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Buenos días, este es el vídeo de presentación de la infografía. Dentro del aula virtual de Duca Magui, en el aula creada para tercero de la ESO, en la sección dedicada a Grammar and Vocabulary, en el tercer trimestre realizamos un proyecto sobre el trabajo de las emociones.

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Ahora mismo está escondido para los alumnos porque ya no está vigente. Las instrucciones de este proyecto las realicé en forma de infografía, de forma que los alumnos tuvieran acceso a esta información de forma rápida y clara.

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Se trataba de una actividad en la que tenían que hacer una lectura inicial utilizando en todo momento estructuras de pensamiento de trabajo cooperativo.

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Entonces, para cada sesión les indicaba cuál era la actividad y la estructura de pensamiento o la dinámica de pensamiento que tenían que utilizar.

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Así los alumnos conocían perfectamente cómo pasar de una actividad a otra y tenían cierta autonomía de trabajo para cada una de las sesiones.

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Una vez realizada la lectura inicial se hacía un análisis de dicha lectura utilizando otra dinámica.

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A continuación se hacía una investigación. En este caso les indicaba también qué iban a necesitar, los materiales que iban a necesitar.

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En este caso era un par de ordenadores por grupo, una actividad de vocabulario que resolvían a través de un mapa colaborativo utilizando esta misma herramienta, utilizando Canva.

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A continuación, con otra dinámica de pensamiento, veían un vídeo para conocer un poco más sobre la empatía y sobre los servicios de orientación de las escuelas.

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Una tormenta de ideas para ponerse de acuerdo en que consideraban que era importante sobre esos servicios de orientación. A continuación escribían los diálogos de aquel vídeo que iban a grabar.

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Y por último, las últimas sesiones eran para grabar su vídeo anunciando y promocionando el servicio de orientación del instituto, vídeo que podían subir al aula virtual y que presentábamos y evaluábamos a través de una rúbrica facilitada también en el aula virtual.

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Como puede verse, es una infografía que permite de forma rápida y clara conocer a los alumnos la actividad a realizar, en qué metodología o con qué actividad y tener claro en todo momento qué hacer para llegar a conseguir el objetivo final.