1 00:00:05,940 --> 00:00:24,239 Bueno, pues vamos a empezar, que se vaya uniendo la gente y tal. A ver, como ya hemos visto prácticamente todo el temario, la parte de literatura nos quedaría el poquito este de teatro del siglo XX, que eso es muy poco. 2 00:00:24,239 --> 00:00:30,879 entonces yo lo que he hecho, yo estaba pensando en poneros aquí algo de tal manera que a la hora de repasar 3 00:00:30,879 --> 00:00:37,200 a vosotros os resultase sencillo y que os sirviera, vamos 4 00:00:37,200 --> 00:00:43,939 porque claro, tenéis un montón de temas, ya hemos ido metiendo material que hemos ido haciendo 5 00:00:43,939 --> 00:00:46,200 hemos puesto apuntes, ejercicios y tal 6 00:00:46,200 --> 00:00:51,219 entonces lo que he hecho al principio justo del aula virtual 7 00:00:51,219 --> 00:00:53,799 es lo primero que os vais a encontrar 8 00:00:53,799 --> 00:00:56,420 os he puesto una etiqueta 9 00:00:56,420 --> 00:00:58,219 que pone importante material de repaso 10 00:00:58,219 --> 00:00:59,200 para el examen 11 00:00:59,200 --> 00:01:01,439 con el objeto de que 12 00:01:01,439 --> 00:01:03,799 con lo que yo os pongo aquí 13 00:01:03,799 --> 00:01:05,659 os lo podéis repasar 14 00:01:05,659 --> 00:01:07,579 y tengáis más que de sobra 15 00:01:07,579 --> 00:01:10,219 para que no tengáis que andar buscando 16 00:01:10,219 --> 00:01:12,340 entre los temas, a ver dónde está la teoría 17 00:01:12,340 --> 00:01:13,620 a ver qué y a ver qué no 18 00:01:13,620 --> 00:01:16,299 así que yo lo que voy a hacer es 19 00:01:16,299 --> 00:01:17,280 a partir de ahora 20 00:01:17,280 --> 00:01:19,620 pues vamos a ir repasando 21 00:01:19,620 --> 00:01:21,819 porque es darle una segunda vuelta al tema 22 00:01:21,819 --> 00:01:23,819 buenos días 23 00:01:23,819 --> 00:01:26,659 es ir repasando 24 00:01:26,659 --> 00:01:27,840 todo lo que hemos visto 25 00:01:27,840 --> 00:01:29,640 pero ya de modo más sintético 26 00:01:29,640 --> 00:01:30,900 con ejercicios 27 00:01:30,900 --> 00:01:33,840 y con alguna actividad 28 00:01:33,840 --> 00:01:36,439 así, entonces os lo voy a ir poniendo 29 00:01:36,439 --> 00:01:37,120 de esta manera 30 00:01:37,120 --> 00:01:39,900 bueno Miguel Ángel 31 00:01:39,900 --> 00:01:41,459 no sé si te he dicho 32 00:01:41,459 --> 00:01:42,260 hola, buenas 33 00:01:42,260 --> 00:01:45,319 lo que estaba diciendo era esto 34 00:01:45,319 --> 00:01:47,299 que a partir de ahora vamos a dar un repaso 35 00:01:47,299 --> 00:01:48,719 vamos a dar una segunda vuelta 36 00:01:48,719 --> 00:01:54,480 a todo el temario y me voy a centrar en aquello que me parece más importante 37 00:01:54,480 --> 00:01:59,420 para que vosotros podáis repasar al mismo tiempo y lo que estaba diciendo 38 00:01:59,420 --> 00:02:05,760 es que lo voy a poner de esta manera, esquema de la parte de teoría correspondiente 39 00:02:05,760 --> 00:02:11,300 luego modelo de examen y luego debajo del modelo de examen que esto lo vamos a ver 40 00:02:11,300 --> 00:02:16,620 aquí en clase pero bueno para que vosotros sepáis lo que es, son ejercicios relacionados 41 00:02:16,620 --> 00:02:21,080 con esa parte del temario y con las soluciones, ¿vale? 42 00:02:21,139 --> 00:02:23,180 Yo esto lo he sacado de un libro de texto 43 00:02:23,180 --> 00:02:27,099 y lo comparto aquí a modo piratilla con vosotros 44 00:02:27,099 --> 00:02:29,699 porque esto es totalmente ilegal, pero bueno. 45 00:02:29,699 --> 00:02:31,599 Pues yo te lo agradezco un montón 46 00:02:31,599 --> 00:02:35,360 porque si es un repaso a todo, a mí me viene genial. 47 00:02:35,800 --> 00:02:40,139 Es que estamos a dos meses del examen, entonces... 48 00:02:40,139 --> 00:02:42,919 Bueno, no he dicho nada, no he dicho nada. 49 00:02:44,419 --> 00:02:45,879 Tranquilidad, que no he dicho nada. 50 00:02:45,879 --> 00:03:01,800 Entonces es ir poquito a poco retomando, revisando. Claro, y es lo que yo decía, yo he estado buscando y rebuscando por libro, por tal, a ver de qué manera podía ponéroslo de forma que vosotros lo repaséis y se os vaya quedando. 51 00:03:01,800 --> 00:03:20,860 Así que, por lo que os decía, tengo un libro por ahí en formato digital y os he compartido aquí casi todo el temario. Entonces, de la parte de literatura, ya llegaremos a repasarlo, buenos días a todos los que os habéis incorporado, parejo de la radio. 52 00:03:20,860 --> 00:03:21,639 bueno 53 00:03:21,639 --> 00:03:25,580 entonces os he ido poniendo 54 00:03:25,580 --> 00:03:27,419 los esquemillas y de lo que os decía 55 00:03:27,419 --> 00:03:28,719 de la parte de literatura 56 00:03:28,719 --> 00:03:31,680 dime 57 00:03:31,680 --> 00:03:32,919 no 58 00:03:32,919 --> 00:03:34,979 es que me gustaría 59 00:03:34,979 --> 00:03:37,860 hoy es el día de la mujer 60 00:03:37,860 --> 00:03:38,860 ah 61 00:03:38,860 --> 00:03:41,520 entonces soy el único chico que estoy 62 00:03:41,520 --> 00:03:43,539 aquí pues me gustaría pues eso 63 00:03:43,539 --> 00:03:45,620 felicitaros que es el día de la mujer 64 00:03:45,620 --> 00:03:47,460 muchas gracias 65 00:03:47,460 --> 00:03:49,620 y bueno y leeros 66 00:03:49,620 --> 00:03:50,939 una cosita que acabo de hacer 67 00:03:50,939 --> 00:03:53,539 si me das el permiso 68 00:03:53,539 --> 00:03:55,979 vale, sí, venga, como apertura de clase 69 00:03:55,979 --> 00:03:57,219 venga 70 00:03:57,219 --> 00:03:59,800 seres divinos creados 71 00:03:59,800 --> 00:04:01,800 con inmensa sabiduría 72 00:04:01,800 --> 00:04:03,780 envueltos de poder 73 00:04:03,780 --> 00:04:05,860 dan forma al universo 74 00:04:05,860 --> 00:04:08,199 curvas y rasgos 75 00:04:08,199 --> 00:04:10,280 de belleza alumbran 76 00:04:10,280 --> 00:04:11,960 a la oscuridad 77 00:04:11,960 --> 00:04:14,520 cantando a la alegría 78 00:04:14,520 --> 00:04:15,620 por ser mujer 79 00:04:15,620 --> 00:04:17,839 muy bonito 80 00:04:17,839 --> 00:04:19,339 Miguel Ángel, muchas gracias 81 00:04:19,339 --> 00:04:25,000 Jolín, ves, si es que cuando yo lo digo es que lo digo 82 00:04:25,000 --> 00:04:27,540 aquí tenemos escritores y hay que sacar 83 00:04:27,540 --> 00:04:29,000 como saca, corchos 84 00:04:29,000 --> 00:04:33,019 Bueno, quería sacar algo por ser el día que es 85 00:04:33,019 --> 00:04:35,639 por daros este regarillo 86 00:04:35,639 --> 00:04:39,639 Muchísimas gracias, ¿me lo pasas por escrito, porfa? 87 00:04:39,959 --> 00:04:40,160 Sí 88 00:04:40,160 --> 00:04:44,899 Muchas gracias, a ver, a mí como profe de literatura que soy 89 00:04:44,899 --> 00:04:47,740 pues me hace mucha ilusión que vosotros 90 00:04:47,740 --> 00:04:49,839 por vuestra cuenta 91 00:04:49,839 --> 00:04:51,100 escribáis 92 00:04:51,100 --> 00:04:54,100 porque la literatura sí que es verdad que este curso 93 00:04:54,100 --> 00:04:55,439 es muy así, muy árido 94 00:04:55,439 --> 00:04:58,279 porque la finalidad es sacar un examen 95 00:04:58,279 --> 00:04:58,759 adelante 96 00:04:58,759 --> 00:05:02,100 pero también hay cabida a esto 97 00:05:02,100 --> 00:05:03,959 en medio minuto, pues fíjate 98 00:05:03,959 --> 00:05:05,819 nos has alegrado la mañana 99 00:05:05,819 --> 00:05:08,500 Pues eso era mi intención 100 00:05:08,500 --> 00:05:09,279 Muchas gracias 101 00:05:09,279 --> 00:05:12,500 Pues mira, yo el día de la mujer 102 00:05:12,500 --> 00:05:14,079 a veces se utiliza 103 00:05:14,079 --> 00:05:15,199 se mal utiliza 104 00:05:15,199 --> 00:05:19,139 para cuestiones que no vienen al caso 105 00:05:19,139 --> 00:05:21,600 pero en su fondo y en su origen 106 00:05:21,600 --> 00:05:23,439 es un día a tener en cuenta 107 00:05:23,439 --> 00:05:27,560 y si nos da tiempo, que yo espero tenerlo 108 00:05:27,560 --> 00:05:31,139 me guardo para el final, cuando ya hayamos repasado todo 109 00:05:31,139 --> 00:05:34,439 me guardo la listita de escritoras 110 00:05:34,439 --> 00:05:37,100 para que las incorporéis si queréis a vuestros temas 111 00:05:37,100 --> 00:05:40,439 porque no está de más y yo creo que también es algo original 112 00:05:40,439 --> 00:05:43,439 hay muchísimas escritoras que siempre pasamos de largo 113 00:05:43,439 --> 00:05:45,800 y yo ahora que he estado buscando un resumen 114 00:05:45,800 --> 00:05:48,000 en condiciones y decente para que vosotros 115 00:05:48,000 --> 00:05:49,540 os podáis repasar la literatura 116 00:05:49,540 --> 00:05:52,139 no aparecen en ningún sitio 117 00:05:52,139 --> 00:05:53,620 Pues eso está muy mal 118 00:05:53,620 --> 00:05:55,860 En ningún sitio, cuando hay 119 00:05:55,860 --> 00:05:58,120 