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00:00:00,000 --> 00:00:10,840
El tercer contenido que presento como evidencia fundamental de la creación y modificación

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00:00:10,840 --> 00:00:14,480
de contenido educativo digital es un cajud.

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00:00:14,480 --> 00:00:19,440
El cajud nos permite crear juegos de aprendizaje para presentar un contenido, reforzarlo e

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00:00:19,440 --> 00:00:21,120
incluso evaluarlo.

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00:00:21,120 --> 00:00:25,480
En este caso lo hemos utilizado como herramienta de evaluación en el aula, al llevar a cabo

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00:00:25,480 --> 00:00:30,520
la secuencia de actividades de la situación de aprendizaje que forma tengo que he presentado

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00:00:30,520 --> 00:00:32,520
como evidencia de innovación metodológica.

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00:00:32,520 --> 00:00:41,480
A través de un enlace en nuestro entorno de aprendizaje Teams o equipo, los alumnos

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00:00:41,480 --> 00:00:47,280
acceden al cajud a través de un enlace.

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00:00:47,280 --> 00:00:53,320
Puesto que no requiere un registro, aunque sí un nombre para ingresar al grupo, se les

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00:00:53,320 --> 00:01:07,160
pide que utilicen un alias o un seudónimo para proteger su privacidad.

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00:01:07,160 --> 00:01:11,640
El cajud nos ha permitido introducir en este caso la gamificación dentro del proceso de

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00:01:11,640 --> 00:01:14,920
evaluación de las figuras geométricas.

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00:01:14,920 --> 00:01:19,960
Al ser muy pequeños, los alumnos de tercero de educación infantil utilizaban tablets

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00:01:19,960 --> 00:01:21,800
para realizar la actividad.

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00:01:21,800 --> 00:01:27,960
La profesora iba leyendo las preguntas, cuántos vértices tengo, e iba indicando las respuestas

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00:01:27,960 --> 00:01:28,960
y sus colores.

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00:01:28,960 --> 00:01:42,880
3, rojo, 0, azul, 4, amarillo, 5, verde, y el alumno pinchaba sobre la respuesta correcta.

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00:01:42,880 --> 00:01:48,160
Encontramos diferentes tipos de preguntas dentro de este cajud.

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00:01:48,160 --> 00:02:03,680
Preguntas de verdadero o falso, tengo 4 y 2, verdadero, azul, falso, rojo.

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00:02:03,680 --> 00:02:13,160
Preguntas multiopción, cuántos ángulos iguales tengo, según esta imagen, tengo 4, pinchando

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00:02:13,160 --> 00:02:31,080
en el rojo, 0 en el azul, 3 en el amarillo y 2 en el verde.

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00:02:31,080 --> 00:02:41,080
Mis ángulos son iguales, 2 y 2, verdadero o falso.

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00:02:41,080 --> 00:02:45,280
La audicionización de este recurso fue muy positiva dentro del aula, ya que los alumnos

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00:02:45,280 --> 00:02:50,280
se mostraron muy motivados y entusiasmados al ser evaluados de esta forma tan lúdica.