1 00:00:08,500 --> 00:00:16,179 Bonjour, me celebra. Iniciamos hoy nuestro contacto con nuestra nueva asignatura, que es el francés. 2 00:00:17,379 --> 00:00:20,399 Para hacerlo vamos a ir poquito a poco. 3 00:00:20,579 --> 00:00:30,820 Lo primero que tenemos que hacer en esta unidad es saber que lo que pretendemos es despertarte el interés por conocer esta nueva lengua. 4 00:00:31,660 --> 00:00:37,960 Utilizaremos para ello diversas metodologías activas y con ellas lo que pretendemos es adaptarnos 5 00:00:37,960 --> 00:00:41,159 a los ritmos de trabajo distintos que tenéis cada uno de vosotros. 6 00:00:41,759 --> 00:00:46,659 Sobre todo, sobre todo lo que tenemos que saber es que el aprendizaje es un proceso constructivo. 7 00:00:47,259 --> 00:00:51,560 Vosotros mismos sois los que vais a hacer vuestro aprendizaje. 8 00:00:52,560 --> 00:00:54,140 Nuestros objetivos son variados. 9 00:00:54,140 --> 00:01:01,960 Primero, saber si la lengua francesa se presenta ante nosotros de una manera fácil o difícil. 10 00:01:02,799 --> 00:01:05,480 Para ello primero conoceremos a nuestros compañeros, 11 00:01:06,019 --> 00:01:12,219 intentaremos trabajar de ellos de forma colaborativa para que todos nos ayudemos a llegar al fin común 12 00:01:12,219 --> 00:01:21,079 y utilizaremos diversas actividades digitales que nos ayudarán a que este proceso sea sobre todo más participativo y divertido. 13 00:01:21,079 --> 00:01:33,480 Vamos a utilizar nuestra pizarra digital, el proyector, el ordenador, la versión digital del libro que utilizaremos para todos los audios y todos los recursos que tenemos en el departamento 14 00:01:33,480 --> 00:01:42,739 En principio nos vamos a colocar de dos en dos, de tal manera que todos podamos ver la pizarra digital y podamos trabajar con los compañeros 15 00:01:42,739 --> 00:01:52,739 En un momento determinado se os permitirá el uso del móvil para la realización de dos juegos donde verificaremos que vais adquiriendo los conocimientos oportunos. 16 00:01:53,680 --> 00:01:58,439 En caso de no tenerlo, me avisáis y podremos utilizar el ordenador del agua. 17 00:02:00,120 --> 00:02:03,700 Utilizaremos dos sesiones, dos clases de 55 minutos. 18 00:02:03,700 --> 00:02:13,699 En primer lugar, haremos una visualización del vídeo y por turno y a mano alzada, cada uno irá diciendo todas aquellas palabras que ha reconocido. 19 00:02:14,900 --> 00:02:20,460 Yo las pronunciaré y en cada caso el alumno las repetirá para hacerlo un poquito mejor. 20 00:02:22,719 --> 00:02:32,020 Luego, haremos otra segunda visualización del vídeo y en este caso, cada uno de los compañeros lo que tiene que hacer es dirigirse a otro alumno, 21 00:02:32,020 --> 00:02:38,500 plantearle una pregunta o decirle una expresión y esperar la respuesta 22 00:02:38,500 --> 00:02:43,400 Se admite que podamos corregir de un compañero a otro 23 00:02:43,400 --> 00:02:46,939 para conseguir una pronunciación que se comprenda 24 00:02:46,939 --> 00:02:51,300 En una segunda sesión lo que haremos será visualizar otra vez el vídeo 25 00:02:51,300 --> 00:02:53,860 para recordar todo lo que hemos visto 26 00:02:53,860 --> 00:02:57,539 Aquí haremos los ejercicios por pareja y vamos a verificar ya 27 00:02:57,539 --> 00:03:00,360 si hemos ido adquiriendo los