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00:00:00,940 --> 00:00:10,820
Buenas tardes, voy a proceder a explicar la tarea número 3, correspondiente a una infografía,

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00:00:11,599 --> 00:00:15,060
la cual está basada en una situación de aprendizaje.

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00:00:16,260 --> 00:00:26,219
Esta situación de aprendizaje se ha desarrollado teniendo en cuenta a un grupo de alumnos de segundo de la ESO

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00:00:26,219 --> 00:00:30,780
y está realizada para una asignatura de inglés.

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00:00:30,940 --> 00:00:51,140
Como podéis ver, se ha dividido en varias secciones. La primera se les proporciona a los alumnos una contextualización con el fin de que sepan el tema que vamos a tratar y, de esta manera, pues que activen su conocimiento previo sobre esta materia.

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00:00:51,140 --> 00:01:07,540
En el punto 2 se explican los objetivos, es muy importante que los alumnos sepan hacia dónde van y lo que se espera que entreguen, en este caso como producto final, lo que se les va a pedir.

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00:01:08,980 --> 00:01:16,219
En el punto número 3 se explica a la organización cómo se va a llevar a cabo la situación de aprendizaje.

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00:01:16,219 --> 00:01:28,819
En el punto número 4 se explica las sesiones que se van a dedicar a la realización de esta situación de aprendizaje

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00:01:28,819 --> 00:01:33,920
Y en el punto número 5 tiene que ver con la evaluación

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00:01:33,920 --> 00:01:40,980
Que es muy importante que los alumnos sepan qué criterios de evaluación se van a tener en cuenta para evaluar esta actividad

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00:01:40,980 --> 00:01:54,920
De esta manera pues ellos podrán intentar realizar las actividades de la mejor manera posible y cumpliendo todos esos criterios y así pues sacar una buena nota.

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00:01:54,920 --> 00:02:08,900
Muy bien, ahora seguidamente nos vamos a explicar la tarea número 4 que hemos realizado en este curso, la cual estaba basada en la realización de un cuaderno de clase.

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00:02:08,900 --> 00:02:21,900
En este caso yo he elegido el de raíces y como podéis ver aquí tenemos configurados los parámetros y en esta otra parte pues están configuradas las actividades.

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00:02:21,900 --> 00:02:38,680
Bueno, esto como es una prueba, pues está así muy sencillito, pero me ha parecido una herramienta súper útil que el curso que viene, sin lugar a duda, voy a utilizar.

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00:02:38,680 --> 00:02:51,939
La tarea número 5, que es la siguiente que vamos a explicar, está relacionada con el desarrollo de un espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje

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00:02:51,939 --> 00:03:08,099
Bien, esta tarea se ha desarrollado teniendo en cuenta la situación de aprendizaje que hemos explicado anteriormente

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00:03:08,099 --> 00:03:35,400
Como podéis ver hay varias tareas, cada tarea se ha intentado elegir un tipo de actividad diferente, o sea que hay una variedad de actividades en las cuales se trabajan diferentes skills, así de esta manera los alumnos van a poder aprender el contenido a través de estas tareas.

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00:03:35,400 --> 00:03:45,439
y al ser muy variadas pues da la posibilidad de llegar a todos los alumnos o a la mayoría de los alumnos.

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00:03:45,740 --> 00:03:56,520
Como podéis ver en la tarea número 3 hay un caminito que nos lleva aquí al medio que es otra tarea en la cual si tienen problemas cuando llegan a este punto, a la tarea 3,

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00:03:56,520 --> 00:04:14,419
pues van a esta otra tarea, ven el vídeo que tienen aquí puesto y esta tarea pues les va, la realización de esta tarea les ayuda a completar la anterior.

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00:04:14,419 --> 00:04:44,300
Y bueno, como tarea final, aquí en este, de todo este grupo de tareas, pues he añadido un cajud, la cual es una herramienta que los alumnos adoran, a pesar de que la utilizamos muchos profesores y bueno, ya les suena mucho, pero como les encanta y encima es muy útil porque nos proporciona un resultado final, el cual nos sirve para evaluar si los alumnos

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00:04:44,420 --> 00:04:47,699
han interiorizado

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00:04:47,699 --> 00:04:49,259
el contenido o no, pues es

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00:04:49,259 --> 00:04:52,019
perfecta, así que

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00:04:52,019 --> 00:04:53,819
bueno, pues esto sería

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00:04:53,819 --> 00:04:55,639
todo el trabajo realizado

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00:04:55,639 --> 00:04:57,600
y nada, pues

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00:04:57,600 --> 00:04:59,779
espero que haya quedado

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00:04:59,779 --> 00:05:00,680
todo claro

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00:05:00,680 --> 00:05:03,680
y seguramente pues que

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00:05:03,680 --> 00:05:05,519
nos veamos en

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00:05:05,519 --> 00:05:07,180
cursos sucesivos, ya que

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00:05:07,180 --> 00:05:09,420
he aprendido un montón con este curso

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00:05:09,420 --> 00:05:11,740
y bueno, estaré súper pendiente

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00:05:11,740 --> 00:05:13,139
pues si hay alguno más de este tipo

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00:05:13,139 --> 00:05:15,720
pues volverlo

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00:05:15,720 --> 00:05:18,100
volver a realizar para seguir aprendiendo

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00:05:18,100 --> 00:05:20,319
venga, pues muchas gracias