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00:00:00,000 --> 00:00:06,299
y voy a presentar en el siguiente vídeo las evidencias que he creado, generado para este bloque 6D

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00:00:06,299 --> 00:00:08,560
Desarrollo de la competencia digital del alumnado.

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00:00:09,259 --> 00:00:17,559
Bien, hemos creado una situación de aprendizaje que los alumnos tendrán colgados en nuestro apartado de sexto de primaria,

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00:00:17,739 --> 00:00:26,480
en nuestra aula virtual, y hemos aquí mostrado una infografía sobre la situación de aprendizaje que vamos a crear

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00:00:26,480 --> 00:00:35,340
y es organizar un programa de patios sostenibles en el que van a necesitar investigar, planificar, construir, difundir

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00:00:35,340 --> 00:00:41,799
porque van a crear a través de materiales reciclados que elaborarán en educación física

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00:00:41,799 --> 00:00:47,340
diferentes tareas, diferentes juegos que luego llevaremos a cabo en el recreo.

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00:00:48,179 --> 00:00:52,100
Para ello, en esta situación de aprendizaje les vamos a pedir que creen cartelería

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00:00:52,100 --> 00:00:56,460
para informar a los compañeros de otros cursos de la creación de este programa de patios

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00:00:57,039 --> 00:01:05,000
Harán un podcast que ahora les enseñaré para informar, anunciar en la organización de este programa de patios.

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00:01:05,140 --> 00:01:09,560
También van a crear en Aula del Futuro vídeos que subirán a la Mediateca de EducaMadrid

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00:01:09,560 --> 00:01:13,959
explicando cómo se forman los diferentes materiales que usaremos en el patio.

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00:01:14,680 --> 00:01:21,819
También investigarán sobre el origen de esos materiales que colgarán un texto, un artículo

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00:01:21,819 --> 00:01:25,159
sobre cómo se crearon parte de estos materiales

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00:01:25,159 --> 00:01:26,879
y estos deportes alternativos

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00:01:26,879 --> 00:01:30,120
y lo colgarán en el aula virtual.

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00:01:30,920 --> 00:01:33,180
Por ejemplo, en cuanto al podcast,

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00:01:33,260 --> 00:01:35,420
el podcast lo podrán crear a través de Canva

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00:01:35,420 --> 00:01:39,099
y les enseñaremos este modelo que es...

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00:01:39,099 --> 00:01:41,659
Bienvenidos al radio podcast ZEIP Gloria Fuertes.

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00:01:42,140 --> 00:01:46,060
Hoy hablaremos del próximo programa de Patios SOTN-IBLS

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00:01:46,060 --> 00:01:47,500
con los amigos de ZEIP Gloria Fuertes.

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00:01:47,500 --> 00:01:50,840
Aquí tengo un ejemplo de los diferentes juegos

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00:01:50,840 --> 00:01:54,780
que vamos a plantear y que ellos deberán construir esos materiales

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00:01:54,780 --> 00:01:58,120
e irán explicando en este programa de radio en qué consiste

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00:01:58,120 --> 00:02:01,359
y cómo se juega a cada uno de los juegos que hemos planteado

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00:02:01,359 --> 00:02:04,060
con materiales reciclados.

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00:02:04,480 --> 00:02:10,340
En el aula virtual además hemos creado diferentes apartados.

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00:02:10,520 --> 00:02:13,180
Uno es un foro con preguntas y dudas para organización

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00:02:13,180 --> 00:02:16,560
ya que requiere la colaboración de todos los compañeros del clase

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00:02:16,560 --> 00:02:20,199
y aquí podrán hacerme preguntas como profesora

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00:02:20,199 --> 00:02:23,360
y también podrán entre ellos solucionar sus dudas.

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00:02:23,419 --> 00:02:26,939
Dudas, por ejemplo, sobre Creatin, como os he creado yo ahí el debate.

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00:02:27,860 --> 00:02:32,120
Además, hemos añadido una infografía sobre bienestar digital

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00:02:32,120 --> 00:02:34,439
para insistir mucho en el tema de la privacidad,

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00:02:34,719 --> 00:02:36,699
usar imágenes con recursos de licencia,

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00:02:37,300 --> 00:02:39,500
pensar antes de publicar, el respeto.

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00:02:40,099 --> 00:02:42,300
Y bueno, pues esto lo imprimiremos, lo tenemos en el aula,

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00:02:42,300 --> 00:02:46,419
pero insistiremos bastante en ello y lo tendrán en el aula virtual.

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00:02:46,419 --> 00:03:16,400
También para facilitar la mejor comprensión del Creative Commons, de las etiquetas, hemos creado otra infografía que tendrán disponibles a través de este aula virtual donde resumimos todas las etiquetas y que deberán irse a la página para incluir en cada infografía que hagan y vídeo todas estas combinaciones y el Creative Commons para garantizar la privacidad y la originalidad de las etiquetas.

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00:03:16,419 --> 00:03:18,659
de los documentos que crean

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00:03:18,659 --> 00:03:20,319
y finalmente

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00:03:20,319 --> 00:03:22,280
hemos añadido un vídeo, un enlace

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00:03:22,280 --> 00:03:24,800
que les deriva a un vídeo

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00:03:24,800 --> 00:03:26,539
sobre qué son

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00:03:26,539 --> 00:03:27,840
estas etiquetas

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00:03:27,840 --> 00:03:30,120
un vídeo infantil donde

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00:03:30,120 --> 00:03:32,659
se informa de qué es esto

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00:03:32,659 --> 00:03:34,620
exactamente, haciendo también alusión

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00:03:34,620 --> 00:03:36,259
a toda esta parte de

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00:03:36,259 --> 00:03:37,699
seguridad

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00:03:37,699 --> 00:03:39,819
entre los niños

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00:03:39,819 --> 00:03:40,939
en internet

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00:03:46,419 --> 00:03:57,319
Toda esta información la tendrán nuestros alumnos en el aula virtual de EducaMadrid, tal y como he mostrado en este apartado.