conocimientos 28 00:03:00,360 --> 00:03:04,599 haremos los ejercicios online y veremos sus resultados 29 00:03:04,599 --> 00:03:09,919 finalmente de forma individual cada uno escribirá en su cuaderno un pequeñito diálogo 30 00:03:09,919 --> 00:03:15,759 exactamente igual que el que hemos entendido y comprendido a lo largo de las actividades 31 00:03:15,759 --> 00:03:18,599 en cuanto a la evaluación de esta tarea 32 00:03:18,599 --> 00:03:22,819 es bastante grande, son bastantes los puntos que tenemos que hacer 33 00:03:22,819 --> 00:03:28,080 pero sobre todo nos tenemos que centrar en que podemos comprender 34 00:03:28,080 --> 00:03:33,120 y reproducir diversas estructuras que vamos escuchando por primera vez 35 00:03:33,120 --> 00:03:35,699 en una lengua completamente nueva para nosotros. 36 00:03:36,460 --> 00:03:38,560 Utilizaremos los recursos adecuados. 37 00:03:39,319 --> 00:03:45,120 También vamos a reconocer distintos elementos de la cultura francesa, 38 00:03:45,240 --> 00:03:48,099 como puede ser la bandera, como puede ser la torre Eiffel. 39 00:03:48,099 --> 00:03:54,500 Vamos a valorar si participáis de manera activa en todas las actividades 40 00:03:54,500 --> 00:04:07,900 y finalmente se valorará si escribe con el formato adecuado el pequeño textito que solicitamos representando la comunicación tratada. 41 00:04:07,900 --> 00:04:36,139 En segundo lugar, hemos establecido tres actividades, en este caso lúdicas, para comprobar si habéis sido capaces de comprender lo que hemos hecho y lo que hemos oído durante la primera sesión de evaluación. 42 00:04:36,139 --> 00:04:46,360 Aquí tenemos un ejercicio donde nos encontramos una pregunta. 43 00:04:47,019 --> 00:04:53,540 A esa pregunta se le dan tres opciones alternativas de respuesta y tenemos que seleccionar una de ellas. 44 00:04:54,040 --> 00:05:00,699 Como se trata de un ejercicio en línea, cada vez podemos dar a comprobar para verificar si hemos aceptado o no. 45 00:05:01,160 --> 00:05:02,279 Vamos a por la primera. 46 00:05:02,279 --> 00:05:04,779 Escribe un equivalente a bonjour 47 00:05:04,779 --> 00:05:06,360 Vamos a ver si es este 48 00:05:06,360 --> 00:05:10,819 Comprobamos y verificamos que nuestra respuesta es correcta 49 00:05:10,819 --> 00:05:16,639 Y así tenemos que seguir con todas las preguntas que se han planteado 50 00:05:16,639 --> 00:05:17,639 Por ejemplo, la última 51 00:05:17,639 --> 00:05:20,079 ¿Qué usarías para despedirte de alguien? 52 00:05:20,459 --> 00:05:21,860 Adiós, au revoir, ciao 53 00:05:21,860 --> 00:05:23,759 Vamos a ver si es adiós 54 00:05:23,759 --> 00:05:26,300 Comprobamos y está perfectamente 55 00:05:26,300 --> 00:05:28,660 Además de este ejercicio 56 00:05:28,660 --> 00:05:34,040 Además de este ejercicio tenemos otros 57 00:05:34,040 --> 00:05:51,040 El segundo ejercicio se trata de completar este texto con todas las palabritas que nos aparecen aquí a la derecha 58 00:05:51,040 --> 00:05:54,879 Completa la frase con las palabras que se indican 59 00:05:54,879 --> 00:05:57,899 ¿Cómo he entrado yo en clase esta mañana? Diciendo buenos días, ¿verdad? 