1 00:00:00,000 --> 00:00:06,120 A continuación se muestra una infografía sobre una situación de aprendizaje que se 2 00:00:06,120 --> 00:00:10,800 llama Where are my school supplies y está enfocada para el curso primero de primaria 3 00:00:10,800 --> 00:00:15,680 en un colegio bilingüe, concretamente para la asignatura de inglés. 4 00:00:15,680 --> 00:00:22,880 Aquí aparece mi nombre y para empezar a desglosarla encontramos las distintas sesiones que contiene, 5 00:00:22,880 --> 00:00:28,240 con unas imágenes que nos resumen rápidamente de qué se trata. 6 00:00:28,240 --> 00:00:33,920 En la sesión primera, fase de lanzamiento, con una introducción y idea detonante, reflexionando 7 00:00:33,920 --> 00:00:38,320 sobre el acceso a la educación en el pasado y sobre todo la importancia de ser capaces 8 00:00:38,320 --> 00:00:40,480 de asistir a clase y aprender. 9 00:00:40,480 --> 00:00:45,240 De la sesión 2 a la 6 encontramos la fase de investigación, para aprender el vocabulario 10 00:00:45,240 --> 00:00:49,200 relacionado con los objetos del colegio. 11 00:00:49,200 --> 00:00:53,480 En las sesiones 7 y 8 encontramos la fase de asimilación, para practicar la localización 12 00:00:53,480 --> 00:00:59,720 de los objetos del colegio y en la 9 es la fase de aprendizaje, donde encontramos contenidos 13 00:00:59,720 --> 00:01:04,320 transversales relacionados con los adjetivos relacionados con sentimientos. 14 00:01:04,320 --> 00:01:09,720 En las sesiones 10 y 11 encontramos la fase de creación, donde los alumnos de manera 15 00:01:09,720 --> 00:01:17,480 cooperativa, en grupos de cuatro elegidos por la maestra, crearán y decorarán un póster 16 00:01:17,480 --> 00:01:21,320 sobre los objetos del colegio que han aprendido. 17 00:01:21,320 --> 00:01:28,000 En la sesión 12 encontramos la fase de representación y difusión, donde tendrá lugar una representación 18 00:01:28,000 --> 00:01:33,720 oral y explicarán el póster que han elaborado y en la sesión 13 finalmente se llevará 19 00:01:33,720 --> 00:01:39,840 a cabo la fase de evaluación y co-evaluación, así como la auto-evaluación por parte del 20 00:01:39,840 --> 00:01:41,800 alumnado. 21 00:01:41,800 --> 00:01:48,680 También encontramos un resumen de los aspectos que se van a evaluar y la organización, para 22 00:01:48,680 --> 00:01:54,840 que tengan claro en grupos de cuántos van a estar organizados, que cada grupo, cada 23 00:01:54,840 --> 00:02:00,680 miembro del equipo tendrá que, a través de una brainstorming, pensar en cinco objetos 24 00:02:00,680 --> 00:02:05,400 del colegio, que tendrán un tiempo determinado para hacer una lista lo más larga posible 25 00:02:05,400 --> 00:02:13,680 y que después elaborarán el póster y, finalmente, que tengan claro que este trabajo de clase 26 00:02:13,680 --> 00:02:17,680 en grupo se realizará ahí y no habrá que hacer nada en casa. 27 00:02:17,680 --> 00:02:23,920 También encontramos un breve resumen sobre los objetivos y una frase motivadora para 28 00:02:23,920 --> 00:02:28,320 aprender todos los objetos que necesitamos en el día a día en nuestra actividad escolar.