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Muy buenas noches, estamos aquí para comenzar con la tarea número 6 de nuestro curso de competencia digital docente nivel A2 en la Comunidad de Madrid.

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En esta tarea se nos ha pedido que en un vídeo de OBS pudiésemos dar testimonio, podría decir, soy profesor de religión,

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de lo que hemos trabajado y aprendido durante este tiempo en que hemos estado trabajando la competencia digital docente,

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pero especificamente en las áreas 3, 4 y 5 y es lo que haré ahora.

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¿Qué puedo decir? Durante este tiempo he ido aprendiendo, recibiendo muchos conocimientos que no tenía en este nivel A2

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y reforzando otros en torno a las competencias digitales.

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En la tarea número 3 he decidido realizar una infografía en Canva que tiene como base la situación de aprendizaje que he creado para este curso

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y cuyo nombre es la vida humana, la luz del cristianismo y los personajes bíblicos.

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Esta infografía está creada para alumnado de la asignatura de religión católica, de primero a eso en nuestro instituto.

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La idea es, con esta infografía, introducir a nuestro alumnado en todo el proceso que van a realizar durante gran parte del primer trimestre

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y hemos dividido en seis todo el trabajo, partiendo por el inicio que es lo más práctico, la formación de los grupos,

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el planteamiento de las preguntas, la organización del equipo, quién va a dirigir, quién va a ser secretario, etc.

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00:02:37,000 --> 00:02:47,000
Lo importante de este trabajo cooperativo es que el equipo sepa poner cada uno de ellos sus capacidades al servicio de los demás

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para poder entre todos ir teniendo toma de decisiones, crecer en compromiso, en responsabilidad, ser creativos,

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tener una capacidad de comunicar y comunicarse, la capacidad de ser líder, que todos en algún sentido puedan trabajarla.

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Entonces, como decía, hemos dividido esta infografía, que hemos decidido hacerla en Canva, en seis partes,

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partiendo por el inicio, luego, que nos parece de manera importantísima, partir de la realidad.

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00:03:25,000 --> 00:03:32,000
La hemos llamado de reflexión, pero lo que queremos hablar aquí es que, sobre el tema que se está tratando,

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00:03:32,000 --> 00:03:41,000
el alumnado pueda saber qué es lo que sabe, qué es lo que piensa, cuáles son las preguntas que nos surgen,

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00:03:41,000 --> 00:03:50,000
cuáles son las interrogantes que todo esto nos va a servir o les va a servir para pasar a la siguiente etapa del proceso,

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00:03:50,000 --> 00:03:58,000
que ya sería la investigación propiamente tal, donde se les entregará todos los recursos que el centro dispone

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y el departamento les puede ofrecer. Luego pasará al proceso de la ejecución, que tendrán cinco sesiones,

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00:04:06,000 --> 00:04:13,000
donde lo primero que deben hacer es decidir cuál es el producto final que van a realizar.

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00:04:13,000 --> 00:04:25,000
El abarico de posibilidades del producto final es tan amplio que no hay ninguna exigencia puntual.

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00:04:25,000 --> 00:04:37,000
Pueden hacer lo que quieran. Importante que sea creativo y que cumpla con esas capacidades,

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00:04:37,000 --> 00:04:45,000
porque la realidad es blanca, que hemos hablado antes, que están planteadas en el inicio de la infografía.

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00:04:45,000 --> 00:04:57,000
Por lo cual, pueden ellos realizar desde una obra de teatro, un programa de radio, una grabación de un vídeo, un corto, un cómics, una revista.

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00:04:57,000 --> 00:05:10,000
El abarico, como les digo, es libre. Lo importante es que una vez que lo decidan, trabajen y realicen un proceso serio

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para llegar a ese producto final y llegar a la última parte que sería la presentación y difusión de este producto final

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00:05:20,000 --> 00:05:26,000
en el cual han estado trabajando durante prácticamente dos meses.

