1
00:00:00,000 --> 00:00:21,440
Hola chicos y chicas, bueno pues hoy vamos a pasar a explicaros cómo se tiene que hacer

2
00:00:21,440 --> 00:00:25,400
la multiplicación en vertical o en columna, de acuerdo, ya lo hemos trabajado en clase

3
00:00:25,400 --> 00:00:30,160
pero bueno, os hago un recordatorio por si en algún momento lo necesitáis, recuerdo

4
00:00:30,160 --> 00:00:35,280
que yo en casa pues ya sabéis que tengo parte de material que podemos utilizar en clase

5
00:00:35,280 --> 00:00:40,320
pero que podríamos utilizar cualquier otra cosa como garbanzos con unidades, podríamos

6
00:00:40,320 --> 00:00:45,200
utilizar empacarrones o podríamos utilizar cualquier otra cosa, unas hojitas de papel

7
00:00:45,200 --> 00:00:53,720
como centenas, de acuerdo, vamos a comenzar a pasar por primero por la parte concreta,

8
00:00:53,720 --> 00:00:57,840
de acuerdo, que es la que vamos a trabajar con el material manipulativo, yo voy a poner

9
00:00:57,840 --> 00:01:03,560
la tabla de valor posicional al revés para que vosotros lo podáis ver bien y la multiplicación

10
00:01:03,560 --> 00:01:12,760
que vamos a representar es 134 por 5, lo primero que vamos a hacer es colocar en cada una de

11
00:01:12,760 --> 00:01:24,800
las partes 130 y 4, de acuerdo, esto lo vamos a repetir 5 veces ya que la multiplicación

12
00:01:24,800 --> 00:01:39,560
la vamos a entender como una sucesión de sumas, volvemos a representar 130 y 4, volvemos

13
00:01:39,560 --> 00:01:56,800
a representar 134, nos quedaría 2 veces más, 134, de acuerdo, y por último una quinta

14
00:01:56,800 --> 00:02:09,440
vez, el quinto sumando, que sería el 134, esto lo podríamos hacer encima de la tabla

15
00:02:09,440 --> 00:02:13,560
de valor posicional o directamente quitaríamos la tabla de valor posicional y sobre una mesa

16
00:02:13,560 --> 00:02:19,400
que esté diáfana, que no tenga nada, podríamos trabajar en ella perfectamente, de acuerdo,

17
00:02:19,400 --> 00:02:23,680
y ahora lo que haríamos es comenzar como siempre con las unidades, sumaríamos las

18
00:02:23,680 --> 00:02:29,880
unidades y en el momento que tuviéramos 10 unidades regruparíamos para convertirlo

19
00:02:29,880 --> 00:02:37,520
en una decena, entonces empezamos a contar, fijaros en el primer sumando 4 más 4, 8

20
00:02:37,520 --> 00:02:47,080
y 2, 10, entonces reagruparíamos y esto lo convertiríamos en una decena más, volveríamos

21
00:02:47,080 --> 00:02:57,080
a hacer la misma operación 2, 4, 6, 8 y 10 y lo volveríamos a convertir en otra decena

22
00:02:57,080 --> 00:03:06,200
más, de acuerdo, que sería esta, ya sabríamos que el valor de las unidades es cero, lo vamos

23
00:03:06,200 --> 00:03:13,120
a escribir aquí para que lo veáis, de acuerdo, ahora pasaríamos a las decenas, contaríamos

24
00:03:13,120 --> 00:03:19,920
igual desde cada 10 decenas las reagruparíamos y las convertiríamos en una centena, 2, 4

25
00:03:19,920 --> 00:03:33,040
y 5, 6, 7, 8, 9 y 10, de acuerdo, las pondríamos en la caja y las cambiaríamos por una centena

26
00:03:33,040 --> 00:03:38,520
más que la voy a poner aquí abajo para que se vean bien y fijaros que nos quedarían

27
00:03:38,520 --> 00:03:47,840
1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, de acuerdo, que lo dejan aquí representado y vamos a escribir

28
00:03:47,840 --> 00:04:00,360
el número 7 y por último contaríamos las centenas, fijaros, 1, 2, 3, 4, 5 y 6, las

29
00:04:00,360 --> 00:04:21,600
agruparíamos, de acuerdo, entonces veríamos que 134 por 5 es igual a 670, a continuación

30
00:04:21,600 --> 00:04:24,440
vamos a pasar a trabajar con la parte pictórica.

