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En la siguiente evidencia de innovación metodológica se presenta una infografía de una situación

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de aprendizaje realizada con PowerPoint dirigida a alumnos del segundo nivel del segundo ciclo

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de educación infantil, cuyas edades están comprendidas entre los tres y cuatro años

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de edad. Con esta presentación se pretende conseguir que el alumnado, debido a su corta

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edad conozca de una forma sencilla la etapa prehistórica. Se ha titulado Croniñón y en

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primer lugar aparece una breve justificación, como se puede ver, unas competencias específicas a

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trabajar y unos saberes básicos. A continuación aparece la metodología a emplear y los criterios

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de evaluación de los alumnos, que ahora veremos más detalladamente todo. Por último, se presentan

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las distintas actividades divididas en tres fases, la fase inicial, la fase de desarrollo y por último

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la fase final o la fase de consolidación. Y esto sería todo. Ahora vamos a ver detalladamente

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cada uno de los apartados que he mencionado. En la justificación, el eje central de esta propuesta

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el tiempo histórico, ya que es un tema por el que muestran bastante interés los niños

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de educación infantil. Resulta muy interesante y muy motivador conocer la historia y saber

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que tenemos unos antepasados que fueron los pioneros en la humanidad. Las competencias

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específicas a trabajar, por ejemplo, serían autonomía e iniciativa personal, competencia

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en comunicación lingüística, competencia en el conocimiento y la interacción con el

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entorno, competencia para aprender a aprender, etc. Los saberes básicos, por ejemplo, la

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evolución del hombre, figuras geométricas como la estrella, los números del 1 al 6, repaso de los

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colores, identificación audiovisual y escrita, la letra S y el acercamiento a la paleontología.

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Metodología a partir de los conocimientos y experiencias previas de los alumnos, aprendizaje

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significativo, perspectiva globalizadora, actividades lúdicas, criterios de evaluación basados en los

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contenidos que hemos trabajado y las actividades. Habría una fase inicial para conocer los

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conocimientos previos de nuestros alumnos, una fase de desarrollo donde haríamos diferentes

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actividades, muchas de tipo plástico y luego por último la actividad final que sería una salida

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arqueopinto. Y con esto doy por finalizada la exposición de esta evidencia de innovación

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metodológica.