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00:05:27,000 --> 00:05:35,000
No puede faltar a todo esto la evaluación, que tiene que ser continua en todo momento,

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00:05:35,000 --> 00:05:44,000
y para ello el docente va a ir acompañándoles para que sepan evaluarse de manera personal y grupal,

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00:05:44,000 --> 00:05:48,000
y sin faltar también la mirada del docente.

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00:05:48,000 --> 00:05:57,000
Como podemos ver, en esta tarea hemos trabajado la plantilla del sistema de aprendizaje

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y a partir de ella hemos hecho esta infografía que ahora les estamos presentando.

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00:06:04,000 --> 00:06:28,000
En la sección oaria cuarta de nuestro curso, se nos ha invitado a trabajar y a conocer lo que es el libro de calificaciones.

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00:06:28,000 --> 00:06:40,000
El libro de calificaciones del aula virtual, elegido yo, donde podemos dividir las categorías

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y poner tareas para cada una de estas categorías.

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Se nos ha pedido dividir en tres categorías, las cuales hemos llamado 1º, 2º y 3º evaluación,

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y en cada una de ellas hemos insertado un recurso de evaluación.

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00:06:57,000 --> 00:07:06,000
Dos de ellos, el primero y el segundo trimestre, han sido de H5P, una herramienta que no conocía,

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00:07:06,000 --> 00:07:17,000
que al principio me costó un poquito, pero que una vez que se empieza a trabajar y a jugar un poquito con ella,

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00:07:17,000 --> 00:07:20,000
nos damos cuenta de que no es difícil.

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00:07:20,000 --> 00:07:31,000
Muchas veces la situación de no querer probar nuevos recursos es porque no nos damos el tiempo de conocerla.

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00:07:31,000 --> 00:07:34,000
Me ha pasado así con H5P.

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00:07:34,000 --> 00:07:40,000
La dificultad del idioma, yo no hablo inglés, al principio me detuvo un poco,

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00:07:40,000 --> 00:07:49,000
me di cuenta que en el aula de Duca Madrid viene todo en español y ya no tuve ningún problema.

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00:07:49,000 --> 00:07:56,000
Como decía, hemos puesto dos actividades de H5P para el primero y segundo trimestre,

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y una actividad de un formulario para el tercer trimestre.

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00:08:07,000 --> 00:08:14,000
Vamos a ir al curso, en la tarea número 4.

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00:08:14,000 --> 00:08:19,000
Vamos a volver atrás para que se nos vean todas las tareas.

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00:08:19,000 --> 00:08:27,000
En la tarea número 4, lo primero que vamos a mostrar son estos recursos que hemos trabajado.

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00:08:27,000 --> 00:08:32,000
Para el primer trimestre hemos usado un H5P llamado Los Patriarcas,

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y que ha sido un recurso de arrastrar las palabras a las cajas correctas.

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00:08:39,000 --> 00:08:49,000
Es muy sencillo y es una posibilidad importante para poder trabajar con el alumnado.

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00:08:49,000 --> 00:08:58,000
En el segundo trimestre hemos utilizado otro recurso H5P, le llamamos La Biblia,

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y en este caso hemos utilizado el recurso rellenar con las palabras que faltan.

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00:09:11,000 --> 00:09:25,000
Y por último, para el tercer trimestre, hemos realizado un cuestionario de cuatro preguntas

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00:09:25,000 --> 00:09:29,000
con selección múltiple de respuestas.

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00:09:29,000 --> 00:09:38,000
Como vemos, todo esto está integrado en el libro de calificaciones.

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00:09:38,000 --> 00:09:44,000
Si nosotros vamos a la flechita, como hemos aprendido del lado del nombre,

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00:09:44,000 --> 00:09:48,000
y nos vamos a calificaciones, buscamos nuestro curso,

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00:09:48,000 --> 00:10:03,000
y ya podemos darnos cuenta de que los recursos están incluidos en cada uno de los trimestres.

