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Hola, soy Isabel García y voy a explicar la Evidencia 2 para adquirir la competencia digital docente.

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En esta grabación presento mi porfolio de contenidos digitales para la materia de inglés como lengua extranjera.

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Veremos tres recursos propios y uno adaptado, todos integrados en mi práctica docente bajo criterios de accesibilidad y rigor pedagógico.

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Este es mi recurso principal, está creado con X-Learning.

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He elegido esta herramienta porque permite una estructura de navegación bastante clara.

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Como se puede observar, tiene una licencia de Creative Commons by SA

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y además he aplicado criterios de accesibilidad ya que el contenido es navegable en todo momento por el teclado, cumpliendo los principios del DUA.

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Como se puede ver, está compuesto de varias actividades combinando todas las habilidades para adquirir la lengua inglesa.

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Seguidamente, el segundo recurso propio es una actividad creada en Learning Apps en mi cuenta personal y la clave es la participación activa del alumnado.

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El alumno juega aprendiendo y, por lo tanto, aprende jugando.

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En todo momento se hace una explicación de lo que hay que hacer,

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tanto en inglés como en castellano, y aún así el docente está pendiente de leerlo,

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produciendo así diferentes maneras de acceder a este contenido.

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El tercer recurso propio es una evaluación formativa,

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que es un set de preguntas de Plickers.

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Aunque se ejecuta en el aula física con tarjetas, el contenido digital es de creación propia.

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Está diseñado para una evaluación inicial o final de manera rápida y divertida.

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La publicación y la gestión se realiza desde esta plataforma que es totalmente segura,

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donde los resultados se anonimizan para proteger los datos del alumnado.

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Como se puede ver, te permite generar una hoja de rúbrica en la que puedes ver alumno a alumno

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que ha respondido cada uno, sin que en la clase se vean las respuestas, fomentando así una respuesta

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tranquila y no competitiva. Por último, el cuarto recurso es un vídeo de YouTube adaptado, a la vez

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embebido dentro del X-Learning. Para este contenido modificado he utilizado este vídeo de YouTube de

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un canal educativo. La adaptación consiste en la curación y secuenciación dentro de una tarea guiada.

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He añadido unas actividades las cuales los alumnos tienen que completar una vez visto el vídeo

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y he respetado en todo momento la autoría del vídeo.

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Por último, me gustaría añadir que todos estos recursos están publicados en el aula virtual

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dentro de una secuenciación didáctica coherente y accesible.

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De esta manera garantizo que todo mi alumnado pueda acceder al contenido de manera segura.

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Muchas gracias por su atención.