1
00:00:00,300 --> 00:00:04,480
Presento una situación de aprendizaje para primero de la ESO,

2
00:00:04,660 --> 00:00:07,339
fundamental en el aprendizaje basado en proyectos.

3
00:00:07,980 --> 00:00:12,560
Trabajo cooperativo para promover el trabajo entre iguales y la resolución de problemas.

4
00:00:13,640 --> 00:00:16,600
Los alumnos utilizarán los dispositivos del centro.

5
00:00:17,359 --> 00:00:24,240
Los equipos se desarrollarán una actividad matemáticas orientada a la adquisición de aprendizajes competenciales,

6
00:00:24,719 --> 00:00:28,140
siendo los promotores de la organización de una fiesta de cumpleaños.

7
00:00:28,140 --> 00:00:32,359
Se han tenido en cuenta la inclusión, implicación, acción y expresión

8
00:00:32,359 --> 00:00:35,439
para garantizar una respuesta más inclusiva en el aula.

9
00:00:36,120 --> 00:00:42,280
El aula se distribuye en grupos cooperativos y se utilizarán los distintos espacios del centro disponibles.

10
00:00:42,939 --> 00:00:44,700
Hay distintas fases del proyecto.

11
00:00:45,519 --> 00:00:50,100
La primera fase motivaremos al alumno para la elaboración del proyecto

12
00:00:50,100 --> 00:00:54,400
conociendo los conocimientos previos que tengan y determinando el punto de partida.

13
00:00:55,100 --> 00:00:57,900
Comenzamos con una noticia de un diario donde se pone de manifiesto

14
00:00:58,140 --> 00:01:01,140
la decepción en una fiesta de cumpleaños.

15
00:01:01,140 --> 00:01:08,140
De forma grupal los alumnos reflexionarán sobre cómo les gustaría que fuese su mejor fiesta

16
00:01:08,140 --> 00:01:13,140
y ponerse como objetivo ser el mejor creador de fiestas de cumpleaños.

17
00:01:13,140 --> 00:01:18,140
En la fase de diseño realizarán el cuaderno de equipo en el Google Site

18
00:01:18,140 --> 00:01:22,140
y el cuaderno individual de cada componente del equipo.

19
00:01:22,140 --> 00:01:26,140
Prepararán un porfolio donde aparezcan las rutinas, evidencias y reflexiones.

20
00:01:26,140 --> 00:01:28,120
Se les proporcionará un guión.

21
00:01:28,120 --> 00:01:32,120
Se les proporcionará una rúbrica de todo el proceso de evaluación.

22
00:01:32,120 --> 00:01:39,120
En la tercera fase, fase de investigación, consultando grupos de expertos, navegación segura,

23
00:01:39,120 --> 00:01:44,120
irán organizando los datos obtenidos en un Excel.

24
00:01:45,120 --> 00:01:47,120
Fase de creación.

25
00:01:47,120 --> 00:01:50,120
En un borrador anotarán los elementos que necesitan

26
00:01:50,120 --> 00:01:54,120
y utilizando herramientas como Canva Geniali irán creando su proyecto.

27
00:01:54,120 --> 00:01:57,120
Dicho borrador lo subirán al aula virtual.

28
00:01:58,120 --> 00:01:59,120
Presentación.

29
00:01:59,120 --> 00:02:07,120
Cada grupo expondrá su trabajo y todos colaboramos mediante feedback en la mejora del proyecto.

30
00:02:07,120 --> 00:02:14,120
La difusión se realizará en las redes del centro y mediante carteles en Canva.

31
00:02:14,120 --> 00:02:16,120
Fase de evaluación.

32
00:02:16,120 --> 00:02:21,120
La entrega del Google Site de cada equipo y los cuadernos personales de cada componente.

33
00:02:21,120 --> 00:02:27,120
Evaluaremos el trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación y la rúbrica de evaluación.

34
00:02:27,120 --> 00:02:30,120
La evaluación final a través del gráfico KWL.

35
00:02:30,120 --> 00:02:34,120
Y a través de una rutina de pensamiento y una reflexión personal.

36
00:02:34,120 --> 00:02:36,120
Antes pensaba, ahora pienso.

37
00:02:36,120 --> 00:02:40,120
Con esta sesión terminaríamos el proyecto.