1 00:00:00,000 --> 00:00:04,400 Voy a comentar el trabajo que estoy realizando dentro del curso de 2 00:00:04,400 --> 00:00:11,320 competencia digital. Se nos presentan varias tareas. Yo he unido la tarea 1 con 3 00:00:11,320 --> 00:00:18,000 la 2 y la 3 dentro de la plataforma, en este caso del aula virtual de Tuca 4 00:00:18,000 --> 00:00:24,840 Matic, dentro de todas las que nos comentan que podemos trabajar. 5 00:00:24,960 --> 00:00:32,760 Cuando yo me voy a mi aula virtual, entro en mis cursos, 6 00:00:32,760 --> 00:00:36,440 puedo entrar en matemáticas, 7 00:00:38,080 --> 00:00:43,800 puedo ver las calificaciones de algunos de mis alumnos, de los trabajos que han 8 00:00:43,800 --> 00:00:51,400 hecho, así como la participación del alumnado de mi clase de segundo. 9 00:00:51,400 --> 00:00:59,840 Cuando me voy otra vez a mis cursos, vuelvo a entrar en matemáticas y a lo 10 00:00:59,840 --> 00:01:05,040 largo del curso he desarrollado diferentes actividades, videojuegos, etcétera, pero 11 00:01:05,040 --> 00:01:12,760 aquí para el curso he realizado dos cosas, dos apartados. Uno que es 12 00:01:12,760 --> 00:01:19,080 los cuatro juegos de educación física colaborando con la 13 00:01:19,080 --> 00:01:25,600 profesora de Educación Física y para esta actividad 14 00:01:25,600 --> 00:01:28,920 le he llevado a cabo 15 00:01:30,120 --> 00:01:37,800 un vídeo, una infografía desarrollada en Canva. Esta 16 00:01:37,800 --> 00:01:44,560 infografía está en mayúsculas, se puede ampliar también y 17 00:01:44,560 --> 00:01:51,200 presenta viñetas que le ayudan a comprender al alumno lo que tiene que 18 00:01:51,200 --> 00:01:56,880 hacer. Son dos páginas y unos dibujos representativos. 19 00:01:57,280 --> 00:02:03,040 Volvemos al trabajo y después de ver esta infografía de los cuatro 20 00:02:03,040 --> 00:02:09,040 juegos, el alumno tiene que responder a una serie de preguntas relacionadas con 21 00:02:09,040 --> 00:02:15,120 cómo se llaman los juegos. Hacemos un ejemplo. 22 00:02:18,000 --> 00:02:23,840 Evidentemente las respuestas no están bien. Nos puede mostrar la solución para 23 00:02:23,840 --> 00:02:31,880 que el alumno lo revise y pueda reintentar hacer la actividad. 24 00:02:31,880 --> 00:02:37,320 Volvemos al apartado de matemáticas 25 00:02:37,760 --> 00:02:42,760 y vamos a ver ahora otra actividad que he realizado sobre las tablas de 26 00:02:42,760 --> 00:02:47,880 multiplicar. Para ello he utilizado unas wikis. 27 00:02:48,440 --> 00:02:54,320 Pone copia porque se desarrolló primero en otro apartado y se ha subido aquí. 28 00:02:54,320 --> 00:02:59,800 Hay una pequeña introducción de qué es la multiplicación, que es la simplificación de 29 00:02:59,800 --> 00:03:05,680 sumas. En la clase se reparte la clase en diferentes grupos y cada grupo va a 30 00:03:05,680 --> 00:03:10,280 realizar una tarea de una tabla. Por ejemplo, el grupo uno va a hacer la tabla 31 00:03:10,280 --> 00:03:16,800 del dos y yo digo aquí que somos el grupo uno y nos ha tocado explicar la 32 00:03:16,800 --> 00:03:21,760 tabla del dos. Ellos tendrían que subir un vídeo y en este caso una compañera 33 00:03:21,760 --> 00:03:26,920 Ana puede poner ejemplos en la pizarra normal, en la pizarra clásica, que está 34 00:03:26,920 --> 00:03:32,040 situada al lado de la pizarra interactiva que tenemos en el aula y así 35 00:03:32,040 --> 00:03:38,440 los compañeros también pueden salir y comentar si diferentes ejemplos o algo 36 00:03:38,440 --> 00:03:44,600 que no hayan comprendido. Después de trabajar en matemáticas vamos a ver lo 37 00:03:44,600 --> 00:03:50,160 que hemos hecho en lengua. A lo largo del curso se han trabajado diferentes 38 00:03:50,160 --> 00:03:57,200 aspectos sustantivos, subiendo vídeos, actividades, gramática, actividades de 39 00:03:57,240 --> 00:04:05,000 uso, seguimos practicando, etcétera, pero en este caso para el curso actual que 40 00:04:05,000 --> 00:04:07,960 estoy desarrollando 41 00:04:08,440 --> 00:04:15,760 lo que he hecho es una actividad de los adjetivos en la plataforma Excel Learning 42 00:04:15,760 --> 00:04:22,000 con un inicio, lo que son los adjetivos, una pequeña introducción. 43 00:04:22,000 --> 00:04:26,000 Aquí he puesto además unas fotos porque considero para los son los que tienen 44 00:04:26,000 --> 00:04:30,880 alguna dificultad les va a ayudar a entenderlo. Tipos de adjetivos, somos 45 00:04:30,880 --> 00:04:36,640 uno, dos, tres, seguido de una actividad para que los niños pueden realizar. 46 00:04:36,640 --> 00:04:42,560 En caso de que este mal salga el rojo podemos mostrar las respuestas y una 47 00:04:42,560 --> 00:04:50,120 última actividad de verdadero o falso para la comprensión final de los 48 00:04:50,120 --> 00:05:00,560 adjetivos. Y este sería mi desarrollo del curso de la tarea 1, 2 y 3 para el 49 00:05:00,560 --> 00:05:04,800 curso de competencia digital.