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Este es el vídeo sobre la innovación metodológica

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y explicando un poco lo que es esta secuencia didáctica

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referente a una obra de teatro que hemos montado en el aula de quinto de primaria.

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Lo primero que tenemos que tener en cuenta es que hemos partido de un texto,

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de una leyenda, el despoblado de Balmores,

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00:00:22,840 --> 00:00:26,280
que es una leyenda a nivel popular,

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00:00:26,280 --> 00:00:31,320
en el pueblo donde nosotros vivimos y donde es el colegio.

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Y entonces es una historia en la que primero la presentamos a los alumnos,

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00:00:36,560 --> 00:00:44,640
hacemos una lectura en alto para ver un poco también cómo es la secuencia y cómo es esa historia.

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00:00:44,640 --> 00:00:49,440
Entonces lo primero que vamos a ver es que tenemos esta infografía,

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00:00:49,440 --> 00:00:51,640
esta es la primera, que está pues también,

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00:00:52,120 --> 00:00:57,600
en la que pues en una primera parte hablamos de los personajes,

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00:00:57,600 --> 00:01:01,320
espacio y tiempo, cómo son los personajes, las intervenciones y demás.

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Y pues vamos repartiendo, ¿no?

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00:01:04,320 --> 00:01:08,760
Entonces lo primero que tenemos que hacer es saber quiénes son esos personajes y demás.

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Y pues la primera fase de lanzamiento, la sesión una, pues preguntamos sobre todo

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00:01:15,600 --> 00:01:19,200
quiénes están interesados en realizar y ver, ¿no?

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Y aquellos alumnos que quieren tener más protagonismo.

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00:01:23,040 --> 00:01:27,280
En la fase siguiente pues hablamos un poquito del contexto histórico, de medieval,

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el tema del vasallaje, feudalismo, aquí en nuestro pueblo,

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quién fue Juan de Goyeneche, el fundador de Nuevo Bactán, de nuestro pueblo

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y cómo es Balmores, ¿no?

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Ese pueblecito, cómo surge desde esas primeras fábricas de telares y demás, ¿no?

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00:01:44,280 --> 00:01:47,040
Entonces hablamos un poquito del concepto medieval.

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Después hablamos de las características generales de cada personaje y demás.

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00:01:52,240 --> 00:01:56,400
Y por la sesión número cuatro, pues vamos a la informática, ellos investigan

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los diferentes vestuarios y demás.

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Nosotros, evidentemente, en la siguiente fase, cuando ya tenemos todo montado,

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00:02:03,520 --> 00:02:09,640
pues les hacemos a los alumnos, aquí hicimos los diferentes guiones,

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00:02:09,640 --> 00:02:13,520
explicamos un poco el tema de las acotaciones, las intervenciones,

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cómo se entra en escena, cómo se sale y demás.

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Y sobre todo, pues qué son las acotaciones y cómo hay que trabajarlas, ¿no?

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00:02:23,800 --> 00:02:29,640
Luego hay una grabación, diseño de vestuario y edición por parte de los alumnos

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para luego, finalmente, subir al drive ese contenido.

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Y luego, pues lo que haremos es visionar la película a través de un...

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veremos también un proceso de feedback, ¿no?

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Y sobre todo, pues haremos una evaluación a través de un formulario de Google Form.

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Entonces, este sería un poco lo que es en líneas generales, la infografía y demás.

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Muy bien.