1 00:00:01,649 --> 00:00:06,490 Un problema que tengo es que imparto clase en segundo de ciclos formativos, 2 00:00:07,269 --> 00:00:12,630 concretamente en informática, del ciclo de desarrollo de aplicaciones en multiplataforma. 3 00:00:12,750 --> 00:00:15,029 Y el módulo que imparto es programación de servicios. 4 00:00:16,210 --> 00:00:21,769 El problema es que los alumnos de segundo de ciclos formativos que no han superado los módulos 5 00:00:21,769 --> 00:00:25,710 para ir a hacer prácticas en la empresa, tienen clases de recuperación. 6 00:00:26,410 --> 00:00:30,129 Pero no hay tiempo para repasar todos los contenidos en el tiempo que tenemos. 7 00:00:30,129 --> 00:00:49,969 Es un periodo que va de marzo a junio. La solución viene dada por la clase invertida. Durante el curso lo que hago es que preparo vídeos para que los alumnos puedan estudiar a su ritmo y también otro tipo de materiales que agrupo en un aula virtual, que es concretamente este aula virtual, que está indicada aquí. 8 00:00:49,969 --> 00:00:57,219 En este aula virtual, pues tengo, por ejemplo, los vídeos, que los tenemos aquí. 9 00:00:59,100 --> 00:01:02,100 Ponemos uno aquí rápidamente, pero no lo vamos a ver, pero ahí está el vídeo. 10 00:01:04,239 --> 00:01:09,459 Tengo guías didácticas, o sea, cada tema comienza con una especie de guía didáctica que le cuenta lo que tienen que hacer. 11 00:01:11,659 --> 00:01:16,280 Bueno, hay los apuntes, por supuesto, y hay actividades que tienen que realizar. 12 00:01:16,280 --> 00:01:23,760 Para poner en común o para llevar el control de lo que están haciendo los alumnos 13 00:01:23,760 --> 00:01:25,540 Lo hago durante las clases presenciales 14 00:01:25,540 --> 00:01:27,739 Bueno, si veis que cada tema tiene su guía didáctica 15 00:01:27,739 --> 00:01:33,239 Y luego al final tengo una especie de actividades ya un poquito más serias 16 00:01:33,239 --> 00:01:35,400 Para ver el avance de los alumnos 17 00:01:35,400 --> 00:01:38,140 Actividades que voy evaluando a través del aula virtual 18 00:01:38,140 --> 00:01:39,819 Por ejemplo, esto es un ejemplo de evaluación 19 00:01:39,819 --> 00:01:44,579 En que se puede ver, por ejemplo, aquí la nota del alumno 20 00:01:44,579 --> 00:01:49,459 y los comentarios que les pongo a los alumnos de cómo les ha ido la actividad. 21 00:01:50,060 --> 00:01:58,730 Otro problema que tengo es que al principio del curso es muy importante repasar ciertos conceptos. 22 00:01:59,650 --> 00:02:02,049 Concretamente, por ejemplo, yo dependo mucho de la programación. 23 00:02:02,409 --> 00:02:07,069 O sea, primero dar una asignatura que es programación y en verano hacer un reset y se olvida todo. 24 00:02:07,230 --> 00:02:08,689 Pues para eso tengo gamificaciones. 25 00:02:08,889 --> 00:02:15,210 Una muy interesante es una que hay por internet, que es esta de aquí, que es el Code Combat. 26 00:02:15,210 --> 00:02:17,330 y Code Combat es un jueguecito 27 00:02:17,330 --> 00:02:20,210 que les enseña a programar 28 00:02:20,210 --> 00:02:22,270 aquí van programando, bueno, le van enseñando 29 00:02:22,270 --> 00:02:24,270 escribiendo el código y el héroe va haciendo 30 00:02:24,270 --> 00:02:26,469 lo que ellos ponen aquí 31 00:02:26,469 --> 00:02:27,050 en este código 32 00:02:27,050 --> 00:02:29,430 otra gamificación 33 00:02:29,430 --> 00:02:32,210 que tengo es 34 00:02:32,210 --> 00:02:33,770 bueno 35 00:02:33,770 --> 00:02:36,169 las gamificaciones también se pueden usar 36 00:02:36,169 --> 00:02:38,189 para adquirir nuevos talentos y uno de ellos 37 00:02:38,189 --> 00:02:40,370 para un informático es la mecanografía 38 00:02:40,370 --> 00:02:43,189 no puede un informático teclear con dos dedos 39 00:02:43,189 --> 00:02:44,349 entonces 40 00:02:44,349 --> 00:02:55,169 Entonces, hay una gamificación, que es el Timing Club, que está aquí, que es un pequeño curso totalmente gamificado con actividades y juegos de mecanografía. 41 00:02:56,069 --> 00:02:57,409 Bueno, pues muchas gracias.