escritoras que ya veréis que son 120 00:05:58,120 --> 00:05:59,879 una maravilla y tan 121 00:05:59,879 --> 00:06:01,899 válidas como fueron los señores 122 00:06:01,899 --> 00:06:03,899 sin desmerecer a ellos 123 00:06:03,899 --> 00:06:05,800 porque que defendamos a la mujer 124 00:06:05,800 --> 00:06:07,620 no quiere decir que nos metamos con los hombres 125 00:06:07,620 --> 00:06:09,300 que también hay mucho que va por ahí 126 00:06:09,300 --> 00:06:11,600 Así que, pues 127 00:06:11,600 --> 00:06:13,100 muchísimas gracias de nuevo 128 00:06:13,100 --> 00:06:15,160 Miguel Ángel, un detalle muy bonito 129 00:06:15,160 --> 00:06:17,300 que nunca lo habían hecho 130 00:06:17,300 --> 00:06:18,740 nadie en clase 131 00:06:18,740 --> 00:06:20,899 Pues bueno, pues mira que bien 132 00:06:20,899 --> 00:06:22,879 Primero 133 00:06:22,879 --> 00:06:25,000 Para que veáis 134 00:06:25,000 --> 00:06:27,180 Pues mira, a lo que iba 135 00:06:27,180 --> 00:06:29,100 que me siento 136 00:06:29,100 --> 00:06:30,779 no poder detenerme más, pero ojo que sí 137 00:06:30,779 --> 00:06:33,480 Os he encontrado 138 00:06:33,480 --> 00:06:35,139 un esquema 139 00:06:35,139 --> 00:06:36,959 que me parece que está fenomenal 140 00:06:36,959 --> 00:06:39,180 de la parte de literatura, os lo digo para que 141 00:06:39,180 --> 00:06:40,899 sepáis que existe como 142 00:06:40,899 --> 00:06:43,040 nos van diciendo que el examen puede 143 00:06:43,040 --> 00:06:44,560 ser similar a lo que 144 00:06:44,560 --> 00:06:46,220 hacen en la EBAU 145 00:06:46,220 --> 00:06:48,620 yo os he cogido unos apuntes 146 00:06:48,620 --> 00:06:50,699 los apuntes de la EBAU de literatura 147 00:06:50,699 --> 00:06:52,759 son los que están mejores hechos 148 00:06:52,759 --> 00:06:54,800 porque tienen el cuidado de que están 149 00:06:54,800 --> 00:06:56,779 orientados a hacer un examen 150 00:06:56,779 --> 00:06:58,860 entonces son toda la historia 151 00:06:58,860 --> 00:07:00,439 de la literatura del siglo XX 152 00:07:00,439 --> 00:07:03,000 son 17 carillas 153 00:07:03,000 --> 00:07:04,699 o sea que en definitiva son 154 00:07:04,699 --> 00:07:06,240 8 folios 155 00:07:06,240 --> 00:07:07,639 pero que tampoco es mucho 156 00:07:07,639 --> 00:07:10,120 y está muy bien, muy completo 157 00:07:10,120 --> 00:07:12,019 lo tenéis por temas, modernismo 158 00:07:12,019 --> 00:07:13,420 generación del 98 159 00:07:13,420 --> 00:07:15,819 tenéis la generación del 27 160 00:07:15,819 --> 00:07:18,060 con un poquito de cada autor 161 00:07:18,060 --> 00:07:20,240 entonces yo lo he revisado y además 162 00:07:20,240 --> 00:07:22,199 que llega hasta finales del siglo XX 163 00:07:22,199 --> 00:07:23,699 con lo cual 164 00:07:23,699 --> 00:07:26,240 está fenomenal, lo digo 165 00:07:26,240 --> 00:07:28,519 porque si vosotros queréis ir repasando 166 00:07:28,519 --> 00:07:30,439 nosotros le voy a dar una vuelta 167 00:07:30,439 --> 00:07:32,100 cuando lleguemos, pero bueno 168 00:07:32,100 --> 00:07:34,040 como donde más problemas tenéis 169 00:07:34,040 --> 00:07:36,100 es el sintaxis y toda la historia 170 00:07:36,100 --> 00:07:37,899 esta de los comentarios y demás 171 00:07:37,899 --> 00:07:39,819 entonces esto 172 00:07:39,819 --> 00:07:42,060 es, a mí me parece 173 00:07:42,060 --> 00:07:44,139 que está muy muy bien hecho, sí que os puede 174 00:07:44,139 --> 00:07:46,180 venir bien, tanto si es una pregunta 175 00:07:46,180 --> 00:07:48,160 corta como si es una pregunta un poquito más 176 00:07:48,160 --> 00:07:50,540 larga, tenéis aquí todos los autores 177 00:07:50,540 --> 00:07:52,240 está muy organizado 178 00:07:52,240 --> 00:07:53,699 porque cuando llega a las vanguardias 179 00:07:53,699 --> 00:07:56,339 os dice los distintos movimientos de vanguardia 180 00:07:56,339 --> 00:07:58,199 cuando llega a la generación del 27 181 00:07:58,199 --> 00:08:00,199 os habla de todos los autores, os habla 182 00:08:00,199 --> 00:08:01,399 de los antecedentes 183 00:08:01,399 --> 00:08:04,079 os habla un poquito de cada 184 00:08:04,079 --> 00:08:06,319 autor que no está de más porque los pobres 185 00:08:06,319 --> 00:08:08,000 estos como son tantos 186 00:08:08,000 --> 00:08:10,060 pues nos quedamos con Pedro Salinas 187 00:08:10,060 --> 00:08:12,199 La voz a ti de vida, Jorge Villén 188 00:08:12,199 --> 00:08:13,120 Cántico 189 00:08:13,120 --> 00:08:14,899 Cuidado Pedro 190 00:08:14,899 --> 00:08:18,060 A ver, que aquí cada uno escribe de una manera 191 00:08:18,060 --> 00:08:19,240 y tiene sus 192 00:08:19,240 --> 00:08:21,920 cosas que lo distinguen de los demás 193 00:08:21,920 --> 00:08:23,439 entonces no es mucho 194 00:08:23,439 --> 00:08:26,259 entonces cuando os encontré 195 00:08:26,259 --> 00:08:27,980 yo cuando estudiaba hacía lo siguiente 196 00:08:27,980 --> 00:08:29,920 yo trataba 197 00:08:29,920 --> 00:08:32,080 en una primera lectura, en un primer 198 00:08:32,080 --> 00:08:34,179 estudio trataba de meterme todo lo máximo 199 00:08:34,179 --> 00:08:35,960 posible, entonces cuando yo 200 00:08:35,960 --> 00:08:37,740 terminaba de estudiar digo, a ver, este título 201 00:08:37,740 --> 00:08:39,620 este y este se me quedan, los otros no 202 00:08:39,620 --> 00:08:41,120 por lo que no se me quedan, fuera 203 00:08:41,120 --> 00:08:43,139 por lo menos decir 204 00:08:43,139 --> 00:08:44,460 descartando 205 00:08:44,460 --> 00:08:47,600 es que es pérdida de tiempo 206 00:08:47,600 --> 00:08:50,179 porque normalmente por asociación 207 00:08:50,179 --> 00:08:51,820 se queda con unos títulos y con 208 00:08:51,820 --> 00:08:53,460 otros no, entonces 209 00:08:53,460 --> 00:08:55,940 ¿a qué voy a hacer el esfuerzo si se me va a olvidar? 210 00:08:55,940 --> 00:08:56,820 esto es un asunto 211 00:08:56,820 --> 00:08:59,899 aquí lo tenéis, Miguel Hernández 212 00:08:59,899 --> 00:09:01,580 aparece aquí también, maravilloso 213 00:09:01,580 --> 00:09:03,860 tenéis el teatro anterior 214 00:09:03,860 --> 00:09:05,960 que es el teatro de Vallinclán y el teatro 215 00:09:05,960 --> 00:09:07,980 de García Lorca, que es el que destaca 216 00:09:07,980 --> 00:09:09,480 anteriormente, y luego ya después 217 00:09:09,480 --> 00:09:11,759 toda la literatura de posguerra, os habla del 218 00:09:11,759 --> 00:09:13,460 exilio, os habla 219 00:09:13,460 --> 00:09:15,980 está muy ordenado, entonces 220 00:09:15,980 --> 00:09:17,860 yo, es tontería 221 00:09:17,860 --> 00:09:19,580 que os haga otro teniendo esto 222 00:09:19,580 --> 00:09:20,460 vale 223 00:09:20,460 --> 00:09:23,879 que os apañéis mejor con un 224 00:09:23,879 --> 00:09:25,960 esquema, pues también es una manera de estudiar 225 00:09:25,960 --> 00:09:28,200 a la que tú estudias, te vas haciendo tu esquemita 226 00:09:28,200 --> 00:09:29,860 y si veis que queréis que os corrija 227 00:09:29,860 --> 00:09:31,639 el esquema o lo que sea, me lo decís 228 00:09:31,639 --> 00:09:33,980 vale, así que 229 00:09:33,980 --> 00:09:34,720 aquí tenéis 230 00:09:34,720 --> 00:09:39,379 para salir al paso de la literatura 231 00:09:39,379 --> 00:09:41,559 sea cual sea la manera en la que nos pregunte 232 00:09:41,559 --> 00:09:43,720 os he puesto un anexo 233 00:09:43,720 --> 00:09:45,059 de lo que os decía aquí 234 00:09:45,059 --> 00:09:46,419 donde pone importante tal tal tal 235 00:09:46,419 --> 00:09:49,019 con esto podéis estudiarse el examen sin ningún problema 236 00:09:49,019 --> 00:09:50,419 yo estaba haciendo ahora mismo 237 00:09:50,419 --> 00:09:52,299 me los estaba pasando a los escritos 238 00:09:52,299 --> 00:09:54,320 y así es una forma que tengo de 239 00:09:54,320 --> 00:09:55,940 memorizar 240 00:09:55,940 --> 00:09:59,000 yo era de escribir y encima de colorear 241 00:09:59,000 --> 00:10:01,080 allí montaba una feria de apunte 242 00:10:01,080 --> 00:10:02,080 pero es el de yo 243 00:10:02,080 --> 00:10:13,379 todo eso, leer todo el rato lo mismo no era lo mío, entonces cada uno tenéis vuestra técnica y por lo menos que la base de los apuntes sea decente y que os sirva, 244 00:10:13,379 --> 00:10:22,679 porque es que si no, entonces ya aquí lo que voy a ir haciendo es, o yo que sé, cuando repasemos la oración simple, si hacemos alguna oración en clase o algo, 245 00:10:22,919 --> 00:10:31,379 yo paso a PDF y os lo cuelgo aquí, para que tengáis oraciones y ejemplos, si en algún caso no nos da tiempo os lo hago yo y os lo cuelgo, 246 00:10:32,080 --> 00:10:44,820 Vale. Para que vosotros tengáis ahí. Es que a mí me aburre mucho cuando llego al final de algo para un examen y lo tengo todo desordenado, no soy capaz de estudiar. Así que para que lo tengáis aquí. 247 00:10:45,200 --> 00:10:45,820 Muchas gracias. 