1
00:00:00,000 --> 00:00:14,220
Buenas tardes, mi nombre es Cristina Francés y a continuación voy a explicar las diferentes tareas solicitadas en el apartado 6 del curso de digitalización docente.

2
00:00:14,839 --> 00:00:20,960
Comenzamos en primer lugar por la infografía de la situación de aprendizaje que se presentará a los alumnos.

3
00:00:20,960 --> 00:00:30,340
Queremos aclarar en primer lugar que esta situación se ha llevado a cabo en el aula de segunda y primaria en la que yo soy tutora durante el primer trimestre de este curso.

4
00:00:31,580 --> 00:00:41,159
Como vemos, se llama los números de nuestro cuerpo y está centrada en trabajar contenidos matemáticos vinculados con diferentes áreas de la etapa,

5
00:00:41,159 --> 00:00:50,159
como por ejemplo son las ciencias gracias a los contenidos relacionados con el cuerpo humano y la lengua gracias a las destrezas que se utilizan propias de la competencia comunicativa.

6
00:00:51,420 --> 00:01:00,480
Vamos a comenzar la situación planteando a los alumnos la pregunta motivadora de si es posible que existan números, que hayan números escondidos en nuestro cuerpo.

7
00:01:01,299 --> 00:01:07,400
Tras hacer una asamblea y recoger un poco cuáles son los pensamientos previos y las ideas iniciales de los alumnos,

8
00:01:08,240 --> 00:01:19,000
pasaremos al segundo paso que sería a través de rincones durante seis sesiones diferentes trabajar contenidos matemáticos relacionados con la numeración, los problemas, el cálculo y el cálculo mental.

9
00:01:19,599 --> 00:01:20,939
El tercer paso de la asamblea es la asamblea de la educación.

10
00:01:20,939 --> 00:01:30,939
La situación sería investigar. En este caso, cada grupo va a escoger un aparato o un sistema diferente del cuerpo humano, vinculándonos así con el área de ciencias de la naturaleza

11
00:01:31,459 --> 00:01:38,819
y utilizando tablets y una plantilla que se les entregará, tendrán que hacer una investigación sobre dicho sistema o aparato.

12
00:01:38,979 --> 00:01:43,560
Por lo tanto, también estamos vinculando la actividad con el área de lengua.

13
00:01:43,799 --> 00:01:50,700
Esta plantilla, además de recoger información sobre el cuerpo humano, su funcionamiento, las partes que componen ese aparato o sistema, etc.,

14
00:01:50,939 --> 00:01:57,239
también se centra en trabajar cuáles son los números que podemos encontrar en ese aparato.

15
00:01:57,379 --> 00:02:01,799
Por ejemplo, en el aparato locomotor, cuántos huesos o cuántos músculos tenemos.

16
00:02:02,859 --> 00:02:08,159
El siguiente paso sería, con toda esa información que han recogido, crear el libro de consulta que se va a quedar en el aula.

17
00:02:08,379 --> 00:02:12,039
Esto se hará gracias a esas plantillas que están rellenando con la información.

18
00:02:12,819 --> 00:02:20,180
Una vez completa esa información, van a explicar a través de una exposición a sus compañeros lo que han aprendido para que la información,

19
00:02:20,939 --> 00:02:21,939
sea común a todos.

20
00:02:22,840 --> 00:02:31,599
Y por último, una vez, como decía, completado ese libro de consulta, se quedará en la biblioteca de aula para que todos puedan consultarlo cuando quieran.

21
00:02:32,900 --> 00:02:43,699
La siguiente tarea a presentar es la tarea número 5, que se basa en una actividad multinivel para trabajar contenidos, en este caso, de nuevo, del área de matemáticas.

22
00:02:44,259 --> 00:02:50,919
En esta, como se puede ver en la pantalla, encontramos una primera presentación que marca cuáles son los diferentes elementos,

23
00:02:50,939 --> 00:02:52,099
los diferentes pasos de la tarea.

24
00:02:52,900 --> 00:03:04,280
El primer círculo son las instrucciones a realizarla y a partir de ahí, desde el 1 hasta el 4, van aumentando el nivel de dificultad de cada una de las tareas.

25
00:03:04,439 --> 00:03:11,079
Está enfocada a la resolución de problemas que se están trabajando en clase con el método ABN.

26
00:03:12,099 --> 00:03:20,919
Este primer enlace, como ya sabemos, nos lleva a cuáles son las instrucciones de la tarea que están alojadas en la Mediateca de EducaMadrid.

27
00:03:20,939 --> 00:03:29,939
Y el resto de los enlaces nos llevarían a una tarea de cada vez un nivel mayor de dificultad.

28
00:03:32,180 --> 00:03:43,039
La última de la tarea a mostrar, en este caso, se encuentra alojada en raíces. Dentro de ella, entramos en alumnado, seguimiento académico, cuaderno de clase

29
00:03:43,039 --> 00:03:48,719
y vamos a ver cómo están configuradas los diferentes elementos en este caso.

30
00:03:48,719 --> 00:03:57,900
Vemos que los parámetros están organizados tal y como se solicitaba en la tarea y en actividades evaluables.

31
00:03:59,520 --> 00:04:11,939
En este caso vemos que para el curso de segundo de primaria tenemos tres tareas evaluables diferentes, una alojada dentro de los ítems evaluables, otra en tareas y otra en controles.