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Voy a presentar el segundo de los recursos digitales que planteo en estas evidencias

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fundamentales. Está alojado en la web de la aula virtual, aquí en Educación Física de

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Tercero de Educación Primaria, y es la de Malabares. Está alojado como una URL y lo que

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he presentado es un Geniali. ¿Por qué un Geniali? Porque lo que vamos a tratar de plantear es una

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Flipper Classroom, donde esto lo planteo en la primera unidad a principio de curso, en donde

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vamos a trabajar malabares a lo largo de todo el primer trimestre, pero no en clase, sino desde

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casa. ¿Qué tienen que hacer? Yo les planteo este Geniali, ellos lo tienen alojado en el aula virtual

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como habéis visto, y tienen que verlo en casa, entenderlo, comprenderlo y practicar las diferentes

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habilidades que vamos a trabajar. En sesiones concretas, concretamente cada 15 días, vamos a

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tener unos minutos donde vamos a mostrar nuestras habilidades, así como traer las pelotas de

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malabares que hemos tenido que construir, aunque la mayoría están construidas ya en clase, pero

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las tienen que mantener y si se les rompen las tienen que construir en casa. Como podéis ver aquí,

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tenemos la letra OpenDislexic para nuestro alumno dislésico, para que le facilite la comprensión.

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Tiene diferentes vídeos donde aumentamos la complejidad. En un primer caso,

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todos los vídeos son de YouTube, con lo cual podemos agregar subtítulos adecuados y que facilitan la

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comprensión del alumnado, en donde cómo hacer pelotas malabares. Este vídeo, como mínimo, tienen

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que haberlo visto antes de llegar a clase, porque en clase les damos los materiales para que las

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creen. Ya tienen que saber cómo se tienen que crear, que son con los globos y con arroz. Una

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vez que tenemos nuestras pelotas, pues como podéis ver, vamos a ir aumentando los pasos.

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Primeros pasos, pues con una pelota simplemente, para que se hace con una mano, con dos manos,

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que se pasa. La siguiente sería ya con una mano, pero con una pelota, pero ya aumentando la

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dificultad, pasando una mano por el otro lado, de atrás hacia adelante, por detrás de la espalda.

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Y luego ya empezamos a meter dos pelotas, con las dos manos, sin que se crucen las pelotas.

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Y ya empezamos a utilizar con el movimiento de pelotas de una mano a otra. La máxima dificultad

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sería con tres pelotas y este sería el nivel máximo de nuestra rubrica de evaluación. El alumno que

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hace malabares con dos pelotas tendría ya su máxima nota. Como vídeo final les puse un vídeo,

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un malabarista increíble, que es un niño que es capaz de resolver en el Guinness Record tres

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cubos de rubric haciendo malabares. Eso es lo que más le gustó a mi alumnado. Esta sería

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la actividad que planteo. Espero que os haya gustado. Un saludo.