248 00:10:46,259 --> 00:10:48,259 Nada, ya ven, es mi labor. 249 00:10:49,220 --> 00:10:51,200 No, hombre, pero nos estás ayudando. 250 00:10:51,919 --> 00:10:59,139 Hombre, es una de las misiones del profesor, lo que pasa es que a veces no lo conseguimos, pero bueno, por lo menos lo intentamos. 251 00:11:00,000 --> 00:11:09,659 Pues mira, el primer archivo que tenéis, es que revisando libros, el otro día, pues dentro de un libro de segundo de bachillato, 252 00:11:09,659 --> 00:11:16,399 donde encontré esta maravilla, digo esta maravilla, pero no ningún tesoro, pero son unas pautas de redacción del examen, 253 00:11:16,519 --> 00:11:19,580 que nos valen igual para el vuestro que para el de BAU, me da lo mismo. 254 00:11:19,580 --> 00:11:34,200 Y todos los consejos que os dan, son cuatro, bueno hay 17, pero son realmente cuatro hojas, es con un texto lo que hacen es con un modelo de examen os redactan y os explican cómo hay que hacer cada parte. 255 00:11:34,200 --> 00:11:59,659 A mí me parece súper útil y esto lo utilizamos en segundo de bachillerato. Entonces, si os parece, vamos a ir viendo, o sea, vamos a leer el texto, vamos respondiendo y vamos contrastando con lo que nos va diciendo y así pues tenéis ahí una estructura, os aparece tanto del comentario de texto como de lo que estamos haciendo de cómo se analiza morfológicamente una palabra. 256 00:11:59,659 --> 00:12:15,559 Por ejemplo, aquí dice análisis morfológico. Pues si os dicen, a ver, determinar la estructura de esta palabra, pues primero decir si es variable o invariable, decir a la categoría gramatical y os pone el ejemplo. 257 00:12:15,559 --> 00:12:19,240 Ilustradora, que es el ejemplo que os proponen 258 00:12:19,240 --> 00:12:21,200 Es una palabra variable, tal, tal, tal 259 00:12:21,200 --> 00:12:24,980 Ya os digo, a mí esto me parece que está muy bien 260 00:12:24,980 --> 00:12:28,519 Y si sois capaces de aplicarlo, que sí que lo sois 261 00:12:28,519 --> 00:12:31,940 El examen va rodado 262 00:12:31,940 --> 00:12:36,080 Yo los análisis morfológicos los recuerdo como lo que pone ahí 263 00:12:36,080 --> 00:12:39,840 Palabra variable, género femenino o masculino 264 00:12:39,840 --> 00:12:45,320 Es un sustantivo, si es un verbo decir a qué tiempo corresponde 265 00:12:45,559 --> 00:12:49,559 Eso es. Hombre, a ver, el tiempo verbal ahí... 266 00:12:49,559 --> 00:12:52,559 Ya, se me va a ir, pero... 267 00:12:53,200 --> 00:13:01,940 Por lo menos pasado, presente o futuro, condicional, eso sí. Así que, bueno, yo creo que es un material que os puede resultar bastante útil. 268 00:13:02,779 --> 00:13:15,340 Así que, como el otro día terminamos el modelo de cinco horas con Mario, vamos, si os parece, a ver este modelito de examen y si nos da tiempo a empezar a repasar y si no, mañana ya empezamos con el repaso. 269 00:13:15,340 --> 00:13:38,519 Los esquemas que tenéis, o sea, no son apuntes, son esquemas de este tipo. Porque como nosotros solemos tener memoria visual, pues lo que hace son presentaciones y todo va por esquema. Entonces, es todo así, a base de, porque yo, por ejemplo, me toca aprender los elementos de la comunicación y a golpe de vista los tengo aquí todos. 270 00:13:38,519 --> 00:13:40,200 encima como está con colores 271 00:13:40,200 --> 00:13:42,539 pues yo me quedo con el esquema a la cabeza 272 00:13:42,539 --> 00:13:43,639 y entonces ya voy 273 00:13:43,639 --> 00:13:46,539 habrá otras partes que no habrá que estudiar 274 00:13:46,539 --> 00:13:48,340 porque lo de la oración compuesta 275 00:13:48,340 --> 00:13:50,200 es analizar y punto 276 00:13:50,200 --> 00:13:52,600 pero también tenéis la base de teoría 277 00:13:52,600 --> 00:13:53,799 que yo os he ido explicando 278 00:13:53,799 --> 00:13:56,019 y todo uniforme 279 00:13:56,019 --> 00:13:58,059 porque cuando hay apuntes que son cada uno 280 00:13:58,059 --> 00:13:59,840 de su padre y de su madre cuesta más 281 00:13:59,840 --> 00:14:01,259 estudiarlos 282 00:14:01,259 --> 00:14:04,340 me parece que estoy 283 00:14:04,340 --> 00:14:05,539 vendiendo la enciclopedia 284 00:14:05,539 --> 00:14:23,840 No entiendo los apuntes aquí de más manera, pero a ver, yo creo que os pueden venir bien. A ver, pues es un texto sobre la comunicación no verbal. La comunicación no verbal se ve en el primer tema y es muy importante. 285 00:14:23,840 --> 00:14:49,820 Es así de importante como que yo ahora mismo me voy a quitar la mascarilla porque vernos la cara también nos ayuda a explicarnos los gestos, la postura, tal. Si yo llego a un sitio y me tiro en la silla de malas maneras, pues no son maneras de dar una clase. Entonces, eso dice mucho del respeto que tienes a la otra persona. Todo eso es comunicación no verbal que os sonará. 286 00:14:49,820 --> 00:15:09,039 Bueno, vamos a ver el texto y evidentemente nos dice, pues tema, resume, la estructura, la estructura es que lo hemos hecho, es ir viendo la estructura externa y la interna, ¿os acordáis que decíamos hablando de la coherencia y tal, cómo se estructura un texto? 287 00:15:09,039 --> 00:15:20,960 Luego es ir viendo el tipo de texto que es, la modalidad textual, ¿vale? El género es el ámbito de aplicación, con que digáis la modalidad textual ya va más que de sobra. 288 00:15:21,639 --> 00:15:31,019 Si podéis añadir funciones del lenguaje, pues común estaría bien, porque las funciones del lenguaje son distintas de un tipo de texto a otro. 289 00:15:31,019 --> 00:15:46,480 Es decir, si yo estoy comentando un texto poético, pues diré, como texto literario que es, se pone de manifiesto la función poética del lenguaje, ¿vale? Entonces ya ahí vais aplicando todo lo que vais sabiendo. 290 00:15:46,480 --> 00:16:06,720 Es ir de la estructura, o sea, de lo general a lo más particular, ¿vale? Y luego ya os metéis con el lenguaje que se utiliza en el texto, que eso queda muy bien, a lo mejor no lo piden, pero si sois capaces de decir algo de cómo está escrito, pues eso también nos va a servir. 291 00:16:06,720 --> 00:16:23,639 Por ejemplo, yo digo, pues es un vocabulario específico, pues es un vocabulario que alude a la realidad en la que está tratando, pues ahí se utiliza sinónimo, yo que sé, todo lo que se os ocurra al respecto, que todo eso lo vamos a repasar también. 292 00:16:23,639 --> 00:16:26,720 qué tipo de palabra predomina 293 00:16:26,720 --> 00:16:28,240 por ejemplo si está 294 00:16:28,240 --> 00:16:30,720 dependiendo del tema predominarán más 295 00:16:30,720 --> 00:16:32,720 los sustantivos que los adjetivos 296 00:16:32,720 --> 00:16:34,860 si está describiendo algo va a utilizar 297 00:16:34,860 --> 00:16:36,360 muchos adjetivos por ejemplo 298 00:16:36,360 --> 00:16:39,320 y desde el punto de vista sintáctico 299 00:16:39,320 --> 00:16:40,700 no es que tengáis que analizar 300 00:16:40,700 --> 00:16:42,240 las frases, no hace falta 301 00:16:42,240 --> 00:16:44,779 es decir, pues utiliza 302 00:16:44,779 --> 00:16:46,700 esto siempre se pone en selectividad 303 00:16:46,700 --> 00:16:48,720 utiliza frases largas 304 00:16:48,720 --> 00:16:50,320 porque está haciendo un razonamiento 305 00:16:50,320 --> 00:16:53,080 entonces necesita extender el periodo 306 00:16:53,080 --> 00:16:54,799 Para dar explicaciones y tal 307 00:16:54,799 --> 00:16:56,820 ¿Vale? Tenéis aquí ejemplos 308 00:16:56,820 --> 00:16:58,240 Además que os pueden valer 309 00:16:58,240 --> 00:17:00,100 Entonces es todo 310 00:17:00,100 --> 00:17:03,000 El comentario es realmente 311 00:17:03,000 --> 00:17:05,000 Lo que hemos estado haciendo 312 00:17:05,000 --> 00:17:07,559 Pero bueno, yo os doy esta estructura 313 00:17:07,559 --> 00:17:08,779 Porque como es la estructura 314 00:17:08,779 --> 00:17:10,700 Que se trabaja en selectividad 315 00:17:10,700 --> 00:17:12,700 Y visto lo cual, que siguen sin darnos 316 00:17:12,700 --> 00:17:13,759 Un modelo de examen 317 00:17:13,759 --> 00:17:17,079 Y que el examen, hay por ahí rumores 318 00:17:17,079 --> 00:17:19,180 De que se puede parecer al de selectividad 319 00:17:19,180 --> 00:17:20,400 Pues con esto 320 00:17:20,400 --> 00:17:23,039 Si se parece al de selectividad, perfecto 321 00:17:23,039 --> 00:17:25,660 Si no se parece, también, porque nos sirve para los dos. 322 00:17:27,359 --> 00:17:33,599 Pues vamos a leer el texto y dice 323 00:17:33,599 --> 00:17:40,119 Pertenezco a la clase de personas que no confía plenamente en el uso del teléfono. 