60 00:05:57,899 --> 00:06:00,500 Pues aquí tenemos que comenzar de la misma manera 61 00:06:00,500 --> 00:06:04,379 Pinchamos, arrastramos y colocamos 62 00:06:04,379 --> 00:06:07,040 exactamente igual que el ejercicio anterior 63 00:06:07,040 --> 00:06:11,759 se trata de verificar si yo voy acertando con todas las respuestas 64 00:06:11,759 --> 00:06:15,439 me puedo ir parando cada vez, las puedo ir recolocando cada vez 65 00:06:15,439 --> 00:06:19,420 hasta que llegue un momento que lo tenga completado entero 66 00:06:19,420 --> 00:06:33,720 y finalmente tenemos otro ejercicio que es un cuestionario final 67 00:06:33,720 --> 00:06:37,259 este cuestionario se plantea 68 00:06:37,259 --> 00:06:42,300 Este cuestionario se plantea como evaluación 69 00:06:42,300 --> 00:06:45,920 Es decir, aquí ya vamos a calificar todos los contenidos 70 00:06:45,920 --> 00:06:49,600 Si tú has sabido comprender todos los contenidos 71 00:06:49,600 --> 00:06:50,100 ¿De acuerdo? 72 00:06:50,360 --> 00:06:52,740 Mira, son distintas preguntas 73 00:06:52,740 --> 00:06:54,860 Te ofrecemos distintas respuestas 74 00:06:54,860 --> 00:06:57,939 Y tú tienes que elegir porque solo una de ellas es la válida 75 00:06:57,939 --> 00:07:00,699 Por ejemplo, ¿qué es el soleculeur du drapeau francés? 76 00:07:01,180 --> 00:07:02,040 ¿Bleu, blanc, bleu? 77 00:07:02,360 --> 00:07:03,519 ¿Rouge, blanc, bleu? 78 00:07:03,879 --> 00:07:05,079 ¿Bleu, blanc o rouge? 79 00:07:05,079 --> 00:07:18,519 Vamos a elegir el primero que consideramos que es el oportuno y seguimos, seguimos hasta que tengamos todas las respuestas hechas. En ese momento enviamos todo el documento y terminamos. 80 00:07:18,519 --> 00:07:35,079 Este documento yo procederé a su corrección y entonces os daré las respuestas correctas, veremos dónde han estado los fallos y el resultado de cada una de las preguntas, de cada uno de los cuestionarios que habéis hecho cada uno de vosotros. 81 00:07:35,079 --> 00:07:53,250 Por último, os vamos a presentar un espacio de actividades donde se recogen varias opciones para que cada uno de los alumnos puedan ir avanzando poco a poco según su propio ritmo de aprendizaje 82 00:07:53,250 --> 00:07:59,490 recordamos que una de las primeras ideas de las que partimos fue que no es necesario correr 83 00:07:59,490 --> 00:08:02,850 esto no se establece como una lucha entre unos y otros 84 00:08:02,850 --> 00:08:08,889 sino que todo el mundo tiene que ir avanzando a su ritmo hasta conseguir que todos lleguemos 85 00:08:08,889 --> 00:08:16,990 es importante que cada vez que tengamos que hacer una actividad 86 00:08:16,990 --> 00:08:21,970 comprendas primero perfectamente lo que se te pide en cada actividad 87 00:08:21,970 --> 00:08:27,970 después hacemos las tres actividades primeras que son obligatorias 88 00:08:27,970 --> 00:08:33,269 pasamos a un momento en el que podemos encontrar alguna dificultad 89 00:08:33,269 --> 00:08:34,769 ya en la actividad número 3 90 00:08:34,769 --> 00:08:39,710 si este es el caso nos vamos a pasar a la casilla de reportaje 91 00:08:39,710 --> 00:08:45,149 donde podremos ver otro vídeo con otra situación parecida 92 00:08:45,149 --> 00:08:49,330 que nos va a permitir reforzar los conocimientos que a lo mejor no hemos aprendido 93 00:08:49,330 --> 00:08:52,950 En condiciones con la primera visualización 94 00:08:52,950 --> 00:08:56,710 Finalmente, seguimos hasta llegar a la meta 95 00:08:56,710 --> 00:09:01,389 