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00:00:00,370 --> 00:00:04,990
Buenos días, a continuación voy a explicar la situación de aprendizaje que he realizado

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00:00:04,990 --> 00:00:09,210
con esta infografía y atendiendo a la innovación metodológica.

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00:00:09,609 --> 00:00:13,949
Como podéis ver, se titula Looking Back y está destinada a alumnos de tercero de la ESO,

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00:00:14,349 --> 00:00:20,989
de inglés, se utilizará metodología cooperativa y luego atenderemos a distintas pautas del

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00:00:20,989 --> 00:00:22,449
diseño universal del aprendizaje.

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00:00:23,429 --> 00:00:28,629
En segundo lugar, me gustaría explicar la justificación de esta situación de aprendizaje.

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00:00:29,070 --> 00:00:31,850
Primero, habrá un reto en el que los alumnos mirarán al pasado

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00:00:31,850 --> 00:00:36,810
y encontrarán un personaje histórico al que le van a realizar una entrevista.

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00:00:37,409 --> 00:00:41,409
El punto número dos se refiere a la relación con los objetivos de desarrollo sostenible.

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00:00:41,990 --> 00:00:43,530
Aquí abordaremos la igualdad de género,

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00:00:43,530 --> 00:00:48,130
porque trabajarán tanto con personajes históricos, hombres como mujeres.

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00:00:48,590 --> 00:00:50,310
El punto tres se refiere al dúo.

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00:00:50,509 --> 00:00:53,149
Habrá un apoyo de información teórica con ejemplos,

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00:00:53,590 --> 00:00:55,350
andamiaje a través de un learning pathway,

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00:00:55,350 --> 00:01:02,049
uso de pictogramas en determinadas situaciones y cuestiones que tienen que realizar

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00:01:02,049 --> 00:01:07,469
y luego vídeos con subtítulos, tanto en los vídeos que ellos pueden crear como producto final

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00:01:07,469 --> 00:01:09,290
como en los tutoriales que se pondrán de ayuda.

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00:01:09,870 --> 00:01:12,150
Y en último lugar habrá varios productos finales.

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00:01:13,689 --> 00:01:18,329
El punto número 4 se refiere al número de sesiones, en la fase de inicio será una,

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00:01:18,430 --> 00:01:21,469
en la fase de desarrollo dos y en la fase de cierre otras dos.

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00:01:21,469 --> 00:01:24,930
Y en el punto número 5 tendremos a la evaluación.

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00:01:25,750 --> 00:01:28,390
A continuación voy a explicar la secuencia didáctica.

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00:01:28,909 --> 00:01:34,370
En la fase de inicio, primero presentaremos la imagen de un personaje histórico

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00:01:34,370 --> 00:01:39,989
y luego haremos un brainstorming con un padlet para ver los personajes históricos que conoce.

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00:01:40,609 --> 00:01:44,849
A continuación se realizará un KPSI con la activación de conocimientos previos

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00:01:44,849 --> 00:01:46,829
que será el estilo directo e indirecto.

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00:01:47,930 --> 00:01:52,549
En la fase de desarrollo emplearemos el método cooperativo y agrupamientos de tres

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00:01:52,549 --> 00:01:56,849
que van a trabajar en los distintos canales que se van a crear en el grupo de Teams.

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00:01:57,290 --> 00:02:03,230
En el grupo de Teams también habrá un organizador gráfico donde ellos tienen que ir subiendo sus evidencias de trabajo

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00:02:03,230 --> 00:02:07,370
y también se les colgará un documento con las tareas que tienen que hacer,

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00:02:07,530 --> 00:02:11,610
la elección del personaje histórico, la búsqueda de información, la elaboración de la entrevista

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00:02:11,610 --> 00:02:14,409
y la elaboración del estilo directo e indirecto.

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00:02:14,409 --> 00:02:20,430
En la fase número 3 abordaremos la fase de cierre, será el producto final,

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00:02:20,430 --> 00:02:23,409
que tienen tres opciones atendiendo al DUA

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00:02:23,409 --> 00:02:25,490
exposición oral o un Word o un vídeo

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00:02:25,490 --> 00:02:27,430
si optan por la exposición oral

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00:02:27,430 --> 00:02:29,409
tendrán que hacer la representación de la entrevista

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00:02:29,409 --> 00:02:31,289
del personaje histórico en la clase

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00:02:31,289 --> 00:02:33,669
en cualquier caso en el canal de Teams

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00:02:33,669 --> 00:02:35,550
tendrán una sección de ayuda sobre

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00:02:35,550 --> 00:02:38,090
cómo tienen que utilizar el Word

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00:02:38,090 --> 00:02:41,169
y cómo se utiliza un editor de vídeos

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00:02:41,169 --> 00:02:44,050
el punto número 4

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00:02:44,050 --> 00:02:46,610
por último abordamos la evaluación

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00:02:46,610 --> 00:02:49,150
ellos tienen que subir sus tareas

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00:02:49,150 --> 00:02:57,629
En Teams se crea una pestaña de tareas para que lo suba y habrá tres tipos de evaluación, autoevaluación, covaluación y terevaluación.

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00:02:57,969 --> 00:03:03,330
Para eso se utilizará tanto una rúbrica como listas de código y supondrán el 15% de la nota final.

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00:03:04,729 --> 00:03:08,729
Esta es mi situación de aprendizaje. Muchas gracias por vuestra atención.