324 00:17:40,759 --> 00:17:46,480 No es que considere que el sistema telefónico se esté desintegrando, a pesar de que en ciertas circunstancias da esa impresión, 325 00:17:47,539 --> 00:17:53,980 sino que al emplear este medio me parece que no logró saber a ciencia cierta lo que está pensando realmente la otra persona. 326 00:17:54,480 --> 00:18:08,859 Si no puedo verla, ¿cómo puedo adivinar sus sentimientos? ¿Y qué importancia tiene lo que dice si desconozco lo que piensa? No obstante, todos tenemos una cierta habilidad. Paro, voy a ir parando, ¿vale? 327 00:18:08,859 --> 00:18:11,740 eso que hemos leído, ¿qué puede ser? 328 00:18:12,220 --> 00:18:13,599 o sea, ¿qué pensáis que puede ser? 329 00:18:13,720 --> 00:18:15,259 o sea, estamos, evidentemente 330 00:18:15,259 --> 00:18:17,440 el texto ya se orienta a que es 331 00:18:17,440 --> 00:18:18,799 un texto argumentativo, ¿no? 332 00:18:20,059 --> 00:18:20,579 sí 333 00:18:20,579 --> 00:18:23,380 porque está diciendo pertenezco, ya empieza 334 00:18:23,380 --> 00:18:25,579 utilizando la primera persona, si utilizamos 335 00:18:25,579 --> 00:18:26,640 la primera persona 336 00:18:26,640 --> 00:18:29,759 ya es que vamos a dar nuestra opinión 337 00:18:29,759 --> 00:18:31,460 entonces empieza ahí 338 00:18:31,460 --> 00:18:32,720 como centrando el tema 339 00:18:32,720 --> 00:18:35,779 dice, no es que no confíe en el uso del teléfono 340 00:18:35,779 --> 00:18:36,980 tal, tal, tal, y entonces 341 00:18:36,980 --> 00:18:52,960 Entonces empieza ahí a centrar sobre lo que va a hablar. Podríamos decir que ahí, vamos a seguir leyendo de otra manera, pero podríamos ir señalando, si tuviéramos esto en papel, pues vamos señalando, a ver, ponemos una llave, pues introducción, por ejemplo. 342 00:18:53,660 --> 00:18:55,279 Introducción al tema, ¿no? 343 00:18:55,279 --> 00:19:11,359 Claro. Dice, no obstante, todos tenemos una cierta habilidad para descifrar determinados gestos, la llamamos intuición, la aprendemos en la primera infancia y la utilizamos a nivel subconsciente durante toda la vida y es en realidad la mejor manera de hacerlo. 344 00:19:12,099 --> 00:19:20,099 En un instante interpretamos cierto movimiento corporal o reaccionamos ante un tono de voz diferente o lo leemos como parte del mensaje total. 345 00:19:20,559 --> 00:19:28,119 Esto es mejor que barajar varias docenas de distintos componentes de un mensaje y llegar a la conclusión de que algunos se contradicen entre sí. 346 00:19:29,019 --> 00:19:35,660 Para mucha gente tomar conciencia de que los movimientos del cuerpo comunican algo a los demás constituye un problema. 347 00:19:35,660 --> 00:19:53,460 A mí me ha sucedido que algunas veces lo he sentido de manera tan aguda que casi ha llegado a paralizarme. Aquí habría que señalarlo, porque aparece esa primera persona y como es un texto argumentativo, el uso de la primera persona hay que decirlo sí o sí, hay que mencionarlo en algún momento. 348 00:19:53,460 --> 00:19:58,339 Entrevistar a los científicos me resultaba particularmente aterrador 349 00:19:58,339 --> 00:20:03,440 después de que tres de ellos me dijeron que presentar la mano con la palma hacia arriba 350 00:20:03,440 --> 00:20:07,500 es un claro gesto de la mujer anglosajona cuando se siente atraída por un hombre 351 00:20:07,500 --> 00:20:11,160 me sentaba prácticamente sobre mis manos 352 00:20:11,160 --> 00:20:15,279 pero luego llegué a aceptar lo que me sugirió uno de los investigadores 353 00:20:15,279 --> 00:20:19,099 la gente puede ser tan igual o tan diferente como las hojas de los árboles 354 00:20:19,099 --> 00:20:44,440 Y los científicos raramente se fijan en un gesto a no ser que se trate de algo realmente inusual. En cierto modo fue una liberación reconocer cómo había dejado traslucir mis emociones, darme cuenta de lo que la gente había conocido acerca de mí intuitivamente, por lo general mucho más de lo que yo les hubiera dicho con palabras acerca de cómo me sentía, lo que quería decir en realidad y de qué manera estaba reaccionando. 355 00:20:44,440 --> 00:20:57,779 Todos lo habían aceptado así y probablemente lo seguirían haciendo aún los expertos en comunicación humana para los que los mensajes corpulares suelen presentarse no ya cifrados sino como claras señales. 356 00:20:58,759 --> 00:21:11,779 Una vez que hubo sobrepasado la barrera de la conciencia de mi propio yo descubrí que había hallado una nueva perspectiva, una nueva sensibilidad hacia los sentimientos de los demás y algunas veces hacia los míos propios y mis reacciones personales. 357 00:21:11,779 --> 00:21:17,180 emocionales. También aprendí sin lugar a dudas que la parte de un mensaje que resulta visible es 358 00:21:17,180 --> 00:21:23,140 por lo menos tan importante como la parte oral. Luego comprendí que la comunicación no verbal es 359 00:21:23,140 --> 00:21:28,220 más que un simple sistema de señales emocionales y que en realidad no pueden separarse de la 360 00:21:28,220 --> 00:21:33,440 comunicación verbal. Ambos sistemas están estrechamente vinculados entre sí, ya que cuando 361 00:21:33,440 --> 00:21:38,099 dos seres humanos se encuentran cara a cara se comunican simultáneamente en varios niveles, 362 00:21:38,099 --> 00:21:40,500 consciente o inconscientemente 363 00:21:40,500 --> 00:21:42,500 y emplean para ello todos los sentidos 364 00:21:42,500 --> 00:21:44,460 la vista, el oído, el tacto, el olfato 365 00:21:44,460 --> 00:21:46,400 luego integran todas estas 366 00:21:46,400 --> 00:21:47,980 sensaciones mediante un sistema 367 00:21:47,980 --> 00:21:50,240 de codificación que algunas 368 00:21:50,240 --> 00:21:52,339 veces llamamos el sexto sentido 369 00:21:52,339 --> 00:21:53,680 la intuición 370 00:21:53,680 --> 00:21:55,640 el texto es larguito 371 00:21:55,640 --> 00:21:57,559 bueno, entonces 372 00:21:57,559 --> 00:22:00,539 a ver, fijaos, lo primero 373 00:22:00,539 --> 00:22:02,440 y esto tenerlo muy en cuenta 374 00:22:02,440 --> 00:22:04,519 ¿vale? cuando comentéis un texto 375 00:22:04,519 --> 00:22:06,339 mirad el pie de texto porque aquí 376 00:22:06,339 --> 00:22:18,519 Y no es un artículo de opinión de un periódico, sino que pertenece a un librito, a una obra que se llama La comunicación no verbal, bla, bla, bla. Esto es lo que sería un ensayo. 377 00:22:18,519 --> 00:22:24,319 Un ensayo es un texto, es un tipo de texto argumentativo 378 00:22:24,319 --> 00:22:29,920 pero que no es de un tema de actualidad, no nos va a aparecer en un periódico 379 00:22:29,920 --> 00:22:34,220 como los artículos de opinión, sino que tratan en profundidad un tema 380 00:22:34,220 --> 00:22:40,920 desde el punto de vista del autor y ya no solo presentan la opinión del autor 381 00:22:40,920 --> 00:22:46,079 sino que añaden líneas de investigación, opiniones de otros autores 382 00:22:46,079 --> 00:22:58,380 suelen ser obras más amplias y con una intención ciertamente estética, o sea, son obras que están entre la reflexión y la literatura, ¿vale? 383 00:22:58,819 --> 00:23:06,599 Y ya os digo, lo que distingue un ensayo es que no son temas de actualidad, sino temas que interesan a un autor concreto, por ejemplo, aquí esta señora, 384 00:23:07,279 --> 00:23:15,460 a esta Flora Davis, pues le interesa lo de la comunicación no verbal y se dedica pues a investigar sobre ello, pero no porque, ¿vale? 385 00:23:16,079 --> 00:23:31,240 Que nosotros leemos un texto que habla sobre la conveniencia o no de mandar armas a la guerra. Eso sería probablemente un artículo de opinión de un periódico porque es un tema de actualidad y solo es el autor que da su opinión al respecto y ya está. 386 00:23:31,240 --> 00:23:54,019 No ha investigado ni nada, simplemente es la opinión, es lo que diferencia el artículo de opinión del ensayo, siendo los dos textos argumentativos, ¿vale? Que con esto hay un poco de lío. El ensayo se está considerando como el cuarto género literario, estaba el dramático, el lírico, el épico narrativo y el ensayístico, que es el didáctico, ¿vale? 387 00:23:55,950 --> 00:23:56,730 ¿El cuarto? 388 00:23:56,730 --> 00:24:18,640 El cuarto es el género didáctico, que es el ensayo. ¿Cuál sería el tema del texto? Pues la comunicación no verbal, ¿no? Eso es, la importancia de la comunicación no verbal. Es que claro, todo esto últimamente con las investigaciones sobre lingüística. 