Os recordamos que no se trata de una competición 96 00:09:01,389 --> 00:09:07,389 Sino que se trata de disfrutar del proceso de aprendizaje a tu ritmo 97 00:09:07,389 --> 00:10:04,960 aquí tenemos nuestro primer vídeo que tenemos que ver completamente hasta conseguir comprender 98 00:10:04,960 --> 00:10:23,919 todo lo que estamos viendo pasamos a nuestra segunda actividad en la que vamos a intentar 99 00:10:23,919 --> 00:10:30,600 verificar si vamos comprendiendo todo lo que hemos visto en el primero. Aquí tenemos una 100 00:10:30,600 --> 00:10:37,240 serie de expresiones que corresponden a la presentación de cada una de las personas 101 00:10:37,240 --> 00:11:01,259 y que vamos a ir leyendo y comprendiendo. En la actividad número 3 se trata de un diálogo, 102 00:11:01,259 --> 00:11:05,559 se trata de una actividad interactiva donde tenéis que ir completando 103 00:11:05,559 --> 00:11:08,840 los diálogos que aparecen aquí 104 00:11:08,840 --> 00:11:13,799 el ejercicio te plantea una pregunta 105 00:11:13,799 --> 00:11:17,919 y tú tienes que contestar, como son actividades en línea 106 00:11:17,919 --> 00:11:21,379 al final, una vez que terminemos, le damos a terminado 107 00:11:21,379 --> 00:11:25,220 y verificamos que hemos completado toda la información 108 00:11:25,220 --> 00:11:34,820 en este momento es cuando nos tenemos que dar cuenta 109 00:11:34,820 --> 00:11:39,220 si hemos aprendido 110 00:11:39,220 --> 00:11:42,379 si hemos comprendido todo lo que teníamos que presentar 111 00:11:42,379 --> 00:11:44,820 y que saber de las presentaciones 112 00:11:44,820 --> 00:11:46,539 en caso contrario 113 00:11:46,539 --> 00:11:49,120 nos pasamos al área de representación 114 00:11:49,120 --> 00:11:53,639 y en este momento vamos a escuchar otro vídeo 115 00:11:53,639 --> 00:11:57,240 en el que se nos va a volver a repetir 116 00:11:57,240 --> 00:11:59,419 todo lo que habíamos visto anteriormente 117 00:11:59,419 --> 00:12:03,279 para reforzar todas las expresiones 118 00:12:03,279 --> 00:12:09,320 para reforzar todas las palabras que no hemos entendido en una primera revisión. 119 00:12:13,669 --> 00:12:20,110 Una vez pasado por el área de reportaje, nos toca la unidad número 4. 120 00:12:20,789 --> 00:12:25,389 En esta actividad lo que vamos a conseguir conocer son una serie de símbolos 121 00:12:25,389 --> 00:12:27,529 Les habitants de la France. 122 00:12:28,190 --> 00:12:31,429 Una serie de símbolos que representan a Francia. 123 00:12:31,429 --> 00:12:38,470 Vamos a comprender dónde están, qué son y cuáles son las palabras que los representan 124 00:12:38,470 --> 00:12:50,139 Finalmente hemos llegado a nuestra meta 125 00:12:50,139 --> 00:12:52,460 Y que tenemos aquí un quiz 126 00:12:52,460 --> 00:12:56,620 Donde vamos a realizar la evaluación de la unidad 1 127 00:12:56,620 --> 00:12:58,360 Actividad en línea 128 00:12:58,360 --> 00:13:00,399 Play Now 129 00:13:00,399 --> 00:13:06,539 Empezamos y a partir de este momento a demostrar todo lo que hemos aprendido 130 00:13:06,539 --> 00:13:25,059 Una vez que esto esté terminado, veremos cuál ha sido el resultado de todas nuestras actividades y intentaremos reorganizar nuestra manera de aprendizaje de la nueva lengua según sean los resultados que hayamos obtenido.