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00:00:00,000 --> 00:00:11,120
En esta breve secuencia diástica, se pretende favorecer el aprendizaje entre iguales, introduciéndolos

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00:00:11,120 --> 00:00:21,120
al trabajo por proyectos, además de intentar motivarlos y fomentar la relación entre otros

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00:00:21,120 --> 00:00:29,040
grupos y niveles, es decir, que fue una actividad del centro, en la que participaron todos los

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00:00:29,040 --> 00:00:38,080
grupos. La metodología que se utilizó fue la ludificación, además del trabajo cooperativo,

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00:00:38,080 --> 00:00:49,680
y los recursos de los que se dispuso fueron la establez que tiene cada alumno, por ser un centro

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00:00:49,680 --> 00:01:02,040
tecnológico, además de papel, lápiz, pegamento, tijeras. En cuanto al espacio, se dispuso el aula

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00:01:02,040 --> 00:01:12,640
de una manera distinta y además se pudo hacer también uso de los pasillos de los distintos

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00:01:12,640 --> 00:01:28,600
espacios del centro. Las actividades fueron previas al día común. En este caso, se hizo un repaso de la temática,

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00:01:28,600 --> 00:01:37,360
puesto que estábamos en un grupo de terceros. Ya la temática egipcia se había trabajado en cursos

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00:01:37,360 --> 00:01:45,920
anteriores, así que lo único que tuvimos que hacer fue repasar ciertos conceptos, y para ello se utilizó una caja

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en la que se introdujeron distintas papeletas con nombres, con sustantivos adjetivos del tipo

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00:01:54,120 --> 00:02:07,080
sarcófago o siri. Cada alumno lo iba trayendo, y si no recordaba el significado, tenía que investigar

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para explicárselo al resto. Una vez hecho esto, en conjunto se realizaba un relato colectivo

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a modo de cadáver exquisito. El día en sí, todos los grupos del centro realizaban una especie de skate room

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de temática egipcia, lo que nos permitió además repasar el concepto, el término de préstamo lingüístico,

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teniendo en cuenta que nuestra materia es el ámbito sociolingüístico, o lingüístico y social.

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00:02:53,680 --> 00:03:02,400
Posteriormente, se hizo una recopilación de conocimientos adquiridos con el nombramiento

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de un escriba, siguiendo la temática, que después compartió esos apuntes con el resto del grupo.

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00:03:15,280 --> 00:03:26,280
También se hizo una reflexión sobre la actitud de cada uno, el tipo de papel que desempeñó,

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más de liderazgo, de seguimiento, para que pudieran ser ellos mismos conscientes de su actuación en el proceso.

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Como ejemplo, podemos ver estas pequeñas imágenes.

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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org