389 00:24:18,640 --> 00:24:28,160 A ver, hay mucha gente que como los ámbitos a los que nos dedicamos por esta pregunta mucho de sí, pues se investigan más allá y lo que se les ocurre lo van haciendo. 390 00:24:28,759 --> 00:24:38,240 Entonces, últimamente sí que se está prestando mucha atención, sobre todo por internet, los vídeos que se hacen y toda la manera diferente que tenemos de comunicarnos, 391 00:24:38,240 --> 00:24:45,240 que ya no es solamente a través de lo escrito, pues todo se llama pragmática, es como tú reaccionas 392 00:24:45,240 --> 00:24:49,480 ante lo que estás diciendo, tus gestos, tu postura y todo eso es el lenguaje no verbal 393 00:24:49,480 --> 00:24:55,599 que añade significado a los textos, por eso esta mujer escribió este texto. 394 00:24:58,220 --> 00:25:03,880 Aquí nos ponen un modelo de resumen, si os dais cuenta son cuatro o cinco líneas, 395 00:25:03,880 --> 00:25:05,680 que es lo más normal, porque dado 396 00:25:05,680 --> 00:25:07,799 que nos pueden poner 397 00:25:07,799 --> 00:25:09,819 un resumen bien hecho con cuatro o cinco 398 00:25:09,819 --> 00:25:11,319 líneas, tenemos más que de sobra. 399 00:25:12,980 --> 00:25:13,839 Entonces, aquí 400 00:25:13,839 --> 00:25:15,740 lo ha resumido diciendo que las personas 401 00:25:15,740 --> 00:25:18,039 tienen una gran capacidad para interpretar el lenguaje 402 00:25:18,039 --> 00:25:19,720 gestual, en algunas ocasiones 403 00:25:19,720 --> 00:25:21,980 se sienten cohibidas, por lo que 404 00:25:21,980 --> 00:25:23,880 sus gestos pueden reflejar sobre 405 00:25:23,880 --> 00:25:26,019 su propia personalidad. Es un proceso 406 00:25:26,019 --> 00:25:27,660 comunicativo tan importante, 407 00:25:28,559 --> 00:25:30,319 el mensaje verbal como el no verbal, 408 00:25:31,180 --> 00:25:32,039 dar mayor importancia 409 00:25:32,039 --> 00:25:35,859 uno frente al otro no es adecuado ya que ambos sistemas se encuentran relacionados entre 410 00:25:35,859 --> 00:25:42,440 sí. A ver, este resumen lo ha hecho un lingüista, una persona que sabe de la materia, no aspiramos 411 00:25:42,440 --> 00:25:50,099 a estar tan concentrado y tan perfecto, sino vosotros pensad a la hora de hacer un resumen 412 00:25:50,099 --> 00:25:56,339 que es contarle a otra persona lo que vosotros habéis leído, sin perder información. Entonces 413 00:25:56,339 --> 00:25:58,500 yo, cuando nos enfrentamos 414 00:25:58,500 --> 00:26:00,359 a un texto tan largo como el que 415 00:26:00,359 --> 00:26:02,440 hemos leído, yo siempre 416 00:26:02,440 --> 00:26:04,420 lo he hecho así y me ha funcionado, que es 417 00:26:04,420 --> 00:26:06,140 a medida que vamos leyendo 418 00:26:06,140 --> 00:26:07,259 vamos subrayando 419 00:26:07,259 --> 00:26:10,519 todo aquello que nos parece importante 420 00:26:10,519 --> 00:26:12,099 entonces luego 421 00:26:12,099 --> 00:26:13,900 en una segunda vista del texto 422 00:26:13,900 --> 00:26:15,779 solo nos leemos lo subrayado 423 00:26:15,779 --> 00:26:18,500 es más fácil condensar lo subrayado 424 00:26:18,500 --> 00:26:20,380 que no todo el volumen de texto 425 00:26:20,380 --> 00:26:21,759 ¿vale? 426 00:26:22,140 --> 00:26:24,500 entonces vamos cerrando, vamos cerrando 427 00:26:24,500 --> 00:26:26,240 hasta que nos vamos quedando con lo 428 00:26:26,240 --> 00:26:33,500 más importante. El tema, el tema se saca del resumen. Muchas veces es más fácil resumir 429 00:26:33,500 --> 00:26:39,940 primero el texto y del texto yo saco el tema. O sea, primero leemos el texto, luego resumen 430 00:26:39,940 --> 00:26:49,119 y luego el tema. Es una manera de ir condensando, condensando poquito a poco. ¿Vale? Es una 431 00:26:49,119 --> 00:26:54,140 labor un poco fastidia, pero bueno, los textos que están poniendo no son tan largos como 432 00:26:54,140 --> 00:26:56,180 este y aquí es que nos da mucha 433 00:26:56,180 --> 00:26:57,539 información, es que es un 434 00:26:57,539 --> 00:27:00,299 Rocío, en el examen nosotros podemos 435 00:27:00,299 --> 00:27:02,099 subrayar el texto 436 00:27:02,099 --> 00:27:04,099 que nos pongan y decirnos, no nos van a decir nada 437 00:27:04,099 --> 00:27:06,000 por hacer eso. A ver 438 00:27:06,000 --> 00:27:08,200 lo que siempre se ha dicho es que 439 00:27:08,200 --> 00:27:10,339 un texto está para guarrearlo 440 00:27:10,339 --> 00:27:11,099 hablando mal 441 00:27:11,099 --> 00:27:14,299 Tienes que sacar las conclusiones, tienes que ir apuntando 442 00:27:14,299 --> 00:27:15,599 cosas para que no se te olviden 443 00:27:15,599 --> 00:27:18,200 Un texto impoluto 444 00:27:18,200 --> 00:27:19,900 no da la impresión de que lo has 445 00:27:19,900 --> 00:27:21,480 trabajado, entonces 446 00:27:21,480 --> 00:27:23,859 es subrayar, anotar 447 00:27:23,859 --> 00:27:26,200 vosotros con total libertad 448 00:27:26,200 --> 00:27:27,299 que para eso está el texto 449 00:27:27,299 --> 00:27:29,579 y cuanto más lo anotéis más fácil 450 00:27:29,579 --> 00:27:31,759 os va a resultar 451 00:27:31,759 --> 00:27:33,619 a mí sí me gustaría 452 00:27:33,619 --> 00:27:35,920 que el otro día salió el tema, no ninguna tontería 453 00:27:35,920 --> 00:27:37,579 cuando ya hayamos repasado 454 00:27:37,579 --> 00:27:39,619 toda la parte de lengua 455 00:27:39,619 --> 00:27:41,819 ponernos un día 456 00:27:41,819 --> 00:27:43,559 venga vamos a quedar y vamos a hacer como si 457 00:27:43,559 --> 00:27:45,339 estuviéramos haciendo un examen 458 00:27:45,339 --> 00:27:47,240 como nos apañamos 459 00:27:47,240 --> 00:27:49,660 y entonces es una manera de que tú te 460 00:27:49,660 --> 00:27:51,680 enfrentes al examen fuera del contexto 461 00:27:51,680 --> 00:27:53,500 del examen para que no te dé un algo 462 00:27:53,500 --> 00:27:56,259 el mismo día, ¿vale? Entonces ya 463 00:27:56,259 --> 00:27:58,200 vemos una fecha en la que podáis y 464 00:27:58,200 --> 00:27:59,660 lo hacemos. Yo lo corrijo, 465 00:28:00,200 --> 00:28:00,759 ¿vale? 466 00:28:01,579 --> 00:28:03,500 A mí me parece bien porque 467 00:28:03,500 --> 00:28:06,079 más 468 00:28:06,079 --> 00:28:07,720 soltura. Claro, todo 469 00:28:07,720 --> 00:28:09,680 lo que sea práctica para vosotros está 470 00:28:09,680 --> 00:28:11,000 muy bien, ¿vale? 471 00:28:11,619 --> 00:28:13,539 Fijos aquí, cuando 472 00:28:13,539 --> 00:28:15,579 hablamos de la estructura, porque nosotros lo que 473 00:28:15,579 --> 00:28:17,400 estamos haciendo es analizando el contenido, 474 00:28:17,579 --> 00:28:19,519 tenéis ahí el epígrafe de arriba, 475 00:28:19,700 --> 00:28:21,720 primero se analiza el contenido y luego la forma. 476 00:28:22,500 --> 00:28:25,920 Entonces, el tercer paso de análisis del contenido es la estructura. 477 00:28:26,200 --> 00:28:30,279 Entonces, la estructura, a ver, todo esto orientado al tipo de texto, 478 00:28:30,400 --> 00:28:32,339 o sea, que no hay ninguna tontería que habléis de ella. 479 00:28:33,259 --> 00:28:38,160 La estructura siempre justificarla, porque claro, nosotros hemos dicho, 480 00:28:38,160 --> 00:28:43,319 hemos empezado por un párrafo que consideramos la introducción, ¿vale? 481 00:28:43,940 --> 00:28:47,339 Aquí considera el primer y segundo párrafo la introducción, 482 00:28:47,480 --> 00:28:51,359 luego hemos seguido leyendo y ya nos hemos olvidado de la estructura del texto. 483 00:28:51,720 --> 00:29:16,720 ¿Vale? Entonces, la estructura se hace así. Vosotros vais indicando párrafos o líneas, dependiendo de lo que, entonces, explicáis. Pues en el primer y segundo párrafo sería una introducción porque está hablando de, pues está centrando el tema, lo que decíamos, que el ser humano tiene una habilidad determinada que es utilizar los gestos para expresarse. 484 00:29:16,720 --> 00:29:19,619 luego el cuerpo del texto 485 00:29:19,619 --> 00:29:21,519 que es la parte central, aquí todavía 486 00:29:21,519 --> 00:29:23,500 no estamos diciendo el tipo de texto que es 487 00:29:23,500 --> 00:29:25,640 pues es justificar 488 00:29:25,640 --> 00:29:27,259 un poco pues 489 00:29:27,259 --> 00:29:29,119 el hecho de que la gente 490 00:29:29,119 --> 00:29:31,259 utilice gestos para expresarse 491 00:29:31,259 --> 00:29:33,299 y como repercute 492 00:29:33,299 --> 00:29:35,200 eso en la manera de expresarnos 493 00:29:35,200 --> 00:29:36,539 ¿vale? porque 494 00:29:36,539 --> 00:29:39,180 dependiendo, no sé si os habéis dado cuenta 495 00:29:39,180 --> 00:29:41,319 cuando estamos en más 496 00:29:41,319 --> 00:29:43,140 confianza gesticulamos más 497 00:29:43,140 --> 00:29:44,839 que cuando no lo estamos 498 00:29:44,839 --> 00:30:02,660 Cuando estamos prohibidos por algo no nos movemos, estamos ahí como prohibidos. Entonces eso se nota. Luego también depende del carácter de la persona, tendemos a gesticular más o menos, incluso dependiendo de dónde hayamos nacido. 