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00:00:00,000 --> 00:00:03,400
Bueno, buenas tardes, yo soy Paula García Román y os voy a explicar el Classroom de

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00:00:03,400 --> 00:00:07,120
Matemáticas del 1º de la ESO, más concretamente del Grupo C.

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00:00:07,120 --> 00:00:11,400
Lo primero que se hace es generar un código de clase que se puede ver aquí, que inmediatamente

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00:00:11,400 --> 00:00:15,720
se da a los alumnos para que ellos poco a poco se vayan matriculando los primeros días

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00:00:15,720 --> 00:00:17,560
de curso al Classroom.

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00:00:17,560 --> 00:00:20,320
Estos serían todos los alumnos matriculados.

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00:00:20,320 --> 00:00:21,880
¿Cómo se organiza este Classroom?

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00:00:21,880 --> 00:00:28,360
Este Classroom va por temas y vamos a empezar por el principio.

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00:00:28,360 --> 00:00:33,880
El primero es la unidad 0, conocemos la materia, donde lo primero de todo se pone una presentación

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00:00:33,880 --> 00:00:38,920
de la materia donde se adjuntan todos los criterios de evaluación a través de una

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00:00:38,920 --> 00:00:39,920
presentación.

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00:00:39,920 --> 00:00:44,760
En este caso es una presentación de PowerPoint donde me presento, pongo los saberes básicos

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00:00:44,760 --> 00:00:48,960
del curso y demás, toda la información súper importante que ellos puedan acceder

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00:00:48,960 --> 00:00:53,480
en cualquier momento del curso para poder consultar cualquier duda.

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00:00:53,480 --> 00:00:58,120
Luego está la unidad 1, números naturales, la 2, divisibilidad, la 3, números enteros

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00:00:58,880 --> 00:00:59,880
y así.

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00:00:59,880 --> 00:01:01,080
Por ejemplo, la unidad 5.

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00:01:01,080 --> 00:01:08,200
En casi todos los temas se organiza de la siguiente forma, tenemos una actividad inicial

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00:01:08,200 --> 00:01:14,200
donde suele haber un enlace de YouTube a un canal que se llama Canal Las Aventuras de

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00:01:14,200 --> 00:01:15,480
Troncho y Poncho.

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00:01:15,480 --> 00:01:20,400
Se trata de un canal que explica de una forma muy divertida diferentes contenidos de primero

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00:01:20,400 --> 00:01:22,280
de la ESO, contenidos muy básicos.

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00:01:22,280 --> 00:01:26,640
Lo explica de una forma muy clara y muy divertida a la que siempre pueden acceder debido a que

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00:01:26,640 --> 00:01:34,960
es un canal de YouTube y los alumnos, así con diferentes necesidades, les puede ser

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00:01:34,960 --> 00:01:41,680
un poquito de letra, diferente tamaño, diferentes colores para también ayudar a esos alumnos

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00:01:41,680 --> 00:01:46,200
con necesidades especiales a facilitar un poco su comprensión.

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00:01:46,200 --> 00:01:50,360
Aquí vienen muchos dibujos, vienen muchos ejemplos y se puede entender de una forma

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00:01:50,360 --> 00:01:53,360
más fácil.

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00:01:53,360 --> 00:01:57,880
Por ejemplo, hay más unidades como la de Proporcionalidad, Lenguaje Algebraico.

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00:01:57,880 --> 00:02:02,920
En el caso de la unidad 13, Probabilidad y Estadística, lo que hicimos fue un aprendizaje

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00:02:02,920 --> 00:02:05,680
basado en proyectos en grupos cooperativos.

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00:02:05,680 --> 00:02:11,000
Ellos en parejas tenían que, a través de este, siempre por supuesto tutelados por el

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00:02:11,000 --> 00:02:12,040
profesor.

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00:02:12,040 --> 00:02:18,640
Aquí viene un inicio, una reflexión, jugar, organizar los datos y poco a poco ellos llegar

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00:02:18,640 --> 00:02:20,440
a donde nosotros queremos que lleguen.

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00:02:20,600 --> 00:02:26,560
Esta sería la rúbrica que nosotros como docentes utilizamos y queremos que tenga su proyecto

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00:02:26,560 --> 00:02:34,080
y también es la misma rúbrica que ellos mismos van a utilizar para auto-evaluarse.

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00:02:34,080 --> 00:02:38,840
Nosotros les damos tres días, miércoles, jueves y viernes, para que ellos se organicen

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00:02:38,840 --> 00:02:43,440
como consideren y luego en el proyecto final les decimos que tienen que auto-evaluarse

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00:02:43,440 --> 00:02:44,440
en parejas.

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00:02:44,440 --> 00:02:48,280
Ellos lo van a hacer de forma individual pero van a evaluar a la pareja completa, igual

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00:02:48,280 --> 00:02:51,360
que nosotros vamos a evaluar a la pareja completa.

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00:02:51,360 --> 00:02:52,360
¿Cómo se hace esta rúbrica?

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00:02:52,360 --> 00:02:58,160
Esta es la rúbrica que os hemos comentado anteriormente y se hace a través de un Idoceo

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00:02:58,160 --> 00:02:59,360
Connect.

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00:02:59,360 --> 00:03:02,560
Nosotros hemos generado un código, un código de clase que ellos mismos tienen que meter

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00:03:02,560 --> 00:03:09,920
cada uno en su iPad, en la página de Idoceo Connect y realizar su propia auto-evaluación

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00:03:09,920 --> 00:03:17,080
y nosotros con esa auto-evaluación y nuestra propia evaluación generamos una calificación.

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00:03:17,080 --> 00:03:24,280
Pero también hay otras formas de motivarles y de generarles unas insignias y una serie

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00:03:24,280 --> 00:03:27,880
de positivos que ellos puedan tener en cuenta es a través de los cuisis.

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00:03:27,880 --> 00:03:36,440
Ellos aquí suben sus capturas de la nota que han recibido y dependiendo de si es aprobado

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00:03:36,440 --> 00:03:39,080
o no, obtienen un positivo.

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00:03:39,080 --> 00:03:49,560
Por ejemplo, en este caso, esta alumna tendría un positivo porque tendría un porcentaje más

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00:03:49,560 --> 00:03:57,480
del 50% del cuestionario que les hicimos a través de esta aplicación.

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00:03:57,480 --> 00:04:12,520
Luego, el resto de pruebas que realizamos siempre les ponemos una ficha donde puedan

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00:04:12,520 --> 00:04:14,920
repasar y demás.

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00:04:14,920 --> 00:04:22,040
Nosotros lo que utilizamos es esta aplicación que se llama Global Educa, una PSP que utiliza

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00:04:22,040 --> 00:04:26,960
nuestro colegio, donde iríamos a primero C, que es el grupo que corresponde, a la asignatura

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00:04:26,960 --> 00:04:31,680
de matemáticas y a cuadernos y aquí tendríamos todas las tareas que evaluamos.

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00:04:31,680 --> 00:04:33,200
¿Cómo se puede evaluar esto?

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00:04:33,200 --> 00:04:39,000
Los padres ellos mismos tienen sus claves para poder consultar esas notas cuando ellos

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00:04:39,000 --> 00:04:43,360
consideren y aquí podríamos meter las notas y aquí estarían los alumnos y esto sería

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00:04:43,360 --> 00:04:43,640
todo.