1
00:00:00,750 --> 00:00:05,790
Buenas tardes. Mi nombre es Irene Gil Vilaplana y soy profesora de inglés en segundo de la ESO.

2
00:00:06,669 --> 00:00:10,910
En esta evidencia presento la situación de aprendizaje My Digital Life,

3
00:00:11,730 --> 00:00:15,509
desarrollada en el aula virtual de EducaMadrid para trabajar la producción escrita en inglés

4
00:00:15,509 --> 00:00:18,910
y promover un uso responsable de las tecnologías digitales.

5
00:00:21,359 --> 00:00:26,660
Toda la gestión del entorno digital se realiza mediante herramientas institucionales y accesos restringidos.

6
00:00:26,660 --> 00:00:34,000
Además, se utilizan cuentas educativas corporativas para garantizar la protección de los datos personales del alumno

7
00:00:34,000 --> 00:00:40,619
La unidad está organizada en módulos secuenciados que estructuran el aprendizaje de forma progresiva

8
00:00:40,619 --> 00:00:44,000
y facilitan el acceso a los contenidos y actividades del alumnado

9
00:00:44,000 --> 00:00:50,539
Cada módulo integra recursos digitales variados que ofrecen diferentes formas de acceso a la información

10
00:00:50,539 --> 00:00:54,600
para atender a la diversidad de ritmos y necesidades en el alumno

11
00:00:54,600 --> 00:01:09,510
El alumnado dispone de vídeos, cursos digitales y textos modelo que facilitan la comprensión de los contenidos y actúan como apoyo durante el proceso de aprendizaje.

12
00:01:09,730 --> 00:01:24,230
Para acompañar el proceso de aprendizaje, el alumno dispone de apoyos lingüísticos, modelos e instrucciones que actúan como andamiaje y facilitan la elaboración progresiva de textos en inglés.

13
00:01:24,230 --> 00:01:31,590
Estos recursos permiten que cada estudiante avance con mayor autonomía y disponga de ayuda cuando la necesita

14
00:01:31,590 --> 00:01:37,909
La unidad incorpora actividades de revisión entre iguales mediante un foro digital

15
00:01:37,909 --> 00:01:43,670
en el que el alumnado comparte producciones escritas y proporciona retroalimentación a sus compañeros

16
00:01:43,670 --> 00:01:45,269
utilizando una rúbrica de apoyo

17
00:01:45,269 --> 00:01:53,109
Esta actividad favorece la integración, la participación activa y la construcción compartida del aprendizaje

18
00:01:53,109 --> 00:02:05,680
Tras las actividades previas de preparación y revisión, los alumnos realizan una tarea final de producción escrita que integra los aprendizajes desarrollados a lo largo de la unidad.

19
00:02:06,040 --> 00:02:19,439
Además, se incorporan listas de control que permiten al alumno monitorizar su aprendizaje, desarrollar estrategias de autorregulación y comprobar el grado de realización de las actividades propuestas.

20
00:02:19,439 --> 00:02:25,180
Los cuestionarios autocorregibles proporcionan retroalimentación inmediata

21
00:02:25,180 --> 00:02:31,039
y permiten comprobar su nivel de adquisición en los contenidos trabajados de forma autónoma

22
00:02:31,039 --> 00:02:40,180
Para responder a las diferentes necesidades detectadas durante el proceso de aprendizaje

23
00:02:40,180 --> 00:02:45,120
la unidad incorpora actividades de refuerzo y materiales de apoyo específicos

24
00:02:45,120 --> 00:02:50,180
que permiten adaptar el aprendizaje a las características de cada alumno

25
00:02:50,180 --> 00:03:00,719
La información obtenida a través de las actividades realizadas facilita el seguimiento del progreso del alumnado y permite ajustar los apoyos cuando sea necesario.

26
00:03:02,759 --> 00:03:09,080
Como estrategia innovadora, la unidad incorpora un escape room digital elaborado con Genially,

27
00:03:09,080 --> 00:03:22,900
en el que el alumnado desarrolla el pensamiento lógico, la resolución de problemas y competencias relacionadas con la seguridad digital y la ciudadanía responsable.

28
00:03:23,180 --> 00:03:31,439
En conjunto, esta respuesta favorece un aprendizaje activo, autónomo y colaborativo,

29
00:03:32,300 --> 00:03:37,039
integrando las tecnologías digitales de forma significativa para acompañar el aprendizaje,

30
00:03:37,719 --> 00:03:41,520
atender a la diversidad y responder a las necesidades del alumnado.