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00:00:00,000 --> 00:00:04,320
Hola, soy Ana Infante, profesora del Departamento de Lengua y Literatura de Elías Las Musas.

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00:00:04,799 --> 00:00:07,200
Voy a mostrar el aula de Oratoria y Retórica,

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00:00:07,960 --> 00:00:13,380
que está organizada en distintos temas que tienen como eje una actividad

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00:00:13,380 --> 00:00:17,420
que en algunos casos es individual, como esta del monólogo académico

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00:00:17,420 --> 00:00:20,140
o esta del Minuto de Oro,

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00:00:20,699 --> 00:00:24,519
y en otros es colaborativa, como esta de los debates.

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00:00:24,519 --> 00:00:28,379
bueno, la parte final del curso

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00:00:28,379 --> 00:00:30,359
tiene actividades o materiales

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00:00:30,359 --> 00:00:32,200
que no se han utilizado este año

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00:00:32,200 --> 00:00:33,560
pero sí en años anteriores

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00:00:33,560 --> 00:00:36,039
y bueno, pues de momento los dejo no mostrados

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00:00:36,039 --> 00:00:37,560
a la espera, bueno, pues o de eliminarse

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00:00:37,560 --> 00:00:40,579
definitivamente o de ser

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00:00:40,579 --> 00:00:41,280
reciclados

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00:00:41,280 --> 00:00:43,420
el acceso

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00:00:43,420 --> 00:00:45,960
al aula virtual es

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00:00:45,960 --> 00:00:48,460
por el sistema de la automatriculación

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00:00:48,460 --> 00:00:55,960
son sólo 17

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00:00:55,960 --> 00:00:57,600
alumnos y alumnas porque es una

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00:00:57,600 --> 00:00:59,439
optativa de dos horas semanales como he dicho

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00:00:59,439 --> 00:01:04,560
y esto ha permitido también trabajar bastante con los portátiles en el aula.

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00:01:05,239 --> 00:01:11,400
El libro de calificaciones, voy a mostrarlo a continuación.

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00:01:12,159 --> 00:01:14,700
Tengo que decir que no está montado desde el principio de curso.

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00:01:16,060 --> 00:01:21,019
Yo antes de pandemia no utilizaba el libro de calificaciones, he empezado a utilizarlo este año.

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00:01:21,019 --> 00:01:28,879
Había alguna actividad indicada, pero he armado el árbol completo por evaluaciones y por tareas

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00:01:28,879 --> 00:01:35,280
De la primera solamente aparece la calificación porque hasta noviembre he estado utilizando Classroom.

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00:01:35,500 --> 00:01:43,659
En la segunda y en la tercera sí que aparecen las actividades o las tareas con su valoración correspondiente.

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00:01:43,739 --> 00:01:48,819
En el caso de la segunda es una media ponderada y en el caso de la tercera una media aritmética.

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00:01:50,019 --> 00:01:55,000
Bueno, quería mostrar, por ejemplo, de qué manera he evaluado algunas de estas actividades.

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00:01:55,000 --> 00:02:02,000
Por ejemplo, el monólogo académico ha sido evaluado con una guía de evaluación.

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00:02:03,400 --> 00:02:12,060
El minuto de oro, sin embargo, se ha calificado con una rúbrica, como aparece aquí.

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00:02:15,620 --> 00:02:21,500
Y otras actividades que se han hecho, por ejemplo, el comentario de texto,

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00:02:22,580 --> 00:02:25,699
que en este caso se trata de una tarea de análisis escrito,

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00:02:25,699 --> 00:02:44,259
Bueno, pues también se ha utilizado el método de la guía de evaluación, que me parece muy práctico. A veces cuesta mucho hacer una rúbrica y definir con claridad todos los ítems y la guía permite indicar la puntuación máxima y hacer comentarios acerca de la calificación.

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00:02:44,259 --> 00:02:50,300
Bueno, me gustaría dar un pequeño paseo también por alguna del resto de aulas virtuales

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00:02:50,300 --> 00:02:53,719
por ejemplo la de teatro, también es una adaptativa de dos horas semanales

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00:02:53,719 --> 00:02:55,960
muy dinámica, muy física y muy presencial

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00:02:55,960 --> 00:02:59,139
pero como hacemos también producciones de audio y vídeo

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00:02:59,139 --> 00:03:01,919
pues es necesario utilizar algunas herramientas digitales

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00:03:01,919 --> 00:03:06,099
por ejemplo en este caso una actividad que consistía en elegir unos vídeos

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00:03:06,099 --> 00:03:08,500
en unas escenas cortitas de películas conocidas

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00:03:08,500 --> 00:03:13,740
transformarlos en audio, hacer una transcripción del diálogo

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00:03:13,740 --> 00:03:29,979
Y por último, la puesta en escena. Esto es un trabajo que ha llevado varias semanas y en esta guía de evaluación se muestra igualmente cómo se ha ido valorando el proceso, el resultado.

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00:03:29,979 --> 00:03:44,020
Hay algunos ítems que se corresponden con el trabajo en grupo, por ejemplo, la elección del vídeo, la transcripción, la coordinación, el aprovechamiento y otros que tienen que ver con el trabajo individual, como la expresividad o el encaje de texto.

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00:03:44,900 --> 00:03:50,900
Bueno, me gustaría mostrar también algunas actividades hechas con las aulas de Classroom,

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00:03:51,020 --> 00:03:54,860
que son estas, que el curso próximo espero pasar a Moodle.

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00:03:54,860 --> 00:04:00,300
Por ejemplo, en el caso de Literatura Universal quería destacar un ejercicio colaborativo también

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00:04:00,300 --> 00:04:04,039
que consistía en elegir un poema del romanticismo europeo

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00:04:04,039 --> 00:04:06,939
y compararlo con una obra pictórica y una pieza musical.

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00:04:07,520 --> 00:04:10,319
Y para ese caso, en la evaluación, aparte de la rúbrica,

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00:04:10,319 --> 00:04:17,259
pues elaboré una pequeña ficha de auto y co-evaluación, como se ve aquí.

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00:04:17,980 --> 00:04:24,459
Y bueno, voy a aprovechar los segundos que me quedan para mostrar también, en el caso de tercero de la ESO,

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00:04:25,079 --> 00:04:30,500
pues una serie de actividades dirigidas a repaso de tareas.

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00:04:30,500 --> 00:04:39,720
Pues en este caso, el tema de las variedades de la lengua, pues por un lado un formulario de Google,

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00:04:40,319 --> 00:04:45,339
que ya se hizo en su momento, que servía para repasar

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00:04:45,339 --> 00:04:51,699
y al mismo tiempo se daba una pequeña calificación con respecto al examen final

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00:04:51,699 --> 00:05:00,959
y por último unas estaciones de aprendizaje donde había distintos enlaces para trabajar distintas tareas

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00:05:00,959 --> 00:05:04,199
y esto quiere decir que ya se han agotado los cinco minutos.

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00:05:04,639 --> 00:05:05,300
Adiós.