499 00:30:02,660 --> 00:30:05,740 porque a mí me pasa 500 00:30:05,740 --> 00:30:08,440 cuando yo voy a Andalucía 501 00:30:08,440 --> 00:30:09,680 con gente que no es de allí 502 00:30:09,680 --> 00:30:11,880 que no hace nada más que mover los brazos 503 00:30:11,880 --> 00:30:18,220 como gusta, hay que expresarse 504 00:30:18,220 --> 00:30:20,400 más para el norte 505 00:30:20,400 --> 00:30:21,019 está como 506 00:30:21,019 --> 00:30:23,599 claro, el carácter es diferente 507 00:30:23,599 --> 00:30:26,380 y luego la conclusión que es muy importante 508 00:30:26,380 --> 00:30:28,099 todo texto que esté bien hecho 509 00:30:28,099 --> 00:30:29,559 bien cerrado tiene una conclusión 510 00:30:29,559 --> 00:30:32,400 entonces el resumen siempre lo piden 511 00:30:32,400 --> 00:30:49,500 El tema pues no sabemos, si os lo piden pues lo ponéis. Y luego ya pues empecéis hablando de la estructura. Siempre la organización del contenido diríais pues que es un texto que trata sobre el lenguaje no verbal y se organiza de la siguiente manera. 512 00:30:49,500 --> 00:31:09,359 ¿Por qué conviene hablar de la estructura en este momento? Porque la estructura os invita a decir el tipo de texto que es. Si nosotros hemos visto que hay una introducción, luego hay un razonamiento y luego una conclusión, pues aquí dice la modalidad textual utilizada es la argumentación. 513 00:31:09,359 --> 00:31:11,859 ¿Vale? Vosotros habéis visto 514 00:31:11,859 --> 00:31:13,779 que el texto 515 00:31:13,779 --> 00:31:15,880 transcurre de determinada manera 516 00:31:15,880 --> 00:31:18,039 se trata 517 00:31:18,039 --> 00:31:19,960 siempre de que el que os corrige 518 00:31:19,960 --> 00:31:22,099 vea que hay una coherencia 519 00:31:22,099 --> 00:31:24,140 en lo que estáis diciendo, porque si hay coherencia 520 00:31:24,140 --> 00:31:26,319 es que tiene las cosas claras 521 00:31:26,319 --> 00:31:27,819 entonces por eso me interesa que 522 00:31:27,819 --> 00:31:30,059 este esquemita, os vayáis 523 00:31:30,059 --> 00:31:30,839 quedando con él 524 00:31:30,839 --> 00:31:34,259 lo vamos a utilizar en los comentarios 525 00:31:34,259 --> 00:31:36,440 que hagamos a partir de ahora, que es prácticamente 526 00:31:36,440 --> 00:31:37,839 lo que yo os había dicho, pero 527 00:31:37,839 --> 00:31:39,660 quizá más sencillo este 528 00:31:39,660 --> 00:31:42,180 por eso os lo he puesto y así 529 00:31:42,180 --> 00:31:44,279 para que os quede un examen 530 00:31:44,279 --> 00:31:45,559 redondo 531 00:31:45,559 --> 00:31:48,160 vale, entonces el paso siguiente sería 532 00:31:48,160 --> 00:31:50,319 lo que os digo, decir la modalidad textual 533 00:31:50,319 --> 00:31:52,160 fijaos que aquí 534 00:31:52,160 --> 00:31:56,299 tampoco se está enrollando 535 00:31:56,299 --> 00:31:57,680 mucho en las cosas 536 00:31:57,680 --> 00:32:00,400 simplemente pues aquí habla lo que yo os he 537 00:32:00,400 --> 00:32:02,039 dicho, utiliza la primera persona 538 00:32:02,039 --> 00:32:04,039 vale, por eso es una argumentación 539 00:32:04,039 --> 00:32:06,059 utiliza un 540 00:32:06,059 --> 00:32:07,380 vocabulario valorativo 541 00:32:07,380 --> 00:32:20,559 Pero si yo estoy dando mi opinión, pues tendré que poner de manifiesto la subjetividad en todo momento, ¿vale? Y sobre todo eso, la primera persona está presente en todo momento. 542 00:32:20,559 --> 00:32:36,799 Y luego plantearos cuál es la finalidad que lo dice abajo en el ejemplo, donde pone ejemplo siempre se está comentando el texto. Cuando nosotros comentamos el texto tenemos que tener presente cuál es la finalidad del mismo, aquí cuál es, pues convencer. 543 00:32:36,799 --> 00:32:54,240 Entonces, por eso siempre alude al receptor para que el receptor se sienta implicado en lo que está diciendo. O sea, yo utilizo el lenguaje no verbal, pero tú también porque tú eres hablante. Entonces, siéntete aludido por lo que yo estoy diciendo. 544 00:32:54,240 --> 00:33:08,940 Luego el género textual, a ver, el género textual esto nunca nos lo piden, el género textual lo que hace es aludir al ámbito de uso de este texto 545 00:33:08,940 --> 00:33:19,059 porque también condiciona un poquito dónde se publica o cómo está escrito, entonces aquí, esto es un ensayo, lo que os he dicho antes 546 00:33:19,059 --> 00:33:21,900 que pertenece a un ámbito de la sociolingüística 547 00:33:21,900 --> 00:33:23,000 en caso no lo tenéis que saber 548 00:33:23,000 --> 00:33:25,400 pero sí que podéis decir que tiene 549 00:33:25,400 --> 00:33:27,180 la finalidad de 550 00:33:27,180 --> 00:33:29,539 ser una literatura 551 00:33:29,539 --> 00:33:31,619 divulgativa, o sea, para que la gente 552 00:33:31,619 --> 00:33:32,720 lo lea y se 553 00:33:32,720 --> 00:33:35,539 esto lo vamos a repasar porque lo vimos 554 00:33:35,539 --> 00:33:37,559 a principio de curso, los tipos de 555 00:33:37,559 --> 00:33:38,960 texto y los géneros tal 556 00:33:38,960 --> 00:33:41,799 pero en todo caso, con que digáis 557 00:33:41,799 --> 00:33:43,299 que es una argumentación 558 00:33:43,299 --> 00:33:45,519 y ya si se os enciende la luz de decir 559 00:33:45,519 --> 00:33:46,880 que es un ensayo, pues 560 00:33:46,880 --> 00:33:48,619 mejor todavía 561 00:33:48,619 --> 00:34:08,239 Y seguiríamos diciendo, ya que es un texto argumentativo y tiene todas las características propias de los textos argumentativos, pues da pie a decir que la función del lenguaje que predomina, perdonad, para convencer al receptor, ¿cuál será? 562 00:34:08,239 --> 00:34:13,849 aquí dice que predomina la función apelativa 563 00:34:13,849 --> 00:34:15,610 si yo quiero 564 00:34:15,610 --> 00:34:17,630 convencer, estoy llamando la atención 565 00:34:17,630 --> 00:34:19,710 de la otra persona, acordar de las funciones 566 00:34:19,710 --> 00:34:20,489 del lenguaje 567 00:34:20,489 --> 00:34:24,679 pero ¿habría alguna más? 568 00:34:30,449 --> 00:34:32,449 las funciones del lenguaje las vamos a repasar 569 00:34:32,449 --> 00:34:32,909 también 570 00:34:32,909 --> 00:34:36,250 por ejemplo 571 00:34:36,250 --> 00:34:38,369 había, la primera 572 00:34:38,369 --> 00:34:40,650 más importante era la función referencial 573 00:34:40,650 --> 00:34:42,409 era la que aludía a cosas 574 00:34:42,409 --> 00:34:43,329 de la realidad 575 00:34:43,329 --> 00:34:46,550 ¿la expresiva no sería 576 00:34:46,550 --> 00:34:46,909 también? 577 00:34:47,550 --> 00:34:52,610 Pues también la expresiva, porque la autora está expresando su opinión al respecto. 578 00:34:53,230 --> 00:34:56,409 A ver, si es que realmente... 579 00:34:56,409 --> 00:34:58,449 Vamos, yo recuerdo cuando hacían los exámenes. 580 00:34:58,550 --> 00:35:00,849 Es que como te pongas, te valen todas. 581 00:35:04,010 --> 00:35:05,530 Ponemos todo lo que hemos aprendido y ya. 582 00:35:06,469 --> 00:35:09,210 Bueno, es que para eso se hace un comentario de texto. 583 00:35:09,610 --> 00:35:13,090 Porque en el comentario de texto realmente tú tienes que meter todo lo que sabes. 584 00:35:13,329 --> 00:35:15,150 Por eso es la pregunta del comentario de texto. 585 00:35:15,150 --> 00:35:38,869 Entonces, cuando decimos, a ver, función expresiva, vale, porque está hablando de lo que se está expresando ella, su opinión, su postura, de tal manera que te quiere convencer. O sea, habla de la realidad, función referencial. Habla de lo que ella siente, de lo que piensa, expresiva. Está tratando de llamar la atención del que está leyendo, pues apelativa. 