1
00:00:00,110 --> 00:00:09,630
Buenos días, mi nombre es María Emilia Rodríguez y en este vídeo voy a explicar el Área 6, Desarrollo de la Competencia Digital de la UNAM.

2
00:00:10,390 --> 00:00:21,129
Como se puede observar en estas fotos, mis alumnos están trabajando con el programa LEGO WIDO 2.0

3
00:00:21,129 --> 00:00:30,670
en el que la situación de viaje consiste en que mis alumnos deberán construir diferentes objetos

4
00:00:30,670 --> 00:00:35,929
como por ejemplo un molino, un gusano o un robot

5
00:00:35,929 --> 00:00:40,130
en el que a través del programa Lego Widow de la tablet

6
00:00:40,130 --> 00:00:45,770
deberán ir dándole diferentes funciones una vez está conectado.

7
00:00:45,770 --> 00:00:59,509
Los estudiantes van siguiendo los diferentes pasos que va dando el programa de Lego Widot en la tabla y de esta forma irán construyendo los diferentes objetos.

8
00:01:00,390 --> 00:01:13,590
Primeramente irán construyendo los objetos más sencillos como el molino, el robot o el gusano y quien va ejecutando y llevando a cabo correctamente pasarán al siguiente nivel,

9
00:01:13,590 --> 00:01:17,870
como por ejemplo la construcción del coche o del helicóptero.

10
00:01:17,890 --> 00:01:25,890
Una vez lo tienen construido, siguiendo los pasos, conectan el robot construido a través de Bluetooth con la tablet

11
00:01:25,890 --> 00:01:33,349
para ir dándole las diferentes instrucciones como movimiento, luces o sonido.

12
00:01:34,290 --> 00:01:40,930
Como se puede observar en las imágenes, a través de estas actividades se comenta la colaboración y participación activa entre mis alumnos

13
00:01:40,930 --> 00:01:44,129
trabajando con la herramienta digital Lego Guido.

14
00:01:45,030 --> 00:01:51,750
De esta manera mis alumnos están creando contenido digital a la vez que resuelven un problema complejo

15
00:01:51,750 --> 00:01:56,909
utilizando estas tecnologías, además teniendo en cuenta la nueva normativa de este curso

16
00:01:56,909 --> 00:02:05,989
en el que los alumnos no pueden usar más de dos horas los dispositivos digitales del centro

17
00:02:05,989 --> 00:02:09,050
y nunca de manera individual, siempre en pareja.

18
00:02:09,810 --> 00:02:15,629
De esta manera protegemos al alumnado y cuidamos su bienestar digital.

19
00:02:17,030 --> 00:02:23,490
En estas otras imágenes podemos observar a mis estudiantes generando contenido digital

20
00:02:23,490 --> 00:02:27,189
a través de una plantilla coloreada, por ello es en el aula de arte,

21
00:02:27,189 --> 00:02:33,629
y escaneando el código con la aplicación de Quiver en las tablas,

22
00:02:33,629 --> 00:02:37,009
usándolas de manera colaborativa en parejas.

23
00:02:37,250 --> 00:02:41,969
Esta aplicación de Quiver permite a mi alumnado generar contenido digital como realidad aumentada

24
00:02:41,969 --> 00:02:48,409
e irán descubriendo diferentes actividades que la propia aplicación les va preparando.

25
00:02:49,310 --> 00:02:56,370
En el aula evalúo a mis alumnos a través de la observación directa, rellenando diferentes registros o escalas que elaboro

26
00:02:56,370 --> 00:03:03,310
y con ello evalúo tanto su participación y trabajo colaborativo con el resto

27
00:03:03,310 --> 00:03:09,509
como el correcto uso y cuidado de los dispositivos digitales que usamos en el aula

28
00:03:09,509 --> 00:03:16,349
además de los productos finales o las creaciones digitales que elabora.

29
00:03:17,469 --> 00:03:21,789
Otra de las aplicaciones digitales que uso con mis alumnos para que creen y generen contenido digital

30
00:03:21,789 --> 00:03:24,849
es Scratch Junior, especialmente con el primer ciclo de primaria

31
00:03:24,849 --> 00:03:55,539
En el que ellos van a ir creando diferentes viñetas y añadiendo diferentes personajes. Una vez entendemos esta parte, también vamos secuenciando y enseñando vídeos tutoriales para ir siguiendo paso a paso qué instrucciones o cómo podemos ir dándole movimiento, que los personajes hablen, cambien de color o tengan efectos, etc.

32
00:03:55,539 --> 00:04:06,199
Entonces vamos a ir siguiendo diferentes videos tutoriales y en cada sesión iremos aprendiendo algo, generando un background, poniendo personajes y dándole instrucciones a los personajes para que, por ejemplo, esperen, hablen o cambien la siguiente diapositiva.

33
00:04:06,699 --> 00:04:21,800
O en el otro personaje, igualmente puede moverse y hablar. Si le damos a la banderita verde, esto es lo que mis alumnos son capaces de hacer. Una vez lo tienen, pueden darle a subir y guardarlo o directamente descargarlo para que yo pueda evaluarlo.

34
00:04:21,800 --> 00:04:29,060
Otra actividad digital que mis alumnos adoran realizar es una creación de un quiz de Kahoot por ellos mismos

35
00:04:29,060 --> 00:04:33,540
En este año, al haber estado con primer ciclo, con los pequeños no realizamos este tipo de actividades

36
00:04:33,540 --> 00:04:36,959
Pero en cambio con segundo o tercer ciclo sí que realizamos estas actividades

37
00:04:36,959 --> 00:04:44,120
Ellos no tienen su propia cuenta, cuando generan un quiz de este tipo lo generan con mi contraseña

38
00:04:44,120 --> 00:04:48,620
Les dejo mi cuenta disponible

39
00:04:48,620 --> 00:05:02,939
Y, por ejemplo, este es un ejemplo que han creado unos niños de tercero. Siempre deben poner su nombre sin apellido para yo poder luego evaluar el número de preguntas, si dispone de fotografías y si está correctamente realizado.