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Hola, mi nombre es Elena Vascon y a continuación voy a presentar una infografía que preparé

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al principio del curso 2022-2023 para una sustitución que tuve que hacer en la Asignatura

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de Geografía e Historia. Para ello me basé en el Real Decreto 217-200-2022 sobre las

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enseñanzas mínimas en la ESO y el Decreto 65-2022 del Currículo de la Comunidad de

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Madrid en referencia a la ESO. Este proyecto que se comenzó a principio de curso se tituló

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Mi vida como ciudadano europeo del siglo XVIII y estaba destinado a alumnado de cuarto

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de la ESO. Aquí se puede ver la justificación que se hizo sobre cómo conocer la Europa

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de aquel momento, los saberes básicos en los que se basó como los retos del mundo

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actual, las sociedades y territorios y el compromiso cívico local y global. También

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se utilizaron como competencias específicas buscar y seleccionar las fuentes históricas,

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la elaboración de productos y el conocimiento sobre sociedades. La principal metodología

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que se introdujo a los alumnados fue el aprendizaje cooperativo, ya que para ello se utilizó

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como principales formas el Google Form, donde cada grupo creó su propio documento donde

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se expresaba todo lo que querían proponer en el aula y sobre todo Co-Space y Padlet,

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donde todo el alumnado pudo participar y compartir sus ideas. Para poder explicar un poco mejor

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lo que se utilizó, aquí se tiene el número de sesiones y temporalización. Primero se

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hizo uso de Padlet para proponer las ideas y opiniones sobre el antiguo régimen, después

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en clase se vio un vídeo en Youtube sobre ello y se explicó todo lo que se iba a hacer.

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Después se volvió a utilizar Padlet para entre todo el grupo crear un mapa conceptual

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y después se hizo una actividad grupal en Co-Space. En la primera actividad, a través

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de las tablets que se podía utilizar desde el aula o desde el propio hogar de cada alumno,

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junto con la sala de informática, el alumnado rellenó esta actividad en la que cada uno

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tenía que dar su opinión sobre las diferentes imágenes que se podían ver en este Padlet.

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Como bien se puede ver, el Padlet fue creado por mí como profesora de la asignatura, después

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rellenamos una segunda actividad entre todos donde se podía ver toda la información que

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después tuvieron que estudiar para el examen sobre los diferentes grupos sociales y luego

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por último aquí en esta actividad se les explicó cómo se utilizaba el Co-Space, cómo

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acceder, las instrucciones para hacerlo y diferentes actividades que tuvieron que realizar.

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Por último aquí se ve un ejemplo de lo que se puede hacer en Co-Space.

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Para finalizar el proyecto hubo una presentación de cada uno de los Co-Space que hizo cada

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grupo y a su vez hubo una auto-evaluación de cada alumno junto con una retroalimentación

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y evaluación de cada uno de los Padlet Co-Space que se realizó a través de un documento

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que cada alumno pudo rellenar de manera online e individual.

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Por parte de la maestra se utilizaron estos criterios de evaluación como transferir la

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información, elaborar los trabajos y utilizar unas secuencias cronológicas complejas.