1
00:00:00,000 --> 00:00:04,880
La secuencia metodológica propuesta se titula paisaje geométrico y se dirige a

2
00:00:04,880 --> 00:00:09,420
cuartos de educación primaria. En Glova trabaja las áreas de matemáticas y

3
00:00:09,420 --> 00:00:14,880
educación artística. En la primera sesión el profesor presenta el proyecto

4
00:00:14,880 --> 00:00:21,700
de aprendizaje en gran grupo, se reparten los roles grupales, cooperativos y se

5
00:00:21,700 --> 00:00:25,800
comenta el objetivo final del proyecto que es diseñar un paisaje geométrico

6
00:00:25,800 --> 00:00:30,240
con sellos geométricos a través de la estampación. Para ello, utilizando la

7
00:00:30,240 --> 00:00:35,840
estrategia cooperativa, la técnica cooperativa 1-2-4, realizan la rutina del

8
00:00:35,840 --> 00:00:39,600
pensamiento que sabemos y que necesitamos saber. Posteriormente en el

9
00:00:39,600 --> 00:00:43,440
TEAMS el docente comparte algunos recursos, material de consulta para que

10
00:00:43,440 --> 00:00:46,800
siguiendo la metodología flip clarum el alumnado pueda

11
00:00:46,800 --> 00:00:52,200
visualizar estos contenidos en su casa. En la segunda sesión se realiza una

12
00:00:52,200 --> 00:00:58,680
inicial propuesta en común de las dudas y después en la sala de informática a

13
00:00:58,680 --> 00:01:03,080
través de un cajud se comprueba si el alumnado ha visualizado estos vídeos,

14
00:01:03,080 --> 00:01:08,400
estos contenidos o no. Después tienen que localizar elementos

15
00:01:08,400 --> 00:01:13,880
con forma de polígono o figuras geométricas en la clase y en el

16
00:01:13,880 --> 00:01:18,780
entorno del pasillo. En la siguiente sesión realizan fotografías con las

17
00:01:18,780 --> 00:01:23,340
tablets en el patio y en las calles cercanas al centro para identificar

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00:01:23,340 --> 00:01:28,180
edificaciones con formas geométricas, polígonos u otras figuras geométricas.

19
00:01:28,180 --> 00:01:32,460
Comparten estas fotografías en un Padlet a través del TEAMS. En la cuarta

20
00:01:32,460 --> 00:01:37,020
sesión continúan visualizando y analizando las fotografías realizadas y

21
00:01:37,020 --> 00:01:42,340
después se les facilita grupalmente una lista con determinados polígonos o

22
00:01:42,340 --> 00:01:46,020
figuras geométricas que tienen que diseñar con ayuda de un geoplano

23
00:01:46,140 --> 00:01:50,380
virtual de MAT Learning Center. De esta manera se pueden autorregular. En la quinta

24
00:01:50,380 --> 00:01:53,060
sesión se continúa con esta construcción, se realiza la rutina del

25
00:01:53,060 --> 00:01:56,700
pensamiento compara contrasta entre polígonos aleatorios, el pensamiento

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00:01:56,700 --> 00:02:00,020
visible, es una estrategia metodológica que permite alcanzar una buena

27
00:02:00,020 --> 00:02:04,740
profundidad en la comprensión de los contenidos. En la sexta sesión se

28
00:02:04,740 --> 00:02:10,180
diseñan los sellos de manera grupal utilizando corchos y goma EVA. Para ello

29
00:02:10,180 --> 00:02:15,220
recortan la goma EVA pues en forma de polígonos. En la séptima octava sesión

30
00:02:15,940 --> 00:02:19,740
construyen el paisaje geométrico e inicialmente a través de la técnica

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00:02:19,740 --> 00:02:23,660
cooperativa folio giratorio añaden ideas sobre qué edificaciones pueden

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00:02:23,660 --> 00:02:29,140
realizar y con qué polígonos o figuras geométricas. Y en la última

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00:02:29,140 --> 00:02:32,820
sesión en la sala informática cada grupo realiza un canvas sencillo donde

34
00:02:32,820 --> 00:02:37,300
inserta algunas fotografías de su ciudad estampada, el título de la misma y

35
00:02:37,300 --> 00:02:41,260
describe algunos polígonos. En cuanto a la gamificación se otorgan

36
00:02:41,260 --> 00:02:45,820
grupalmente matemonstros que son pequeños dibujos animados de matemáticas

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00:02:45,820 --> 00:02:49,700
que se van otorgando a cada grupo y repercuten en la calificación final. Las

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00:02:49,700 --> 00:02:53,140
pautas DUA se tienen en cuenta la motivación, la representación, la acción

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00:02:53,140 --> 00:02:58,180
y la expresión para captar interés, la autorregulación, la colaboración, los

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00:02:58,180 --> 00:03:02,260
conocimientos previos, diferentes medios de comunicación y finalmente se busca con

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00:03:02,260 --> 00:03:06,500
que compartan ideas, conocimientos y soluciones tanto en el aula como en

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00:03:06,500 --> 00:03:09,940
conversaciones a través de Teams.