31
00:04:31,080 --> 00:04:34,920
Bueno, ya estamos aquí de nuevo y ahora fijaros que en la tabla de valor profesional, he cogido

32
00:04:34,920 --> 00:04:41,520
otra tabla de valor profesional diferente, en este caso aquí hay unidad de millar que

33
00:04:41,520 --> 00:04:46,520
no la vamos a utilizar de momento, pero bueno, por si acaso tuviéramos que reagrupar y fijaros

34
00:04:46,520 --> 00:04:54,400
bien que ya está representado el 134 las 5 veces que habría que representar, de acuerdo,

35
00:04:54,400 --> 00:05:03,360
entonces haríamos la misma parte, contaríamos 2, 4, 6, 8 y 10 y estas las convertiríamos

36
00:05:03,360 --> 00:05:13,400
en una decena más, volveríamos a hacer lo mismo, 2, 4, 6, 8 y 10, por lo tanto estas

37
00:05:13,400 --> 00:05:19,920
se convertiría en otra centena más, o sea, otra decena más, perdón, de acuerdo, y ahora

38
00:05:19,920 --> 00:05:25,680
contaríamos, pasaríamos, veríamos que la unidad no hay nada, 0, pasaríamos a las

39
00:05:25,680 --> 00:05:38,320
decenas y comenzaríamos otra vez a reagrupar 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10 y la convertiríamos

40
00:05:38,320 --> 00:05:52,080
en una centena y, si os dais cuenta, nos quedarían 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7, al igual que nos ha pasado

41
00:05:52,080 --> 00:05:59,200
en la parte concreta y, por último, pues pasaríamos a las centenas que contaríamos

42
00:05:59,200 --> 00:06:10,760
1, 2, 3, 4, 5, 6, de acuerdo, y veríamos que el número, al igual que la parte concreta, pues sería 670,

43
00:06:10,760 --> 00:06:16,840
de acuerdo, y de aquí ya pasaríamos a lo que es la parte abstracta, que es la parte en la que ya

44
00:06:16,840 --> 00:06:22,280
todo el mundo conoce y realmente es la de los números, en la que trabajamos con los números,

45
00:06:22,280 --> 00:06:27,400
la idea es que, antes de pasar a esa parte, todos hayamos entendido cómo hacerlo, cómo trabajar

46
00:06:27,400 --> 00:06:33,960
con la parte manipulativa, con la parte pictórica, que es representándolo, para pasar a esta última parte, que es la más complicada.

47
00:06:39,520 --> 00:06:44,600
Bueno, por último, la parte abstracta, fijaros, he hecho una tabla de valor posicional más pequeña,

48
00:06:44,600 --> 00:06:49,600
ya habéis visto que, bueno, con un folio y pintándolas y luego plastificándolo,

49
00:06:49,600 --> 00:06:55,360
podremos escribir y borrar cuando nos los queramos. Comenzamos con las unidades 5x4,

50
00:06:57,400 --> 00:07:03,560
de acuerdo, son 20, con lo cual, el 0 de las unidades lo pondríamos ahí y el 2, como siempre,

51
00:07:03,560 --> 00:07:10,400
pues lo pondríamos en la parte de las decenas. Ahora multiplicaríamos las 5 unidades por las 3 decenas,

52
00:07:10,400 --> 00:07:17,600
que son 5x3, 15, más las 2 decenas que habíamos reagrupado antes, serían 17.

53
00:07:17,600 --> 00:07:30,600
Y, por último, multiplicaríamos las 5 por una centena, perdón, que nos faltaría la que hemos reagrupado,

54
00:07:30,600 --> 00:07:44,600
y multiplicaríamos 5 por una centena, son 5 más la que hemos, la decena, la centena que hemos reagrupado de antes, serían 6.

55
00:07:45,600 --> 00:07:53,600
De acuerdo, de esta forma quedarían representadas las tres formas posibles de trabajo de la multiplicación.

56
00:07:53,600 --> 00:07:58,600
Espero que os haya gustado y que os ayude en casa a trabajar y, sobre todo, cuando tenéis que explicarles

57
00:07:58,600 --> 00:08:04,600
a vuestros papás o a vuestras mamás cómo trabajamos con el método simple&pure. Bueno, un saludo, adiós.