1 00:00:12,019 --> 00:00:15,519 En el ámbito científico-tecnológico hemos trabajado 2 00:00:15,519 --> 00:00:23,079 tinciones hematológicas para ver las distintas células en muestras de sangre, 3 00:00:23,660 --> 00:00:26,300 hemos realizado la disección de corazones de cordero 4 00:00:26,300 --> 00:00:30,320 y hemos visualizado al microscopio óptico las células sanguíneas. 5 00:00:30,719 --> 00:00:34,079 También diseñamos una bacteria en tres dimensiones, 6 00:00:34,619 --> 00:00:37,899 estudiamos la longevidad de distintos seres vivos y las comparamos 7 00:00:37,899 --> 00:00:41,859 y realizamos una flashcard sobre las características más peculiares 8 00:00:41,859 --> 00:00:52,920 e importantes de las células sanguíneas. En estas imágenes como veis estamos en el 9 00:00:52,920 --> 00:00:58,759 laboratorio y estábamos realizando nuestra flashcard después de visualizar al microscopio 10 00:00:58,759 --> 00:01:03,420 óptico las células de sangre que habíamos extendido en un portaobjetos y habíamos teñido 11 00:01:03,420 --> 00:01:13,719 previamente. En estas imágenes seguimos en el laboratorio porque hemos trabajado mucho allí 12 00:01:13,719 --> 00:01:19,739 durante este año y como veis estamos realizando una tinción hematológica, en este caso es la 13 00:01:19,739 --> 00:01:24,739 tinción de panóptico rápido, una tinción que utiliza colorantes ácidos y básicos 14 00:01:24,739 --> 00:01:28,180 y que tiñe de distintos colores las distintas estructuras de las células 15 00:01:28,180 --> 00:01:32,000 sanguíneas para después poder visualizarlas y distinguirlas al 16 00:01:32,000 --> 00:01:40,060 microscopio óptico. Llegó la disección del corazón, una práctica que os gustó 17 00:01:40,060 --> 00:01:44,439 mucho y de la que disfrutasteis bastante. Pudimos ver todas las estructuras 18 00:01:44,439 --> 00:01:49,920 macroscópicas del corazón, los principales vasos, arterias que entran y 19 00:01:49,920 --> 00:01:55,599 que salen de él, así como sus cuatro cavidades y las válvulas, cuerdas tendinosas, etc. 20 00:01:58,129 --> 00:02:03,530 Y por último, el diseño de nuestras bacterias en tres dimensiones, con distintos materiales, 21 00:02:03,629 --> 00:02:10,110 algunos de ellos reciclados, fuimos capaces de darle forma a unas bacterias que nos inventamos 22 00:02:10,110 --> 00:02:14,870 y que, por supuesto, disponían de todos los elementos básicos para que pudieran ser una bacteria. 23 00:02:21,400 --> 00:02:24,639 Dejamos de temer aquello que se ha aprendido a entender. 24 00:02:24,639 --> 00:02:40,780 En el ámbito lingüístico hemos aprendido la actividad denominada ventana sobre la palabra, en la cual hemos realizado isotopías y asociaciones de conceptos a lo largo del tiempo. 25 00:02:41,319 --> 00:02:47,819 Igualmente, realizamos un curral de comedias al estilo aureo, tal y como se representaban las obras de teatro en el siglo XVII. 26 00:02:48,539 --> 00:02:55,780 Igualmente, realizamos un fenaquistiscopio, un pequeño elemento que servía para realizar efectos especiales en el cine. 27 00:02:56,680 --> 00:03:06,099 Además, puesto que nuestra experta nos impartiría una sesión magistral de teatro, realizamos previamente unas pequeñas prácticas teatrales en el salón de actos. 28 00:03:06,580 --> 00:03:13,960 Igualmente, realizamos un árbol genealógico un poquito especial, que incluía aquellos objetos e ideas más significativas de vuestras familias. 29 00:03:17,949 --> 00:03:24,490 Aquí tenemos una muestra de la creación del corral de comedias. Partimos de una maqueta que habían diseñado previamente para nosotros. 30 00:03:24,490 --> 00:03:40,900 En estas imágenes se puede observar cómo elegisteis algunas palabras y asociasteis en cajas tal y como hacía la protagonista de Ventana sobre la palabra. 31 00:03:41,439 --> 00:03:47,259 Después mezclasteis todas esas palabras para intentar construir una historia con el mayor sentido posible. 32 00:03:51,069 --> 00:04:00,969 Igualmente realizamos algunas prácticas escénicas y dramáticas que os sirvieron para fomentar vuestra concentración, vuestra escucha y en muchos casos para vencer vuestra timidez. 33 00:04:00,969 --> 00:04:11,479 El tiempo es una de las pocas cosas importantes que nos quedan 34 00:04:11,479 --> 00:04:17,209 En el ámbito artístico hemos descubierto 35 00:04:17,209 --> 00:04:25,839 Como podéis ver, dentro del ámbito artístico hemos realizado numerosas actividades 36 00:04:25,839 --> 00:04:31,660 La primera de ellas fue realizar una serie de vidrieras relativas al art deco propio de los años 20 37 00:04:31,660 --> 00:04:34,879 Para ello utilizamos acetato y pintura para cristal 38 00:04:34,879 --> 00:04:39,220 Igualmente planteamos el diseño de marca páginas de ayer y de hoy 39 00:04:39,220 --> 00:04:42,379 Utilizando las grandes obras de la literatura castellana 40 00:04:42,379 --> 00:04:47,560 Además, planteamos en clase la creación de algunos esglibris con materiales reciclados. 