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Buenas tardes, a continuación vamos a mostrar nuestra plataforma de gestión de aprendizaje o LMS.

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En este caso se trata de Google Classroom.

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Como veis ya tenemos diseñadas distintas clases con las que hemos estado trabajando a lo largo de este curso

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y nos vamos a centrar en esta concreta que es el proyecto de filosofía de economía.

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Este es un proyecto que tiene por nombre la Isla Desierta.

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Es un proyecto que en principio debemos aclarar que es cooperativo e inclusivo.

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Por lo tanto, se trabaja en grupo. Estos grupos son heterogéneos y son flexibles. Puede que los alumnos y alumnas comiencen trabajando en un grupo, pero es importante tener en cuenta este aspecto de la flexibilidad.

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Bien, viendo a la plataforma en cuestión, Google Classroom es muy intuitiva. Nosotros una vez ya hemos configurado aquí, hemos personalizado nuestro tablón, que es el corcho de la clase, podríamos decir, nuestro corcho digital.

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Además, hemos tenido en cuenta los ajustes que quisiéramos en el momento en el que creamos la clase y hemos puesto ahora no visible a los alumnos el Meet porque no ha sido necesario utilizarlo.

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Ellos tienen dos formas de acceder, o bien facilitándoles el código de clase que aparece aquí, o bien yendo a la opción personas, si nos fijamos pues Google Classroom ya está estructurado por partes, por secciones, en este caso en personas vemos que nuestros alumnos están matriculados, lo único que tuvimos que hacer fue darle aquí al más, escribir el correo electrónico y le dimos a invitar.

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Una vez que los alumnos estaban invitados y ya pudieron acceder, comenzó el trabajo.

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¿De qué manera? Pues lo primero de todo creando los temas, las evaluaciones, que son tres,

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y en cada tema distintas actividades. Yo me voy a centrar en unas pocas.

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A la primera, el vídeo explicativo, en donde se especifica de manera concreta cómo se debe trabajar por proyectos.

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Y una vez hecho esto, pues ya aquí podemos ver distintos materiales, podemos ver tareas, podemos ver cuestiones varias.

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Queríamos destacar el diario de aprendizaje como una de las herramientas de evaluación con las cuales trabajamos. Este es muy importante, de hecho me gustaría mostrarlo en nuestra plataforma sin poner los nombres de Educamos.

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De hecho aquí sí se puede ver más tranquilamente, esta es la plataforma con la que trabajamos, educamos y aquí se pueden ver cuántos alumnos hay matriculados y lo que tenemos en cuenta, las exposiciones, un examen global, diario de aprendizaje y una rúbrica.

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Con el diario de aprendizaje lo que hacemos nosotros es fomentar el proceso de autoevaluación y con las rúbricas el proceso de coevaluación.

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Si me gustaría, por ejemplo, ver que en el caso de la recogida, nosotros trabajamos con la plantilla de Corrubrics. Si pulsamos aquí, se puede acceder. Los alumnos pueden ver qué es lo que nosotros tenemos en cuenta a la hora de calificarles. De hecho, deben verlo.

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Y así, de esta manera, garantizamos que sean protagonistas en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Del mismo modo, el debate es otra de las técnicas de evaluación que nosotros llevamos a cabo.

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También se evalúa con una rúbrica.

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Y las exposiciones.

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También la rúbrica de exposiciones que coincide en la parte oral con la misma del debate.

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Bien, el producto final que sería la construcción de una sociedad lo harían por medio de la creación de un juego de mesa y entonces nosotros les vamos indicando cuáles son las pautas, cómo deben acceder, bueno, en fin, pues esto un poco como está estructurado el curso.

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En este caso, queríamos también ver con vosotros las presentaciones que hacemos, presentaciones de Google, en donde los alumnos, en el caso del mito de la caverna, sí pueden ir viendo y realizando las actividades.

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Aquí, por ejemplo, que yo necesito más información porque la que tengo no me es suficiente, nosotros les vamos facilitando apuntes, pues ahí accedo.

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Que necesito un vídeo del mito de la caverna porque no me queda claro, aún así, tenemos en cuenta la diversidad del alumnado, no todos los alumnos aprenden al mismo ritmo.

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En fin, un podcast para trabajar esa información y las destrezas.

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Nosotros trabajamos por destrezas de pensamiento, del mismo modo, pues destrezas de pensamiento que también se tienen en cuenta en el proceso de evaluación de los alumnos.

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Únicamente, bueno, también utilizamos la herramienta de Aditio, aquí estaría la clase, y decir que este proyecto es un proyecto en el que, como se puede observar, pues se tienen en cuenta distintas opciones.

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La plataforma de evaluación que nosotros hemos elegido es la de Evalum. Obviamente, ahora mismo está cerrada, pero sí se ven ahí los tres controles de las tres evaluaciones. Y hasta aquí la presentación, la evidencia de cómo trabajamos con esta plataforma. Muchas gracias.