1 00:00:00,370 --> 00:00:04,950 Buenas tardes, mi nombre es Cristina Algado Morato, trabajo en el Colegio Luz Casanova 2 00:00:04,950 --> 00:00:12,070 y os vengo a presentar unas infografías creadas para un curso de primero de primaria 3 00:00:12,070 --> 00:00:20,109 en las que, presento dos, en la primera la infografía es sobre los rincones 4 00:00:20,109 --> 00:00:25,850 y sobre cómo vamos a hacer la actividad de los rincones, pues colocamos los rincones 5 00:00:25,850 --> 00:00:30,649 cada grupo cooperativo tendrá un juego diferente en el que trabajaremos diferentes inteligencias múltiples 6 00:00:30,649 --> 00:00:36,750 la dinámica de los rincones cada 10-12 minutos sonará una alarma que indicará que debemos cambiar de rincón 7 00:00:36,750 --> 00:00:42,409 el orden de los rincones para que ellos sepan cómo moverse ya que rinconir ya que vienen de infantil 8 00:00:42,409 --> 00:00:48,270 en el que trabajaban de otra manera, pues el orden de los rincones es que nos iremos cambiando de rincón 9 00:00:48,270 --> 00:00:50,890 todo el equipo junto de forma circular 10 00:00:50,890 --> 00:00:58,170 ya les explicaré el modo de las agujas del reloj pero eso es un poco más gráfico, es más hacerlo en el momento 11 00:00:58,170 --> 00:01:05,049 y las normas de estos rincones son no elevar el tono al jugar 12 00:01:05,049 --> 00:01:08,290 dejar los rincones ordenados para el grupo que viene después 13 00:01:08,290 --> 00:01:11,609 cuidar el material y respetar a los compañeros 14 00:01:11,609 --> 00:01:15,930 luego he hecho otra infografía, bueno es otra infografía que tengo yo en mi clase 15 00:01:15,930 --> 00:01:18,489 es sobre la resolución de problemas 16 00:01:18,489 --> 00:01:26,569 En este caso, son los pasos que solemos seguir cuando estamos resolviendo problemas 17 00:01:26,569 --> 00:01:30,269 Primero, leemos el problema para entenderlo a las veces que haga falta 18 00:01:30,269 --> 00:01:35,689 Acto seguido, subrayamos de color azul las preguntas que nos pide el problema 19 00:01:35,689 --> 00:01:39,090 La pregunta, vamos, que pide 20 00:01:39,090 --> 00:01:44,150 En el paso número 3, pues rodearemos de rojo los datos que necesitamos para resolver el problema 21 00:01:44,150 --> 00:01:49,230 En el paso número 4, pensaremos qué estrategia vamos a usar para resolverlo 22 00:01:49,230 --> 00:01:51,849 Si es más óptimo, en el caso de un primero de primaria 23 00:01:51,849 --> 00:01:57,430 Si voy a usar la suma, si tengo que sumar cosas, añadir o quitar 24 00:01:57,430 --> 00:02:01,849 En el paso 5, pues comprobaremos nuestra respuesta 25 00:02:01,849 --> 00:02:04,030 Es posible responder así a la pregunta 26 00:02:04,030 --> 00:02:08,430 Y como último paso, si la respuesta es sí, hemos terminado 27 00:02:08,430 --> 00:02:12,009 Si la respuesta es no, tendremos que volver de nuevo al primer paso 28 00:02:12,009 --> 00:02:14,990 Estas son mis infografías. Gracias.