41 00:04:48,279 --> 00:04:53,600 Igualmente, realizamos fractales con papel, tal y como veréis en las siguientes imágenes. 42 00:04:53,779 --> 00:04:58,620 Los fractales son figuras geométricas que podemos encontrar en los elementos de la naturaleza. 43 00:04:59,199 --> 00:05:05,639 Igualmente, con los objetos que trajisteis de casa, reciclados en su mayoría, planteamos la creación de arte cotidiano. 44 00:05:06,139 --> 00:05:09,339 Por último, realizasteis un hebrú y un cuaderno de bitácora. 45 00:05:09,339 --> 00:05:16,490 Como podéis ver, el diseño de los fractales fue con papel 46 00:05:16,490 --> 00:05:21,029 Algunos de ellos fueron más complejos que otros, puesto que estos alumnos fueron muy rápidos 47 00:05:21,029 --> 00:05:33,800 En estas imágenes creasteis vuestros propios diseños con arte de lo cotidiano 48 00:05:33,800 --> 00:05:38,199 Utilizasteis bastoncillos, tapones, clips, pipas 49 00:05:38,199 --> 00:05:47,779 Aquí tenéis unas muestras de nuestros diseños de vidrieras 50 00:05:47,779 --> 00:05:50,120 siguiendo la inspiración del arte de los años 20 51 00:05:50,120 --> 00:05:54,379 Fue una actividad que os gustó mucho porque os sentisteis muy relajados y tranquilos 52 00:05:54,379 --> 00:06:03,670 Esta es una muestra del arte hebrú que tiene que ver con el diseño de pinturas utilizando para ello el agua 53 00:06:03,670 --> 00:06:09,189 Es fundamental el tiempo de espera y la realización de elementos decorativos 54 00:06:09,189 --> 00:06:18,519 El arte va más allá de su tiempo y lleva parte del futuro 55 00:06:18,519 --> 00:06:31,449 En el ámbito de habilidades sociales hemos sentido a través de la realización de distintas actividades 56 00:06:31,449 --> 00:06:40,990 como la historia de nuestro tiempo realizando una línea de vida, la línea del tiempo, un escape room en el que todos trabajamos en equipo, 57 00:06:41,529 --> 00:06:48,930 la realización de cortos mediante la técnica de StubMotion, música, emoción y acción. ¿Qué sentimos? ¿Nos conocemos? 58 00:06:49,810 --> 00:06:54,850 A continuación veréis algunas de las imágenes de todas estas actividades realizadas en este ámbito. 59 00:06:58,500 --> 00:07:04,759 Como veis, realizamos una línea del tiempo en la que pusimos los hitos y los momentos importantes por los que habíamos pasado. 60 00:07:04,959 --> 00:07:16,990 Entre todos, realizamos actividades. Era necesario ponernos de acuerdo para que así pudiéramos llegar a conseguir nuestro objetivo final. 61 00:07:17,589 --> 00:07:21,930 Es decir, que de uno en uno no nos serviría sino un trabajo en equipo. 62 00:07:21,930 --> 00:07:36,800 Fomentamos el compañerismo realizando un escape room entre todos, poniendo en marcha nuestras más óptimas habilidades 63 00:07:36,800 --> 00:07:43,180 y dando apoyo a los compañeros cuando lo necesitaban, conseguimos lograr nuestro objetivo final 64 00:07:43,180 --> 00:07:54,000 Y aquí tenéis algunas de las imágenes mientras elaborábamos las distintas imágenes para después dar vida a nuestros cortos 65 00:07:54,000 --> 00:08:03,910 El recuerdo es el diario que todos cargamos con nosotros 66 00:08:03,910 --> 00:08:15,519 Hemos tenido la suerte de tener a Miriam de los Ríos, experta en artes escénicas 67 00:08:15,519 --> 00:08:18,740 Además, nuestra salida fue al Museo de las Matemáticas 68 00:08:18,740 --> 00:08:22,379 en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros, Canales y Puertos 69 00:08:22,379 --> 00:08:31,449 En estas imágenes podéis observar la entrada al Museo de las Matemáticas 70 00:08:31,449 --> 00:08:33,429 que se ubica en la Facultad de Caminos 71 00:08:33,429 --> 00:08:38,049 Con esta actividad pudisteis conocer, además de una facultad universitaria 72 00:08:38,049 --> 00:08:43,889 un museo propio de las matemáticas y pudisteis disfrutar de las aulas de la facultad 73 00:08:43,889 --> 00:08:48,690 Igualmente, realizasteis un escape room gracias a la profesora que nos acompañó aquel día. 74 00:08:51,039 --> 00:08:57,240 Con Miriam realizamos algunas prácticas escénicas en las que simulasteis ser algunos objetos, ideas o emociones. 75 00:08:57,659 --> 00:09:02,480 Igualmente, interpretasteis algunas escenas e improvisasteis algunos actos.