 00:05:17,040 --> 00:05:26,680 consecución del resto de actividades. Un vídeo sencillo sobre los métodos de purificación de agua. 42 00:05:26,680 --> 00:05:41,120 En el número dos, tenemos un GNI sobre un método de purificación de agua, que es la osmosis inversa, 43 00:05:41,120 --> 00:05:48,280 que tiene que ver con lo que estamos viendo. Nos va explicando detalladamente en cada una 44 00:05:48,280 --> 00:05:57,400 de las etapas de la osmosis, hasta llegar a la agua purificada. En el botón número tres, ponemos 45 00:05:57,400 --> 00:06:06,240 una ficha, tenemos una ficha de Life Worksheets, donde aquí, esto nos verifica si las dos tareas 46 00:06:06,240 --> 00:06:17,200 que acaban de hacer se han entendido. Después llegamos al repostaje. Con un vídeo explicativo 47 00:06:17,200 --> 00:06:29,200 más sencillo, para que, si hay algún problema con los pasos anteriores, asegurarnos de que se ha alcanzado lo que hicimos. 48 00:06:33,200 --> 00:06:37,200 En el botón número cuatro, hay un vídeo más avanzado. 49 00:06:48,200 --> 00:06:52,200 ...características de pureza comparada con el agua corriente. 50 00:06:53,200 --> 00:07:12,200 Y en el botón número, después, en el botón seria número cinco, llegamos a la meta, que hay un cajud, con una actividad que evalúe y veamos si los alumnos han conseguido los objetivos que queríamos alcanzar. 51 00:07:17,200 --> 00:07:19,200 ¿Vale?