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Mi nombre es Paula Flecha González y voy a mostrar el aula virtual que he creado en EducaMadrid.

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En este aula se divide en varios contenidos con diferentes módulos.

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Módulo 1 es reducción al Ultimate, contenidos digitales, actividades prácticas colaborativas, evaluación y recursos de apoyo.

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En primer inicio he establecido una guía de etiqueta y varios foros, uno de avisos del profesor que tengo aquí abierto,

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00:00:28,800 --> 00:00:32,060
donde se explican los primeros pasos que debe seguir el alumno

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y un foro de alumnos para las dudas que puedan surgir.

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En cuanto a la diversidad se han trabajado diferentes formatos, infografías, vídeos, wikis, etc.

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Todo muy visual para que sea lo más accesible posible.

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Las herramientas para recoger información son cuestionarios, rubricas, quiz,

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Entonces, en el módulo 4 de evaluación hay un cuestionario inicial, un cuestionario intermedio y un cuestionario final.

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Por ejemplo, tengo aquí abierto el cuestionario final, que son de respuestas múltiples o de verdadero o falso o de colocar una palabra en un hueco.

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Toda la información que reportan estos cuestionarios suelen reportar un feedback de la respuesta correcta.

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correcta. ¿Cómo protejo los datos? Lo suelo hacer a través de candados en los que sólo pueden acceder

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los alumnos que en este caso que corresponde con su apellido. He realizado también tareas

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colaborativas en el módulo 3 que lo tengo aquí abierto. Una de las tareas colaborativas es

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es seguir una estrategia defensiva de grupo.

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Él es un wiki colaborativo que tienen que trabajar en grupo.

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También hay análisis de vídeos en el que se explica cómo deben de visualizar un vídeo,

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los pasos que deben de seguir, el vídeo lo tienen aquí en un enlace

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y la plantilla de análisis de ese partido en el que vienen preguntas.

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Esta plantilla de análisis además tiene la licencia Creative Commons también, que la he elaborado yo, y con diferentes preguntas.

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Luego, este análisis de vídeos, en vez de ser una evaluación directa a través del profesor, es una co-evaluación en la que un compañero evalúa esa plantilla de un compañero a través de una rúbrica.

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Bueno, aquí vienen las instrucciones y la rúbrica que tienen que seguir.

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Más cosas. En cuanto a la autonomía, he elaborado también un apartado de reflexión con un diario digital en el que los alumnos de forma individual van contestando a las preguntas que hay en cada una de las hojas de este diario.

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y también se ha trabajado el pensamiento computacional

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que es la forma de pensar y resolver un problema usando la lógica y unos pasos ordenados

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por ejemplo, primero tienen que descomponer un problema en partes más pequeñas

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como un lanzamiento forehand, identificar patrones repetitivos

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por ejemplo, cada vez que llueve el equipo rival usa una defensa en zona

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crear pasos claros y ordenados y hacer un pensamiento lógico

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Con todo ello, el alumno tiene que completar este documento de pensamiento computacional.