586 00:35:38,869 --> 00:35:43,050 Pero es que también está hablando del lenguaje 587 00:35:43,050 --> 00:35:45,949 En este caso, función metalingüística 588 00:35:45,949 --> 00:35:48,110 ¿Os acordáis de esta función tan rara 589 00:35:48,110 --> 00:35:52,170 Que era cuando hablábamos del lenguaje en sí? 590 00:35:52,429 --> 00:35:53,949 Pues función metalingüística 591 00:35:53,949 --> 00:35:58,429 Si me apuras 592 00:35:58,429 --> 00:36:00,550 Pues función poética 593 00:36:00,550 --> 00:36:03,070 Porque como es un ensayo 594 00:36:03,070 --> 00:36:07,010 La autora tiene mucho cuidado a la hora de expresarse 595 00:36:07,010 --> 00:36:09,030 está utilizando un lenguaje 596 00:36:09,030 --> 00:36:11,269 pues que roza lo literario 597 00:36:11,269 --> 00:36:12,670 está muy bien escrito 598 00:36:12,670 --> 00:36:14,670 no es un tratado científico 599 00:36:14,670 --> 00:36:17,409 sino que ella habla de su experiencia 600 00:36:17,409 --> 00:36:19,309 y entonces pues ahí está 601 00:36:19,309 --> 00:36:20,909 el ensayo yo os digo que como está 602 00:36:20,909 --> 00:36:22,250 entre medias de muchas cosas 603 00:36:22,250 --> 00:36:24,610 para que os deis cuenta que aquí 604 00:36:24,610 --> 00:36:25,750 predomina una 605 00:36:25,750 --> 00:36:29,210 pero podéis hablar de las demás 606 00:36:29,210 --> 00:36:30,989 siempre y cuando lo justifiquéis 607 00:36:30,989 --> 00:36:31,570 ¿vale? 608 00:36:34,219 --> 00:36:36,300 entonces una vez que hemos hablado 609 00:36:36,300 --> 00:36:54,000 De la forma del texto, en cuanto a funciones del lenguaje, ¿vale? El tipo de texto que es. Ya el último paso es hablar del código en sí, o sea, del lenguaje propiamente dicho, de cómo se expresa la autora o el autor en este caso. 610 00:36:54,000 --> 00:36:56,460 entonces aquí lo que hace es 611 00:36:56,460 --> 00:36:58,739 va hablando de los distintos 612 00:36:58,739 --> 00:36:59,980 planos de la lengua 613 00:36:59,980 --> 00:37:02,300 habla del 614 00:37:02,300 --> 00:37:04,659 análisis semántico, el semántico es 615 00:37:04,659 --> 00:37:06,820 la parte de la lengua que se refiere 616 00:37:06,820 --> 00:37:08,559 al significado de las palabras, pues si hay 617 00:37:08,559 --> 00:37:11,079 sinónimos, si hay campos semánticos 618 00:37:11,079 --> 00:37:12,760 si hay antónimos 619 00:37:12,760 --> 00:37:14,500 yo qué sé, cualquier cosa que 620 00:37:14,500 --> 00:37:16,539 vosotros cuando vayáis 621 00:37:16,539 --> 00:37:18,599 leyendo llame la atención, lo subrayéis 622 00:37:18,599 --> 00:37:19,500 y lo metéis aquí 623 00:37:19,500 --> 00:37:21,380 por ejemplo 624 00:37:21,380 --> 00:37:32,119 En este caso utiliza el campo semántico de la lengua 625 00:37:32,119 --> 00:37:42,300 Porque si vamos al texto nos vamos a encontrar cosas como comunicación, gestos, significado, palabras 626 00:37:42,300 --> 00:37:46,820 Entonces todo eso está relacionado con el mismo ámbito de la realidad 627 00:37:46,820 --> 00:37:51,099 Es un campo semántico, si os viene a la mente lo ponéis, tampoco os estrujéis 628 00:37:51,099 --> 00:37:58,519 O sea, esto es, esta última parte es un pelín la más complicada, si lo tenéis claro lo ponéis y si no, no pasa nada. 629 00:37:59,719 --> 00:38:15,980 Luego, el análisis morfológico, pues eso sí, pues predominan los sustantivos, predominan los adjetivos, en este caso predominan adjetivos y sustantivos sobre todo, porque está hablando del lenguaje, entonces para referirse al lenguaje utiliza el vocabulario específico del lenguaje. 630 00:38:18,210 --> 00:38:31,809 Rocío, entonces, en el examen, por ejemplo, porque ellos te van haciendo preguntas, ¿no? Aquí tengo uno, dice, gramática del texto, el ámbito de uso, la B, la modalidad textual y el C, el género. 631 00:38:32,989 --> 00:38:40,610 ¿Lo suyo sería contestarlo todo así como lo estamos viendo o por partes, como te lo piden en el examen? 632 00:38:40,610 --> 00:39:07,869 Cuando te hacen preguntas, vais contestando pregunta a pregunta, por si acaso. Si os piden solamente el tipo de texto que es, vosotros empezáis de lo primero que hemos visto, a ver, la estructura del texto en cuanto al contenido es esta, por lo tanto el tipo de texto es este, y a continuación decís todo lo de después que hemos estado viendo aquí, porque es la justificación del tipo de texto. 633 00:39:07,869 --> 00:39:36,869 Pues ya diríais, es un texto argumentativo cuyo género pues es un divulgativo porque se dirige a un público en general, ¿vale? Al ser un texto argumentativo predomina la función apelativa del lenguaje y desde el punto de vista de la construcción, por ser un texto argumentativo, utiliza un vocabulario específico, utiliza oraciones extensas porque está dando un razonamiento, 634 00:39:37,869 --> 00:39:57,269 Y sobre todo recurre al uso de sustantivos y adjetivos. O sea, todo esto que hemos visto se reduciría a eso. Si os preguntan, pues preguntas concretas vais respondiendo. Si os dicen simplemente el tipo de texto que es, yo lo haría como os he dicho. 635 00:39:57,269 --> 00:40:14,349 Porque lo más normal es que una respuesta normal a un examen es una argumentación porque la autora da su opinión al respecto del uso del lenguaje no verbal. 636 00:40:14,349 --> 00:40:16,989 si en vez de eso 637 00:40:16,989 --> 00:40:19,510 tú pones que es una argumentación 638 00:40:19,510 --> 00:40:21,969 efectivamente pero lo vas justificando 639 00:40:21,969 --> 00:40:23,650 hombre la nota 640 00:40:23,650 --> 00:40:24,989 no va a tener nada que ver 641 00:40:24,989 --> 00:40:27,349 porque tú sabes 642 00:40:27,349 --> 00:40:28,630 de qué trata el tema 643 00:40:28,630 --> 00:40:31,110 y sabes en qué consiste un texto argumentativo 644 00:40:31,110 --> 00:40:33,230 porque todo el mundo por poco que haya estudiado 645 00:40:33,230 --> 00:40:34,949 puede saber lo que es una argumentación 646 00:40:34,949 --> 00:40:37,469 pero tienes que haber estudiado 647 00:40:37,469 --> 00:40:38,730 y tienes que haber practicado 648 00:40:38,730 --> 00:40:41,110 para analizar el texto como aparece aquí 649 00:40:41,110 --> 00:40:44,429 ahí es donde yo quiero ir 650 00:40:44,429 --> 00:40:45,269 que sí que es verdad 651 00:40:45,269 --> 00:40:48,550 que así de primeras de sopetón 652 00:40:48,550 --> 00:40:50,389 pues parece un comentario complicado 653 00:40:50,389 --> 00:40:52,389 pero cuando vosotros 654 00:40:52,389 --> 00:40:54,170 os pongáis y empecéis 655 00:40:54,170 --> 00:40:56,369 veréis que no es tanto como 656 00:40:56,369 --> 00:40:58,190 parece, esto lo estamos haciendo 657 00:40:58,190 --> 00:41:00,309 a lo mejor en otro orden 658 00:41:00,309 --> 00:41:01,630 pero lo hemos estado haciendo 659 00:41:01,630 --> 00:41:03,710 ¿vale? 660 00:41:05,170 --> 00:41:05,630 vale 661 00:41:05,630 --> 00:41:10,360 y ya está 662 00:41:10,360 --> 00:41:10,900 y luego 663 00:41:10,900 --> 00:41:26,420 luego lo de la opinión argumentada eso responde al texto argumentativo que os pueden pedir 664 00:41:26,420 --> 00:41:35,000 entonces cuando os pidan un texto argumentativo vosotros mantened la estructura de los textos argumentativos 665 00:41:35,000 --> 00:41:49,000 O sea, vosotros sabéis que un texto argumentativo es introducción, cuerpo argumentativo y conclusión. Eso ya lo sabéis. En la introducción centráis el tema, dais la tesis y luego largo el cuerpo son los argumentos. 666 00:41:49,000 --> 00:42:09,980 Pues respetad en la medida de lo posible esa estructura para que primero que os quede claro ordenado y que esté la línea argumental pues que no se os pierda porque si no lo más fácil y lo más normal es que cuando la gente empieza a dar su opinión empieza a dar palos de ciego. 667 00:42:09,980 --> 00:42:30,139 Pues yo opino esto porque tal, porque resulta que no sé qué y entonces empiezas a dar vueltas sobre ti mismo y al final te sale un mejunje de cosas bastante desordenada, entonces nos interesa que esté todo lo más ordenado posible, lo más claro posible y transmitir que tenéis idea de lo que estáis haciendo porque la tenéis. 668 00:42:30,139 --> 00:42:32,599 Ese es el texto argumentativo 669 00:42:32,599 --> 00:42:35,699 Y ya está, hombre 670 00:42:35,699 --> 00:42:38,260 Evidentemente hay que cuidar la redacción 671 00:42:38,260 --> 00:42:40,239 Y revisar siempre el examen 672 00:42:40,239 --> 00:42:42,039 Dejaos unos minutos 673 00:42:42,039 --> 00:42:43,760 O sea, si yo tengo 674 00:42:43,760 --> 00:42:46,000 X tiempo para hacer el examen 675 00:42:46,000 --> 00:42:48,340 Me dejo 5 minutos 676 00:42:48,340 --> 00:42:50,079 Para repasar, siempre 677 00:42:50,079 --> 00:42:52,199 Porque sobre todo 678 00:42:52,199 --> 00:42:53,840 Faltas de ortografía 679 00:42:53,840 --> 00:42:58,000 Frases que me deje sin terminar 680 00:42:58,000 --> 00:42:59,639 Yo que sé, cosas de ese tipo 681 00:42:59,639 --> 00:43:00,579 ¿Vale? 682 00:43:00,579 --> 00:43:17,079 Vale, pues eso en cuanto al comentario de texto. Luego, la pregunta esta del análisis morfológico que os pueden decir, analízame esta palabra, dime el tipo que es y tal, que es lo que veíamos antes. Aquí tenéis el modelo. 