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00:00:00,000 --> 00:00:05,700
Presentamos el sistema de gestión del aprendizaje para el aula de matemáticas del curso de

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00:00:05,700 --> 00:00:10,900
quinto de educación primaria. La estructura que encontramos al principio es una estructura

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00:00:10,900 --> 00:00:14,860
general donde aparece nuestra guía didáctica para establecer las pautas a seguir durante

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00:00:14,860 --> 00:00:19,320
todo el curso, un foro de avisos de nuestra parte hacia los alumnos para todo aquello

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00:00:19,320 --> 00:00:24,220
que es importante, un foro social donde nuestros alumnos pueden plantearnos cualquier tipo

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00:00:24,220 --> 00:00:27,620
de dudas o preguntas y un buen apesar en el coche en el que vamos planteando diferentes

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00:00:27,620 --> 00:00:33,860
retos para que ellos vayan subiendo en diferentes niveles y resolviendo estos retos. Posteriormente

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00:00:33,860 --> 00:00:40,180
tenemos estructurados las situaciones de aprendizaje en donde la estructura que encontramos interiormente

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00:00:40,180 --> 00:00:48,380
es por un lado el contenido establecido en las elecciones de Aula Planeta en donde ellos

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00:00:48,380 --> 00:00:56,420
pueden investigar, pueden leer, repasar diferentes situaciones y por otro lado también el contenido

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00:00:56,420 --> 00:01:02,180
establecido en nuestro Excel Learning en donde estructuramos el contenido de cada unidad

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00:01:02,180 --> 00:01:07,000
didáctica. En este caso en Multiplica la Vida encontramos una pequeña prueba de conocimientos

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00:01:07,000 --> 00:01:13,580
previos, los contenidos estructurados en vídeos explicativos para que ellos puedan repasar

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00:01:13,580 --> 00:01:20,620
aquello establecido en el aula y pequeñas preguntas. Aquellos contenidos que tienen

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00:01:20,620 --> 00:01:24,540
diferentes niveles porque podemos tener a niños que estén más bajos o con un nivel

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00:01:24,540 --> 00:01:30,660
un poco más avanzado de la media de la clase también establecemos vídeos de repaso y vídeos

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00:01:30,660 --> 00:01:36,380
de ampliación para que ellos puedan ir avanzando o investigando. Posteriormente después de todos

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00:01:36,380 --> 00:01:40,900
los contenidos se encuentran unas pequeñas preguntas para ver la comprensión que han

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00:01:40,900 --> 00:01:47,420
encontrado de toda la unidad didáctica. En los diferentes contenidos que vamos estableciendo

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00:01:47,420 --> 00:01:54,580
ellos los van a ir evaluando con diferentes pruebas de H5P a lo largo de todo el curso

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00:01:54,580 --> 00:02:02,300
o diferentes estructuras como pueden ser Socratic para poder evaluar en el Socratic para establecer

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00:02:02,300 --> 00:02:08,260
la nominación de nuestros alumnos. Lo que ponemos son números de lista en lugar del nombre o las

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00:02:08,260 --> 00:02:16,020
iniciales. Posteriormente encontramos en el curso nuestros alumnos están matriculados a través del

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00:02:16,260 --> 00:02:23,660
correo electrónico y ellos luego los van a través del correo electrónico. Tenemos a todos nuestros

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00:02:23,660 --> 00:02:30,020
alumnos matriculados como estudiantes y posteriormente ellos entran con su correo

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00:02:30,020 --> 00:02:34,900
electrónico y su área de contraseña. En las pruebas que realizan van a ver las calificaciones

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00:02:34,900 --> 00:02:41,700
en estas estructuras pero que han desaparecido porque nuestro sistema de calificación está

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00:02:41,700 --> 00:02:48,020
ya establecido en el cuaderno de raíces con todos los contenidos tanto de la ola virtual como

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00:02:48,020 --> 00:02:53,620
lo que hacemos de manera externa. Estos contenidos de la ola virtual establecemos nuestras categorías

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00:02:53,620 --> 00:03:00,060
evaluables y en el área de matemáticas hemos configurado nuestro peso en los contenidos

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00:03:00,060 --> 00:03:05,420
cálculo, problemas, el trabajo, actitud, el trabajo cooperativo realizado en clase, los diferentes

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00:03:05,420 --> 00:03:10,220
trabajos y proyectos que vamos haciendo. Posteriormente estos contenidos aparecerán en

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00:03:10,220 --> 00:03:18,540
nuestro cuaderno de educación de la ola de raíces en donde podemos ver todos los contenidos

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00:03:18,540 --> 00:03:24,060
diferentes evaluados a lo largo del curso. En este caso podemos ver por ejemplo la primera

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00:03:24,060 --> 00:03:31,860
evaluación en donde vemos todos los contenidos evaluados de todos los alumnos. Además estos

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00:03:31,860 --> 00:03:38,620
contenidos en el trabajo actitud y cooperativo y trabajo cooperativo incluyen diferentes pruebas

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00:03:38,620 --> 00:03:46,340
y diferentes dianas de evaluación tanto de auto evaluación de ellos mismos como de hetero

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00:03:46,340 --> 00:03:54,100
evaluación de los compañeros de grupo para establecer el rendimiento y lo aprendido tanto

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00:03:54,100 --> 00:04:05,380
a nivel individual como en grupo. Todo ello nos permite estructurar un curso motivador para ellos

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00:04:05,380 --> 00:04:12,860
en el que pueden investigar y pueden trabajar de manera más autónoma ya que tienen el aprendizaje

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00:04:12,860 --> 00:04:19,580
para poder repasar y poder encontrarlo en el aula virtual y ellos pueden siempre ampliarlo

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00:04:19,580 --> 00:04:25,140
cuando lo crean necesario y podemos atender a las diferencias individuales de nuestro aula

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00:04:25,140 --> 00:04:30,980
tanto de manera presencial cuando ellos están trabajando las actividades en grupo y de manera

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00:04:30,980 --> 00:04:38,180
individual como en nuestro aula virtual en donde si vemos algo que nos ha quedado más flojo o que

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00:04:38,180 --> 00:04:47,060
alguno necesita ampliar o repasar podemos incluirle diferentes repasos en esta aula

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00:04:47,060 --> 00:04:50,780
virtual con actividades h5p o con vídeos explicativos.