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00:00:00,050 --> 00:00:10,269
A continuación voy a presentar la infografía de juegos alternativos que podemos ver a continuación de forma completa que se corresponde con la evidencia de innovación metodológica.

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00:00:10,269 --> 00:00:18,170
Dicha infografía también la podemos encontrar en el aula virtual. Dentro del tema 1 del bloque de juegos encontramos los diferentes apartados del tema.

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00:00:18,850 --> 00:00:25,690
En el apartado de juegos y de puestos alternativos, al fondo, los alumnos podrán acceder a dicha infografía.

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00:00:25,690 --> 00:00:35,509
Esta infografía resume de manera visual y rápida todos los contenidos que se van a impartir durante esta unidad didáctica

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00:00:35,509 --> 00:00:42,770
Para ello, dicho contenido está dividido en 9 clases

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00:00:42,770 --> 00:00:45,909
donde la primera será una clase de introducción a los juegos alternativos

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00:00:45,909 --> 00:00:49,689
donde veremos lo que los alumnos conocen y cuál es su punto de partida

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00:00:49,689 --> 00:00:54,090
y la última se corresponderá con la evaluación

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00:00:54,090 --> 00:00:59,850
Durante el resto de sesiones, las otras siete sesiones, desarrollaremos cuatro juegos alternativos

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00:00:59,850 --> 00:01:05,349
donde veremos los diferentes juegos alternativos que los alumnos pueden vivenciar

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00:01:05,349 --> 00:01:09,609
donde algunos ya lo conocerán, pero le abriremos más amplio el abanico

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00:01:09,609 --> 00:01:17,430
Estas sesiones ellos mismos las utilizarán como base para posteriormente presentar su propio juego alternativo

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00:01:17,430 --> 00:01:21,150
a los compañeros que será la siguiente unidad de trabajo

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00:01:21,150 --> 00:01:30,370
Dentro de los juegos que vamos a desarrollar, el primero es Ultimate Frisbee durante sesiones 2 y 3, conocido por todos los alumnos

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00:01:30,370 --> 00:01:39,230
La dinámica, el segundo será el Spice Ball 4-5, deporte que se puede jugar 1 contra 1, 2 contra 2, 3 contra 3

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00:01:39,230 --> 00:01:46,030
Donde es muy fácil de desarrollar, puesto que de manera oficial se juega con una cama elástica y una pelota

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00:01:46,030 --> 00:01:48,810
Simplemente una pelota de tenis y un suelo que rebote es suficiente

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00:01:48,810 --> 00:01:56,590
Después el TOTSBALL durante sesiones 6 y 7, deporte colectivo de equipo y muy dinámico que a los alumnos les suele gustar mucho

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00:01:56,590 --> 00:02:02,269
Y por último los BOLOS que utilizaremos para desarrollar un juego alternativo con material autoconstruido

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00:02:02,269 --> 00:02:08,090
Para que los alumnos puedan observar que es muy fácil desarrollar cualquier sesión que se proponga

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00:02:08,090 --> 00:02:16,129
Los 4 deportes, sobre todo los 3 primeros que se dedican 2 sesiones a cada uno de ellos van a seguir la misma dinámica

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00:02:16,129 --> 00:02:23,530
Comenzaremos por explicar las reglas básicas así como las técnicas que nos permitan acercarnos a una situación real de juego

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00:02:23,530 --> 00:02:31,229
Para posteriormente en la segunda sesión de los mismos vivenciar esta práctica real siempre modificada

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00:02:31,229 --> 00:02:36,750
Porque es lo que le va a hacer acercarse más a la situación real de juego

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00:02:36,750 --> 00:02:42,150
En los bolos directamente una vez que el material está construido por nosotros comenzaremos a jugar

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00:02:42,150 --> 00:02:50,090
Y por último la evaluación, donde a los alumnos se les valora de todos los contenidos desarrollados durante esta unidad de trabajo.