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Hola, soy Sara Santos Hurtado, profesora de inglés de FP en el IES San Blas

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y en este vídeo voy a mostrar el proceso completo de evaluación digital.

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Cómo recojo los datos, cómo los analizo y cómo doy retroalimentación a los estudiantes.

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Utilizo diferentes formatos para evaluar.

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En este caso quiero enseñaros aquí las tareas que tengo como parte de la evaluación sumativa.

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En este caso tenemos aquí una cover letter.

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En esta entrega podemos ver cómo por un lado tenemos la rúbrica y las diferentes anotaciones y además aparece la nota que ha obtenido el estudiante al final.

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Para la evaluación formativa utilizo un formato H5P como por ejemplo este, donde los estudiantes pueden comprobar inmediatamente y además tiene aquí la explicación.

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Y una de las herramientas que utilizo como evaluación diagnóstica es el CAHUT. Aquí me permite observar, por ejemplo, dónde han tenido dificultades los estudiantes y también puedo verlo de manera individual.

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Al estar gamificado esta actividad, los estudiantes la perciben como un juego, favoreciendo así respuestas tanto espontáneas como representativas de su conocimiento.

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Todos los resultados se registran y almacenan de forma organizada y segura en el libro de calificaciones de Moodle.

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Aquí tenemos un estudiante de grado superior de automoción y podemos ver cómo puede tener acceso a sus notas.

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Asimismo también guardo en el Cloud EducaMadrid todas las notas de los grupos que tengo.

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Como hemos visto antes el de automoción, aquí vemos por ejemplo también cómo tenemos las diferentes notas por diferentes trimestres de este grupo.

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La gran ventaja del aula virtual es que me permite poner diversos comentarios para dar retroalimentación.

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Por ejemplo, aquí esta pequeña anotación, la rúbrica, como podéis ver, la calificación total y comentario.

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Convino siempre diferentes estrategias para evaluar.

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Aquí, por ejemplo, podemos ver que es un documento colaborativo.

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Las estudiantes tenían que finalizar una historia y cada una iba poniendo un final diferente.

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Al estar en un documento colaborativo, las propias alumnas podían ir corrigiéndose las diferentes versiones que ya se iban haciendo.

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Finalmente, una vez las estudiantes acabaron en ese documento, yo lo que hice fue respetar la versión que habían escrito y debajo propuse mi corrección como se puede ver en negrita.

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Considero que siempre es importante analizar los datos.

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Si nos fijamos, por ejemplo, en estas dos columnas, vemos que la primera estudiante no tiene ningún problema, al igual que esta segunda.

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Quien me preocupa es la estudiante que ha sacado un 5.33 y que luego no se ha atrevido a seguir con los ejercicios,

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y esta última que sacó un 0 y por lo tanto el todo también abandonó.

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Siempre hay que tener estos resultados en cuenta para tomar a cabo decisiones pedagógicas.

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No es lo mismo dar retroalimentación en una pequeña tarea que, por ejemplo, en un proyecto como el que podemos ver aquí.

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En este caso tenemos el comentario, como podemos ver, y también por el oso blanco que has hecho, está maravilloso.

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Tal y como verás, hemos puesto un comentario de audio.

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Además, aquí el estudiante puede ver claramente su nota.

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La evaluación digital me permite ir mucho más allá de la nota numérica.

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Muchas gracias.