1
00:00:00,820 --> 00:00:04,259
Buenos días, soy Sergio Duilis y presento las evidencias del área 2.

2
00:00:05,500 --> 00:00:09,880
Para ello he diseñado una secuencia de contenidos digitales alojados en el ecosistema de EducaMadrid,

3
00:00:10,160 --> 00:00:15,140
garantizando la accesibilidad, la pertinencia curricular y el respeto a los derechos de autor

4
00:00:15,140 --> 00:00:16,920
mediante licencias Creative Commons.

5
00:00:18,160 --> 00:00:24,379
El primer recurso es un cuestionario alojado en el aula virtual, interactivo y de creación propia,

6
00:00:25,140 --> 00:00:27,559
diseñado para realizar una evaluación formativa inmediata.

7
00:00:27,559 --> 00:00:29,960
accediendo a través del aula virtual

8
00:00:29,960 --> 00:00:32,460
en el mosaico correspondiente

9
00:00:32,460 --> 00:00:34,520
nos abriría la autoevaluación de la unidad 1

10
00:00:34,520 --> 00:00:36,240
correspondiente a los números enteros

11
00:00:36,240 --> 00:00:37,320
en el que podemos

12
00:00:37,320 --> 00:00:40,039
visualizar

13
00:00:40,039 --> 00:00:42,820
previamente algunas de las preguntas

14
00:00:42,820 --> 00:00:43,700
del cuestionario

15
00:00:43,700 --> 00:00:46,840
y he configurado la retroalimentación automática

16
00:00:46,840 --> 00:00:48,500
para que el alumno reciba pistas

17
00:00:48,500 --> 00:00:50,460
según sus respuestas aumentando la autonomía

18
00:00:50,460 --> 00:00:52,939
y podemos ver las preguntas

19
00:00:52,939 --> 00:00:54,979
y cómo se puede

20
00:00:54,979 --> 00:00:56,920
navegar entre ellas

21
00:00:56,920 --> 00:01:11,879
dentro del cuestionario. Como segundo recurso presento la siguiente infografía también dentro

22
00:01:11,879 --> 00:01:24,269
del tema 1 haciendo scroll. Llegamos a cómo se puede hacer un visual thinking y pinchando en el

23
00:01:24,269 --> 00:01:35,209
siguiente enlace nos abriría el esquema en grande interactivo incluyendo elementos para que el alumno

24
00:01:35,209 --> 00:01:41,629
explore la información con principios también de o con principios de dual ya que utilizaba

25
00:01:41,629 --> 00:01:49,969
fuentes legibles y contrastes para garantizar la accesibilidad universal además se incluye en este

26
00:01:49,969 --> 00:01:56,829
apartado un visual thinking con divisibilidad creado por una de mis compañeras de departamento

27
00:01:56,829 --> 00:02:03,989
que les puede servir de ejemplo para crear el suyo propio con los diferentes elementos dentro del

28
00:02:03,989 --> 00:02:13,969
tema. El tercer recurso en esta unidad forma parte o está incluido en el cloud y es seleccionado

29
00:02:13,969 --> 00:02:24,110
dentro del departamento de matemáticas en la carpeta número 7, organizada con dos diferentes

30
00:02:24,110 --> 00:02:29,409
cuadernillos de refuerzo, tanto de segundo de la ESO como de primero de la ESO, para

31
00:02:29,409 --> 00:02:37,870
que puedan acceder directamente desde el cloud promocionando un acceso seguro y permanente a

32
00:02:37,870 --> 00:02:46,949
todos mis alumnos desde cualquier dispositivo permitido y finalmente presentó un recurso

33
00:02:46,949 --> 00:02:54,250
modificado respetando la autoridad original al que se accedería en el mosaico de aprende más

34
00:02:54,250 --> 00:03:05,789
dentro de este mosaico o de esta pestaña, podríamos entrar en el enlace Números Naturales

35
00:03:05,789 --> 00:03:13,629
y lo que nos abriría sería diferentes apartados dentro de GeoGebra para practicar operaciones combinadas, por ejemplo,

36
00:03:16,569 --> 00:03:25,060
respetando de esta forma la autoridad original mediante la cita correspondiente y manteniendo la licencia compartida,

37
00:03:25,900 --> 00:03:29,340
lo que demuestra mi capacidad para reutilizar y mejorar contenidos existentes.

38
00:03:31,000 --> 00:03:37,280
Todos estos recursos están publicados en mi aula virtual, asegurando un entorno de aprendizaje seguro, accesible y legalmente responsable.

39
00:03:38,099 --> 00:03:41,919
Y con esto finalizaría el vídeo correspondiente al área 2. Muchas gracias.