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Buenos días, mi nombre es Natalia Ballesteros Cardeña y a continuación voy a presentar mi aula virtual de lengua castellana y literatura para quinto de educación primaria.

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Lo primero que vamos a ver es que los participantes se encuentran matriculados, es un aula para las dos clases, por tanto, la clase está dividida en dos grupos, A y B.

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00:00:22,000 --> 00:00:31,000
En cuanto a la estructura de la página principal, esta está dividida en secciones, hay una parte general donde hay información que nos va a servir para todo el curso,

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es decir, un foro en el cual se van a ir colocando los distintos avisos que nos indican cómo debemos de realizar el curso y qué actividades hemos de realizar,

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00:00:42,000 --> 00:00:53,000
e información sobre la netiqueta, en este caso es un Geniali de libre distribución en el cual nos van hablando de en qué consiste la netiqueta,

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cuáles son los principios, características, contextos y cómo debe ser la ciberconveniencia en el aula.

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
Asimismo, también tenemos colgadas las dos infografías sobre los pasos para realizar un texto.

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00:01:07,000 --> 00:01:14,000
Están aquí porque es información general que luego se concreta en cada uno de los tipos de textos que debemos realizar.

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00:01:14,000 --> 00:01:19,000
Hay una infografía general para todos los alumnos y una más específica y sencilla para el alumno TEA.

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00:01:19,000 --> 00:01:25,000
Luego tenemos las nueve situaciones de aprendizaje y la situación de aprendizaje estaría distribuida de la siguiente forma,

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00:01:25,000 --> 00:01:32,000
siempre empezaríamos por un foro en el cual los alumnos pueden abrir cualquier tipo de debate sobre dudas, preguntas que tengan,

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
que pueden ser contestadas tanto por el tutor como por cualquier otro alumno.

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00:01:35,000 --> 00:01:43,000
Trabajaríamos, asimismo, el FlipedClarn a través de informaciones de vídeos con los contenidos que los alumnos trabajan en casa.

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
En este caso, trabajaríamos el sujeto y el predicado por un vídeo realizado por mí,

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
colgaríamos un Geniali que tendría cierta gamificación para practicar los contenidos dados

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00:01:53,000 --> 00:01:59,000
y realizaríamos un H5P antes de la realización del examen para comprobar que los contenidos están adquiridos.

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00:01:59,000 --> 00:02:09,000
En este caso, sería rellenar huecos y vendría unos tips para confirmar que los errores son por desconocimiento y no por problemas ortográficos.

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00:02:09,000 --> 00:02:15,000
Trabajaríamos los sinónimos y los antónimos, otra vez del mismo modo, a través de un vídeo

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00:02:15,000 --> 00:02:22,000
y comprobaríamos que se han adquirido los conocimientos por la realización de una wiki, entre todo para escribir los alumnos,

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00:02:22,000 --> 00:02:26,000
simplemente tendrían que cambiar aquí a editar.

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00:02:26,000 --> 00:02:38,000
Seguiríamos trabajando los contenidos del teatro a través de un Excel Learning y realizaríamos al día siguiente un mapa mental en clase.

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
Para los alumnos finales de ese tiempo, a copiar el mapa mental realizado entre todos,

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00:02:42,000 --> 00:02:48,000
se colgaría en el aula virtual para que pudiesen terminar la tarea en casa.

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00:02:49,000 --> 00:02:56,000
Tamificaríamos el aprendizaje a través de un crucigrama sobre el teatro, que sería una actividad H5P,

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00:02:56,000 --> 00:03:01,000
que también sería valuable y que tiene pistas para aquellos alumnos que tienen dificultades.

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
En este caso, las pistas son la primera letra con la que comienzan las palabras.

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00:03:06,000 --> 00:03:14,000
Tendríamos un cuestionario también sobre las figuras literarias, en el cual aparecería una figura literaria

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00:03:14,000 --> 00:03:18,000
y las tres posibles opciones de las figuras literarias dadas.

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00:03:18,000 --> 00:03:26,000
El alumno contestaría, habría diez preguntas y obtendríamos una nota que nos aparecerá posteriormente en calificación.

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00:03:26,000 --> 00:03:34,000
Y, por último, tendríamos una presentación con los pasos que hemos de realizar para realizar el proyecto final,

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00:03:34,000 --> 00:03:40,000
que sería la obra del teatro, que se realizaría en grupo a través de un aprendizaje cooperativo,

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00:03:40,000 --> 00:03:50,000
y el taller, que sería una covaluación, la evaluaría tanto el profesor como el alumno, así mismo, y a un compañero.

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00:03:50,000 --> 00:03:57,000
Aquí tendríamos los distintos pasos del taller y aquí tendríamos, por ejemplo, la asignación de envíos

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00:03:57,000 --> 00:04:00,000
y posteriormente en calificación veremos los resultados.

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00:04:00,000 --> 00:04:07,000
Asimismo, tenemos aquí la parte de bloques, y en los bloques hemos incluido un calendario con la información más importante

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00:04:07,000 --> 00:04:15,000
y las insignias que los alumnos van consiguiendo. En este caso, la más reciente es la situación de aprendizaje 9.

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00:04:15,000 --> 00:04:22,000
Veamos ahora las calificaciones y, en este caso, lo primero que vamos a ver es la configuración de calificaciones,

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00:04:22,000 --> 00:04:27,000
que vemos que los distintos apartados que se han evaluado están ponderados,

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00:04:27,000 --> 00:04:33,000
es decir, el producto final es la parte que más vale, tanto la representación teatral como el envío.

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00:04:33,000 --> 00:04:43,000
Y ahora vamos a ver cómo serían las calificaciones. En este caso, vemos a los distintos alumnos con sus calificaciones

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00:04:43,000 --> 00:04:56,000
y si avanzamos aquí vemos los distintos apartados que se han calificado, la nota de la tercera evaluación y la nota del curso.

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00:04:56,000 --> 00:05:01,000
Y con esto finalizo la explicación de mi aula virtual. Espero que haya sido de su interés.