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00:10:03,000 --> 00:10:11,000
En el primer trimestre tenemos Los Patriarcas, en el segundo trimestre La Biblia,

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00:10:11,000 --> 00:10:13,000
y en el tercer trimestre La Iglesia.

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00:10:13,000 --> 00:10:23,000
Así es como hemos trabajado entonces en la sección 4 de nuestro libro de calificaciones.

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00:10:24,000 --> 00:10:37,000
Y pasamos ahora a nuestra área 5, donde hemos trabajado a partir de la infografía que vimos en la sección 3,

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00:10:37,000 --> 00:10:43,000
y del sistema de aprendizaje.

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00:10:43,000 --> 00:10:50,000
Hemos trabajado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:10:50,000 --> 00:11:02,000
Mostrando que, con un vínculo creado al pinchar en inicio, nos lleva a la descripción del inicio de todo el proceso.

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00:11:02,000 --> 00:11:07,000
Vamos a ver qué es lo que hemos planteado en esta situación.

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00:11:08,000 --> 00:11:20,000
Vamos a ir a la tarea del área 5, Vida humana y cristianismo.

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00:11:20,000 --> 00:11:25,000
Y nos damos cuenta de que lo que hemos hecho es una diapositiva en Canva,

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00:11:25,000 --> 00:11:35,000
donde hemos puesto el nombre de la situación de aprendizaje, Vida humana y cristianismo.

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00:11:35,000 --> 00:11:43,000
Nos faltó aquí poner un poco más específico, pero bueno, eso ya está en la infografía y también está en la situación de aprendizaje.

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00:11:43,000 --> 00:11:52,000
Quisimos presentar un título más corto y llamativo, Vida humana y cristianismo.

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00:11:52,000 --> 00:12:02,000
Y luego solamente hemos puesto el nombre de inicio y las distintas figuras que nos muestran todo el proceso.

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00:12:03,000 --> 00:12:17,000
La idea de este espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje es que en cada uno de estos dibujos haya un enlace donde darle clic

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00:12:17,000 --> 00:12:25,000
y que nos lleve a poder darnos cuenta de lo que se está trabajando.

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00:12:26,000 --> 00:12:40,000
Para demostrar que hemos aprendido a realizar lo que se nos pedía y que en adelante podemos empezar a usarlo,

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00:12:40,000 --> 00:12:49,000
le damos clic a inicio y nos va a llevar a la medioteca donde tenemos nosotros guardado ya esta explicación del primer punto,

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00:12:49,000 --> 00:12:55,000
del inicio de este proceso.

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00:12:55,000 --> 00:13:07,000
Podrían ponerse muchas más cosas o poner quizás más vínculos para que el alumno pueda ir pinchando y pueda ir enterándose de todo lo que tenga que hacer.

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00:13:07,000 --> 00:13:12,000
Pero por el momento solo hemos puesto comienza el proceso, desde aquí todo depende de vosotros.

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00:13:12,000 --> 00:13:19,000
Formar el grupo de 4 a 5 personas pensándolo bien porque todo dependerá de la capacidad que tengáis de trabajar en equipo,

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00:13:19,000 --> 00:13:23,000
de que haya liderazgo, creatividad y espíritu emprendedor.

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00:13:23,000 --> 00:13:38,000
Como vemos esta manera de trabajar nos abre nuevas posibilidades a la hora de entregar información importante

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00:13:38,000 --> 00:13:50,000
para que nuestro alumnado pueda seguir un proceso en todo este tiempo en que está con nosotros en nuestra clase trabajando.

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00:13:50,000 --> 00:14:00,000
Y hasta aquí mi vídeo de esta sección 6, espero haber cumplido con las exigencias

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00:14:00,000 --> 00:14:08,000
y espero en adelante poder seguir formándome en competencia digital docente tan necesaria para estos tiempos.

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00:14:08,000 --> 00:14:15,000
Mi nombre es Alejandro Barahona, profesor de religión del Instituto Alfredo Krauss de Madrid.