1
00:00:13,189 --> 00:00:13,740
[Música]

2
00:00:13,740 --> 00:00:17,700
En este vídeo, os presento la siguiente 
situación de aprendizaje que llevaremos  

3
00:00:17,700 --> 00:00:22,980
a cabo en clase de matemáticas para tercero 
de Educación primaria: Descubriendo puentes.

4
00:00:27,120 --> 00:00:34,320
Esta situación de aprendizaje, está fundamentada 
en el trabajo colaborativo, el Diseño Universal  

5
00:00:34,320 --> 00:00:40,020
de Aprendizaje (DUA),  el Aprendizaje Basado en 
el Juego y el Aprendizaje Basado en Retos.

6
00:00:43,620 --> 00:00:49,080
Los alumnos utilizarán las tablets y ordenadores 
del centro y podrán consultar la guía didáctica  

7
00:00:49,080 --> 00:00:54,060
alojada en el Aula Virtual de clase. Se han 
tenido en cuenta las distintas capacidades  

8
00:00:54,060 --> 00:00:59,100
de los alumnos. Como resultado, se proponen 
actividades multinivel siguiendo algunos  

9
00:00:59,100 --> 00:01:02,520
de los principios y directrices del 
Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)

10
00:01:02,520 --> 00:01:08,040
eligiendo los niveles más adecuados para 
cada alumno y creando contenidos accesibles.

11
00:01:10,140 --> 00:01:13,560
Sus tres principios corresponden 
con las tres redes cerebrales  

12
00:01:13,560 --> 00:01:18,720
implicadas en el aprendizaje: ¿qué?, ¿cómo? y ¿por qué?

13
00:01:22,080 --> 00:01:26,940
¿Qué vamos a aprender? Nos ayuda a tener 
claro el contenido a través de medios  

14
00:01:26,940 --> 00:01:32,160
visuales (como imágenes y textos) y 
medios sonoros (a través de vídeos).

15
00:01:35,280 --> 00:01:39,960
¿Cómo aprenden los alumnos? Se realizarán 
evaluaciones alternativas con diferentes  

16
00:01:39,960 --> 00:01:45,900
niveles de desafío, actividades interactivas y 
diferentes retos ordenados por orden de dificultad.

17
00:01:48,000 --> 00:01:53,100
¿Por qué el alumno va a estar interesado
en el contenido?

18
00:01:53,100 --> 00:01:59,280
Para ello, se muestran distintos espacios que se enfocan 
en la motivación y en la interacción, siempre que  

19
00:01:59,280 --> 00:02:06,060
el alumno sienta que se le está teniendo en cuenta. 
El aula se configurará en grupos cooperativos y  

20
00:02:06,060 --> 00:02:12,180
se utilizarán distintos espacios del centro para 
favorecer su implicación. Finalmente, los alumnos  

21
00:02:12,180 --> 00:02:17,040
tendrán que rellenar su propia autoevaluación 
y coevaluación del trabajo colaborativo.