1 00:00:06,059 --> 00:00:19,859 Buenas tardes. Después de haber terminado el curso de digitalización, voy a exponer las actividades que he desarrollado para este curso. 2 00:00:22,199 --> 00:00:35,219 Mi infografía de la actividad 3 va dirigida a alumnos de primero de la ESO, pero con un nivel de competencia curricular de sexto de primaria. 3 00:00:36,060 --> 00:00:39,820 Y en el ámbito de matemáticas. 4 00:00:39,820 --> 00:00:51,939 Entonces, yo lo que quiero con esta situación de aprendizaje es que los alumnos tomen conciencia del entorno, 5 00:00:51,939 --> 00:01:09,760 como tenemos el entorno, nuestro CO2, la forma que tenemos para poder gestionar esa contaminación, 6 00:01:10,840 --> 00:01:18,200 las medidas que tenemos de forma individual y de forma colectiva e introducirlo también en el ámbito matemático. 7 00:01:18,200 --> 00:01:42,670 El objetivo matemático también es el sentido principal de la medida y el algebraico y también el reconocimiento que tenemos, que podemos, de poder para poder tener un sistema de transporte más ecológico. 8 00:01:42,670 --> 00:01:50,909 La organización de esta situación de aprendizaje lo voy a desarrollar en tres grandes bloques 9 00:01:50,909 --> 00:02:06,489 Uno, dirigido hacia un estudio para poder saber de antemano, en primer lugar, el ambiente que tenemos alrededor de nuestro entorno 10 00:02:06,489 --> 00:02:10,330 después vamos a hacer un decálogo con las acciones prácticas 11 00:02:10,330 --> 00:02:13,469 y después vamos a planificar una ruta 12 00:02:13,469 --> 00:02:16,770 en concreto en bici y creación de un juego 13 00:02:16,770 --> 00:02:20,409 para promover los vehículos más ecológicos 14 00:02:20,409 --> 00:02:22,310 menos contaminantes 15 00:02:22,310 --> 00:02:28,849 la temporización de esta situación de aprendizaje 16 00:02:28,849 --> 00:02:31,909 está dividida en 10 sesiones 17 00:02:31,909 --> 00:02:35,090 en el cual haremos una introducción 18 00:02:35,090 --> 00:02:46,090 haremos un análisis de la información, presentaremos esos análisis, desarrollaremos una ruta en bici 19 00:02:46,090 --> 00:02:50,949 e iremos espaciando también esas rutas a través del Google Maps 20 00:02:50,949 --> 00:03:03,349 y así también podremos obtener los valores del tiempo, de los kilómetros, de la estimación de las horas. 21 00:03:03,349 --> 00:03:09,199 La evaluación va a ir dirigida en tres grandes bloques 22 00:03:09,199 --> 00:03:12,699 Como al principio, en el estudio de la calidad 23 00:03:12,699 --> 00:03:14,120 Que irá a través de un proyecto 24 00:03:14,120 --> 00:03:19,340 Otra evaluación que haremos 25 00:03:19,340 --> 00:03:21,740 Se irá dirigida al decálogo en práctica 26 00:03:21,740 --> 00:03:24,900 Que irá elaborada a través de un folleto 27 00:03:24,900 --> 00:03:28,539 O un póster donde desarrollaremos las prácticas 28 00:03:28,539 --> 00:03:32,560 Y el tercer bloque 29 00:03:32,560 --> 00:03:34,419 Que haremos una ruta 30 00:03:34,419 --> 00:03:42,319 una creación de una ruta y un juego, y se desarrollan a través de la planificación de un proyecto 31 00:03:42,319 --> 00:03:54,180 en el cual elaboraremos una ruta en bici y un juego con sus distancias, con sus tiempos. 32 00:03:54,180 --> 00:04:07,370 después otra de las actividades que he desarrollado en este curso 33 00:04:07,370 --> 00:04:12,030 ha sido el libro de calificaciones 34 00:04:12,030 --> 00:04:19,089 en el cual expongo tres carpetas con sus tres evaluaciones 35 00:04:19,089 --> 00:04:22,930 una, la segunda y la tercera evaluación 36 00:04:22,930 --> 00:04:28,189 Dentro de la primera evaluación se encuentran las tareas y los controles 37 00:04:28,189 --> 00:04:38,910 Y dentro de las tareas en la primera evaluación hay una actividad, un recurso en H5P 38 00:04:38,910 --> 00:04:41,750 Tanto en la primera como en la segunda evaluación 39 00:04:41,750 --> 00:04:45,769 Y también en la tercera con un cuestionario con cinco preguntas 40 00:04:45,769 --> 00:05:06,300 En la primera evaluación vemos este recurso en el cual podemos desplazar las palabras a los huecos 41 00:05:07,519 --> 00:05:17,300 En la segunda planteo un problema de distancia en el cual expongo una serie de soluciones 42 00:05:17,300 --> 00:05:34,399 Y en la tercera utilizo este otro recurso en el cual hay cinco preguntas con verdadero o falso y voy preguntando diferentes cuestiones sobre lo que hemos estado estudiando. 43 00:05:34,399 --> 00:06:10,639 Y por último expongo la actividad 5 a través de Canvas, que es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje en el cual, si vamos al inicio, está enlazado las instrucciones de cómo desarrollar las actividades en tres pasos, 44 00:06:10,639 --> 00:06:17,540 en el cual pido que se desarrolle la primera y la segunda con una serie de pautas. 45 00:06:18,300 --> 00:06:25,879 Después explico también a los alumnos que tienen que hacer la realización de tres actividades 46 00:06:25,879 --> 00:06:32,000 que si una de ellas no son capaces, bueno, pues que continúen haciéndolas 47 00:06:32,000 --> 00:06:38,500 y que se apoyen en los recursos tanto de sus compañeros, tanto personales, 48 00:06:38,500 --> 00:06:43,319 como los recursos materiales que se van a ir dando en la clase. 49 00:06:45,939 --> 00:06:51,060 Y después cada una de estas tareas tiene enlazado una actividad. 50 00:06:53,500 --> 00:07:01,759 En esta primera, por ejemplo, tiene enlazado un vídeo explicando el medio ambiente 51 00:07:01,759 --> 00:07:05,500 y los cuidados que se deben de tener en el medio ambiente. 52 00:07:05,500 --> 00:07:38,490 En esta segunda también hacemos una explicación de los transportes, cómo afectan al medio ambiente, las relaciones con la sociedad, un poquito para ver cómo usarlos, cuáles son los más económicos, los que menos contaminan. 53 00:07:38,490 --> 00:07:50,459 En la tercera tarea tenemos un ejercicio de medidas de unidad. 54 00:07:56,100 --> 00:07:58,259 En la cuarta tenemos otra tarea. 55 00:07:58,939 --> 00:08:14,720 Y en la actividad final tenemos una actividad para evaluar un poquito los conocimientos. 56 00:08:18,579 --> 00:08:23,100 Y con esto quedan todas las actividades expuestas. 57 00:08:24,800 --> 00:08:26,839 Y pues nada más. 58 00:08:27,399 --> 00:08:27,920 Muchas gracias.