683 00:43:17,079 --> 00:43:23,599 Entonces, primero os van a preguntar qué es lo que estamos haciendo 684 00:43:23,599 --> 00:43:27,880 Aquí está todo tan específico que parece más largo, pero es lo que estamos haciendo 685 00:43:27,880 --> 00:43:32,099 Primero decís el tipo de palabra que es, por ejemplo, en este caso que os dicen 686 00:43:32,099 --> 00:43:34,500 A ver, analíceme la palabra ilustradora 687 00:43:34,500 --> 00:43:42,900 Pues primero diríais, ilustradora es un adjetivo, es una palabra variable 688 00:43:42,900 --> 00:43:59,019 Un adjetivo sustantivo, aquí lo analiza como sustantivo, pero también puede ser un adjetivo en el contexto, habría que ver el contexto de donde ha sacado la palabra. Entonces, ¿qué sustantivo en este caso? Pues es un sustantivo común, femenino, singular, eso lo sabéis todos. 689 00:43:59,019 --> 00:44:14,219 Luego, analizamos la estructura, es decir, sacamos la raíz y los morfemas. Si os acordáis que lo hemos hecho alguna vez, últimamente lo estamos repasando en clase. Bueno, repasaremos esto. 690 00:44:14,219 --> 00:44:30,570 Ilustradora viene de ilustrar, ¿vale? Pues entonces ahí a partir de ahí iríamos, a ver, el análisis morfológico es muy sencillo, es aplicar mucho el sentido común. 691 00:44:30,570 --> 00:44:48,989 Si yo tengo la palabra ilustradora, ¿vale? La palabra ilustradora viene de ilustrar, del verbo ilustrar. Entonces, al verbo ilustrar le quito la terminación de infinitivo, me queda que la raíz es hasta la R, ¿vale? 692 00:44:48,989 --> 00:44:51,989 bien, luego aquí tengo 693 00:44:51,989 --> 00:44:53,949 si no tengo 694 00:44:53,949 --> 00:44:55,789 claro cómo separar esto 695 00:44:55,789 --> 00:44:57,789 digo anda mira, pues yo aquí tengo una A 696 00:44:57,789 --> 00:44:59,590 que es una terminación de 697 00:44:59,590 --> 00:45:00,829 femenino singular 698 00:45:00,829 --> 00:45:03,849 entonces ya he analizado la 699 00:45:03,849 --> 00:45:05,590 palabra, porque tengo la raíz 700 00:45:05,590 --> 00:45:07,250 morfema 701 00:45:07,250 --> 00:45:09,829 de femenino singular y luego 702 00:45:09,829 --> 00:45:12,150 esto es un sufijo, de ilustrar 703 00:45:12,150 --> 00:45:13,170 que es verbo 704 00:45:13,170 --> 00:45:15,690 a ilustrador que es un sustantivo 705 00:45:15,690 --> 00:45:17,710 entonces eso es la estructura interna 706 00:45:17,710 --> 00:45:18,369 de la palabra 707 00:45:18,369 --> 00:45:27,650 Paso siguiente, pues como tengo el lexema, tengo un morfema derivativo sufijo, pues es una palabra derivada 708 00:45:27,650 --> 00:45:32,929 También lo repasaremos 709 00:45:32,929 --> 00:45:41,110 Y lo de la clasificación según su procedencia, esto no os lo pueden poner así tal cual 710 00:45:41,110 --> 00:45:47,869 Porque vosotros no sabéis de dónde proceden las palabras, así es imprevista, habría que buscarlo en el diccionario 711 00:45:47,869 --> 00:45:51,449 hombre, si a mí me ponen 712 00:45:51,449 --> 00:45:53,449 la palabra ballet, pues hombre 713 00:45:53,449 --> 00:45:55,510 me puedo hacer una idea que puede ser 714 00:45:55,510 --> 00:45:56,929 del francés 715 00:45:56,929 --> 00:45:59,030 si es que se me puede 716 00:45:59,030 --> 00:46:01,369 ocurrir, si me encuentro 717 00:46:01,369 --> 00:46:02,550 la palabra parking 718 00:46:02,550 --> 00:46:05,489 pues hombre, puedo pensar que viene del 719 00:46:05,489 --> 00:46:07,329 inglés, por la forma de la palabra 720 00:46:07,329 --> 00:46:09,610 pero no es algo que vosotros tengáis 721 00:46:09,610 --> 00:46:10,230 que saber 722 00:46:10,230 --> 00:46:12,130 ¿vale? 723 00:46:13,929 --> 00:46:14,329 vale 724 00:46:14,329 --> 00:46:19,210 y por último 725 00:46:19,210 --> 00:46:33,230 Aquí os aparece si os piden el explicar una palabra desde el punto de vista del significado. 726 00:46:33,230 --> 00:46:42,929 Esto se refiere a cuando os dicen, es una palabra polisémica, es una palabra que tiene un significado, que tiene dos, más polisémica. 727 00:46:43,929 --> 00:46:49,190 La palabra ratón, pues la palabra ratón es polisémica en este caso porque tiene, ¿vale? 728 00:46:49,190 --> 00:47:02,969 Esto no lo suelen poner mucho porque hay que tener cuidado. Yo pongo estas preguntas porque no podemos presuponer que sabéis determinadas cosas, ¿vale? 729 00:47:02,969 --> 00:47:20,050 Entonces, en este caso os van a poner cosas muy sencillas, os pueden decir que es una metáfora, una metáfora sabéis que es una expresión que se utiliza para nombrar a una cosa con el nombre de otra a la que se parece. 730 00:47:21,969 --> 00:47:30,969 Bueno, yo hubiera dicho adornar una palabra con el mismo significado. 731 00:47:30,969 --> 00:47:41,909 significado. Claro, pero ahí estaría mal, claro. No, lo que ocurre es que cuanto más científicos 732 00:47:41,909 --> 00:47:47,650 seamos a la hora de definir... Claro, y ahí estoy utilizando otra metáfora, ¿no? Al decir que... 733 00:47:48,869 --> 00:47:57,690 Bueno, no realmente, pero... A ver, nos estaría mal, pero si podemos ser más específicos a la hora 734 00:47:57,690 --> 00:47:59,389 de definir pues mejor 735 00:47:59,389 --> 00:48:03,110 y ya está 736 00:48:03,110 --> 00:48:05,750 entonces lo normal 737 00:48:05,750 --> 00:48:09,190 o por lo que yo estoy viendo tienden más a la estructura de las palabras 738 00:48:09,190 --> 00:48:12,130 y luego aquí tenéis como realizar 739 00:48:12,130 --> 00:48:14,889 un análisis sintáctico que eso ya es la parte 740 00:48:14,889 --> 00:48:17,809 que hemos machacado porque es la que más os cuesta 741 00:48:17,809 --> 00:48:20,869 y hemos llegado ya pues 742 00:48:20,869 --> 00:48:23,510 el otro día estuvimos repasando hasta las adjetivas 743 00:48:23,510 --> 00:48:26,690 nos quedó repasar las adverbiales que esas son 744 00:48:26,690 --> 00:48:29,250 sencillas cuando vamos a seguir 745 00:48:29,250 --> 00:48:30,829 analizando a la que vamos haciendo 746 00:48:30,829 --> 00:48:32,429 modelos de examen 747 00:48:32,429 --> 00:48:34,710 eso es lo que a mí se me da fatal 748 00:48:34,710 --> 00:48:37,230 a ti y al 90% 749 00:48:37,230 --> 00:48:39,590 de los mortales que se presentan 750 00:48:39,590 --> 00:48:40,530 al examen 751 00:48:40,530 --> 00:48:42,130 todos los que estamos aquí 752 00:48:42,130 --> 00:48:44,909 yo me uno a ti 753 00:48:44,909 --> 00:48:47,170 la sintaxis es 754 00:48:47,170 --> 00:48:49,449 una puñeta, hablando mal 755 00:48:49,449 --> 00:48:50,369 porque 756 00:48:50,369 --> 00:48:52,670 no es fácil 757 00:48:52,670 --> 00:48:54,090 entonces no es fácil 758 00:48:54,090 --> 00:48:56,110 y vosotros pensad que 759 00:48:56,110 --> 00:49:13,670 La sintaxis se empieza a dar en primero de la ESO, segundo, tercero, cuarto, bachillerato y seguimos machacando y siguiendo analizando mal porque es una estructura que no tenemos conciencia, un procedimiento que no tenemos conciencia de que nos sirva realmente para algo y después nos cuesta. 760 00:49:13,670 --> 00:49:16,449 pero bueno, haremos lo que podamos 761 00:49:16,449 --> 00:49:17,590 y como vamos a seguir 762 00:49:17,590 --> 00:49:19,789 practicando, pues 763 00:49:19,789 --> 00:49:22,230 ya está, y la última 764 00:49:22,230 --> 00:49:24,369 página esta, no tiene 765 00:49:24,369 --> 00:49:26,090 más que son unos consejos 766 00:49:26,090 --> 00:49:28,530 a la hora de desarrollar un tema 767 00:49:28,530 --> 00:49:29,610 o sea, si os ponen 768 00:49:29,610 --> 00:49:31,449 la poesía del 27 769 00:49:31,449 --> 00:49:34,309 pues lo que siempre decimos 770 00:49:34,309 --> 00:49:36,570 organizar bien el tema 771 00:49:36,570 --> 00:49:38,550 una introducción 772 00:49:38,550 --> 00:49:40,449 luego lo explicas 773 00:49:40,449 --> 00:49:42,230 y siempre cerrar el tema con una 774 00:49:42,230 --> 00:49:44,409 conclusión, ¿vale? No ir ahí 775 00:49:44,409 --> 00:49:46,369 ideas sueltas, simplemente 776 00:49:46,369 --> 00:49:48,449 son consejos. Esto 777 00:49:48,449 --> 00:49:50,030 normalmente no 778 00:49:50,030 --> 00:49:51,969 no es 779 00:49:51,969 --> 00:49:54,429 clave porque como os estudiáis el tema 780 00:49:54,429 --> 00:49:56,489 desarrollado, pues simplemente es 781 00:49:56,489 --> 00:49:58,250 soltar el examen. 782 00:49:58,829 --> 00:50:00,449 Pero bueno, no está de más para que 783 00:50:00,449 --> 00:50:02,449 si, o sea, no os van 784 00:50:02,449 --> 00:50:04,329 a pedir ninguna reflexión sobre nada, 785 00:50:04,329 --> 00:50:05,550 pero bueno, ahí lo tenéis 786 00:50:05,550 --> 00:50:08,329 para que lo utilicéis. 787 00:50:09,570 --> 00:50:10,349 Así es 788 00:50:10,349 --> 00:50:10,710 que 789 00:50:10,710 --> 00:50:12,389 Hmm.