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En este vídeo vamos a presentar nuestra plataforma virtual de Google Classroom.

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Hemos creado un aula virtual que, como pueden comprobar, ya está actualizada y con alumnos incluidos.

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Hemos activado las opciones de matriculación, entre ellas la de automatriculación.

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Pueden entrar por un código de clase o nosotros también podríamos haberles matriculado.

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Además, también hemos incluido una guía didáctica donde se recogen los contenidos que aparecen en este curso, su organización en unidades didácticas, los criterios de calificación, consejos sobre el trabajo de los alumnos, cómo vamos a calificar a los alumnos, etc.

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Y una etiqueta, tomada de internet, para que los alumnos puedan comprobar cuáles serían los comportamientos adecuados al utilizar redes sociales o un aula virtual.

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Bien, en cuanto a los contenidos de nuestra unidad didáctica, digo, perdón, los contenidos de nuestra aula visual están organizados según la secuencia didáctica de las unidades. Están divididos, están organizados en unidades y cada unidad corresponde a la secuencia didáctica que aparece en la programación.

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Por ejemplo, en la unidad 7, donde aparecen los contenidos que los alumnos tendrían que asimilar, también hemos incluido distintas actividades que se relacionan con los contenidos que vamos a ver en esta unidad, utilizando diversas estrategias de aprendizaje, como el aula invertida, etc.

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Hemos integrado diversos contenidos digitales, incluyendo vídeos, también Google Docs, formularios, tanto internos como externos.

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En cuanto a la accesibilidad del aula virtual, estamos preocupados de introducir distintos elementos que van a permitir, van a facilitar a nuestros alumnos, van a responder a la diversión de nuestros alumnos y les va a permitir acceder a los contenidos que aparecen en la misma.

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En primer lugar, tenemos una herramienta que permite cambiar la fuente para facilitar a los alumnos la comprensión o la lectura de los contenidos que aparecen en nuestra aula virtual.

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También otra herramienta que permite identificar qué tipo de fuente es la que estamos usando. Un lector. Guía didáctica. Guía didáctica. Publicado. Un traductor.

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En este caso, en este grupo no, pero si hay otros grupos donde hay alumnos que proceden de otros países y puede que su lengua materna no sea el español, entonces a veces es conveniente que tengan la oportunidad de ver los contenidos, o sea, comprobar los contenidos en otro idioma.

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Y también incluimos un Zoom, que puede ayudar, por ejemplo, a los alumnos con TDAH.

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También las actividades también se utilizan, están asociadas a las herramientas de calificación de los alumnos

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Y nos permiten calificar el trabajo de los alumnos. Y con esto daríamos por terminada nuestra presentación de nuestro entorno de aprendizaje.