1
00:00:00,000 --> 00:00:02,000
Ola, me llamo Paco Ramos

2
00:00:02,000 --> 00:00:04,000
e sou instructor de llento de primaria

3
00:00:04,000 --> 00:00:06,000
do Colegio Vedruna de Carvanchel

4
00:00:06,000 --> 00:00:08,000
e vou presentar a evidencia

5
00:00:08,000 --> 00:00:10,000
innovación metodológica, secuencia educativa.

6
00:00:10,000 --> 00:00:12,000
Para iso,

7
00:00:12,000 --> 00:00:14,000
vou presentar unha infografía

8
00:00:14,000 --> 00:00:16,000
que está secuenciada

9
00:00:16,000 --> 00:00:18,000
en as seguintes fases.

10
00:00:18,000 --> 00:00:20,000
Primeira fase, fase de lanzamento.

11
00:00:20,000 --> 00:00:22,000
En a sesión 1

12
00:00:22,000 --> 00:00:24,000
partiremos con unha lluvia de ideas

13
00:00:24,000 --> 00:00:26,000
en el Chromebook

14
00:00:26,000 --> 00:00:28,000
respondendo á seguinte pregunta,

15
00:00:28,000 --> 00:00:30,000
que é reescribir.

16
00:00:30,000 --> 00:00:32,000
Para sú realización, utilizaremos

17
00:00:32,000 --> 00:00:34,000
a aplicación Mentimeter, que é un recurso digital

18
00:00:34,000 --> 00:00:36,000
para fomentar a interacción dos alunos.

19
00:00:36,000 --> 00:00:38,000
Nos permite compartir a presentación

20
00:00:38,000 --> 00:00:40,000
con os alunos e recoger

21
00:00:40,000 --> 00:00:42,000
os datos de participación.

22
00:00:42,000 --> 00:00:44,000
Para acceder a unha presentación

23
00:00:44,000 --> 00:00:46,000
interactiva con Mentimeter

24
00:00:46,000 --> 00:00:48,000
é necesario meter o código

25
00:00:48,000 --> 00:00:50,000
da presentación.

26
00:00:50,000 --> 00:00:52,000
A continuación, explicaríamos

27
00:00:52,000 --> 00:00:54,000
a técnica que está en el Geniali

28
00:00:54,000 --> 00:00:56,000
con todos os seus elementos

29
00:00:56,000 --> 00:00:58,000
interactivos.

30
00:00:58,000 --> 00:01:00,000
En la sesión 2

31
00:01:00,000 --> 00:01:02,000
faríamos preguntas

32
00:01:02,000 --> 00:01:04,000
de calentamiento por parejas,

33
00:01:04,000 --> 00:01:06,000
como é tu profesor, como é tu padre,

34
00:01:06,000 --> 00:01:08,000
como é tu madre, para que el aluno

35
00:01:08,000 --> 00:01:10,000
conteste. A continuación,

36
00:01:10,000 --> 00:01:12,000
jugarían a divina adivinanza

37
00:01:12,000 --> 00:01:14,000
y un aluno le hace preguntas

38
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
a outro compañero

39
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
sobre un tercero, y el que hace preguntas

40
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
tiene que adivinar de que compañero

41
00:01:20,000 --> 00:01:22,000
se trata. Ao final,

42
00:01:22,000 --> 00:01:24,000
intercambiaría os papeles.

43
00:01:24,000 --> 00:01:26,000
Para finalizar la sesión,

44
00:01:26,000 --> 00:01:28,000
juego de adivinanzas en equipo.

45
00:01:28,000 --> 00:01:30,000
Dividiríamos a clase en dos equipos,

46
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
un aluno salda a la pizarda

47
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
e os membros de cada equipo tiñen que adivinar

48
00:01:34,000 --> 00:01:36,000
o nome do estudiante que previamente

49
00:01:36,000 --> 00:01:38,000
ha sido escrito en un papel.

50
00:01:38,000 --> 00:01:40,000
En la sesión 3

51
00:01:40,000 --> 00:01:42,000
haríamos

52
00:01:42,000 --> 00:01:44,000
descripción de

53
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
os personaxes Disney.

54
00:01:46,000 --> 00:01:48,000
Todo isto lo haríamos

55
00:01:48,000 --> 00:01:50,000
de forma oral.

56
00:01:50,000 --> 00:01:52,000
A continuación,

57
00:01:52,000 --> 00:01:54,000
vendría la fase

58
00:01:54,000 --> 00:01:56,000
de presentación.

59
00:01:56,000 --> 00:01:58,000
Se le presenta

60
00:01:58,000 --> 00:02:00,000
la imagen de

61
00:02:00,000 --> 00:02:02,000
Shakira, y los alumnos

62
00:02:02,000 --> 00:02:04,000
en gran grupo deben

63
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
hacer una descripción

64
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
de la cantante.

65
00:02:08,000 --> 00:02:10,000
A continuación, el profesor

66
00:02:10,000 --> 00:02:12,000
les enseña un modelo, destacando

67
00:02:12,000 --> 00:02:14,000
sus características físicas,

68
00:02:14,000 --> 00:02:16,000
vestimenta, carácter, hobbies

69
00:02:16,000 --> 00:02:18,000
y opinión personal.

70
00:02:18,000 --> 00:02:20,000
A continuación

71
00:02:20,000 --> 00:02:22,000
vendría la fase de creación.

72
00:02:22,000 --> 00:02:24,000
En la sesión 5

73
00:02:24,000 --> 00:02:26,000
se les presentaría lo que son

74
00:02:26,000 --> 00:02:28,000
las bases de orientación de descripción de personas

75
00:02:28,000 --> 00:02:30,000
para que organicen las ideas

76
00:02:30,000 --> 00:02:32,000
en la descripción de un personaxe.

77
00:02:32,000 --> 00:02:34,000
A continuación,

78
00:02:34,000 --> 00:02:36,000
se les presenta dos personaxes,

79
00:02:36,000 --> 00:02:38,000
Harry Potter y Selena Gomez,

80
00:02:38,000 --> 00:02:40,000
para que ellos tengan que hacer

81
00:02:40,000 --> 00:02:42,000
una descripción.

82
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
Fase de difusión

83
00:02:46,000 --> 00:02:48,000
sería subir

84
00:02:48,000 --> 00:02:50,000
las descripciones hechas por los alumnos

85
00:02:50,000 --> 00:02:52,000
al site de

86
00:02:52,000 --> 00:02:54,000
Escritura Creativa.

87
00:02:56,000 --> 00:02:58,000
Y para finalizar,

88
00:02:58,000 --> 00:03:00,000
sería la fase

89
00:03:00,000 --> 00:03:02,000
de evaluación, en la cual

90
00:03:02,000 --> 00:03:04,000
el profesor utilizará

91
00:03:04,000 --> 00:03:06,000
la rúbrica de expresión

92
00:03:06,000 --> 00:03:08,000
escrita para evaluar a los

93
00:03:08,000 --> 00:03:10,000
alumnos. También

94
00:03:10,000 --> 00:03:12,000
los propios alumnos podrán evaluar

95
00:03:12,000 --> 00:03:14,000
a sus compañeros con la misma rúbrica.

96
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Gracias por su atención.