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00:00:00,160 --> 00:00:08,380
A continuación voy a exponer este vídeo haciendo un resumen de la tarea número 3, 4 y 5 del presente curso.

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00:00:08,880 --> 00:00:18,280
Bien, empezamos con la tarea número 3, que es la explicación de una infografía realizada con respecto a una situación de aprendizaje.

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00:00:18,280 --> 00:00:27,820
Voy a la aplicación Canva, a mis proyectos, concretamente a este que tengo aquí.

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00:00:27,820 --> 00:00:31,399
Y comparto. Lo voy a presentar.

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00:00:32,859 --> 00:00:41,439
Señalar que esta situación de aprendizaje va enfocada para alumnos de quinto de educación primaria en el área de educación física.

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00:00:42,939 --> 00:00:43,579
Bien.

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00:00:46,980 --> 00:00:52,320
Mis alumnos van a trabajar lo que es el juego del trowball.

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00:00:53,000 --> 00:00:54,740
¿Cómo? Pues de la siguiente manera.

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00:00:54,740 --> 00:01:00,560
primero tendrán que investigar buscando en internet los siguientes datos sobre este deporte

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00:01:00,560 --> 00:01:07,900
seguidamente realizarán su trabajo, pensarán cómo se va a llevar a cabo ese trabajo, el formato y cómo lo van a realizar

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00:01:07,900 --> 00:01:13,379
entregándolo siempre al correo de la profe para que esté la profe al tanto de cómo lo van a realizar

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00:01:13,379 --> 00:01:19,140
punto 3 será una presentación, elegirán el lugar donde lo van a presentar

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00:01:19,140 --> 00:01:26,120
El punto 4 se realizarán las actividades físicas para mejorar la técnica de este deporte.

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00:01:26,719 --> 00:01:30,560
El punto 5 formarán un equipo con las instrucciones que se dan aquí.

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00:01:30,560 --> 00:01:35,859
Y el punto 6 será la organización de partidos con compañeros de la misma clase y del otro nivel.

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00:01:36,480 --> 00:01:44,960
Recordando que no importa la clasificación, que lo importante es aprender a jugar y sobre todo divertirnos haciendo deporte, animando con esto a los alumnos.

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00:01:44,960 --> 00:01:51,100
en general esta es la infografía que se nos pide en la tarea número 3

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00:01:51,100 --> 00:01:58,760
para continuar con este vídeo explicativo voy a la siguiente tarea

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00:01:58,760 --> 00:02:04,880
que se trata de elaborar en este caso un libro de calificaciones del aula virtual

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00:02:04,880 --> 00:02:17,879
Voy a mi aula virtual, a mi espacio creado para explicar el libro de calificaciones que yo he elaborado.

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00:02:18,379 --> 00:02:31,160
Aquí está el libro de calificaciones que yo he elaborado añadiendo las categorías de primera evaluación, evaluación 1 y categorías subordinadas como son las tareas.

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00:02:31,159 --> 00:02:36,500
En la segunda evaluación he añadido la evaluación 2 y la tercera la evaluación final.

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00:02:37,300 --> 00:02:46,780
Vemos que en cada una de ellas hay un contenido HTTP5, en este primer lugar, que se muestra aquí.

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00:02:47,979 --> 00:02:51,560
Es una pregunta de verdadero o falso.

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00:02:52,759 --> 00:02:55,680
En la primera evaluación así puesta.

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00:02:55,680 --> 00:03:12,200
En la segunda evaluación hay otro contenido H5P enlazado que se muestra aquí, donde se arrastran las cajas a la frase.

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00:03:12,200 --> 00:03:22,120
Podemos ver en este libro de calificaciones

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00:03:22,120 --> 00:03:27,860
La configuración de calificaciones de la siguiente manera

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00:03:27,860 --> 00:03:31,320
Donde se ven las categorías que se han añadido subordinadas

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00:03:31,320 --> 00:03:34,160
Si queremos cambiar alguna de estas categorías

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00:03:34,160 --> 00:03:40,080
Pinchamos en la flechita y podemos ponerla donde consideramos nosotros

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00:03:40,080 --> 00:03:45,120
también he elaborado un libro de calificaciones

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00:03:45,120 --> 00:03:48,260
que estarían dentro de lo que es la evaluación final

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00:03:48,260 --> 00:03:54,580
en el que he puesto preguntas

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00:03:54,580 --> 00:04:00,760
diferentes preguntas con respuesta múltiple

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00:04:00,760 --> 00:04:03,820
en el que la ajustada es sobre todo una

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00:04:03,820 --> 00:04:09,220
aquí voy a ver cómo se editan estas preguntas

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00:04:09,219 --> 00:04:10,939
para ver cómo se han ido elaborando.

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00:04:11,819 --> 00:04:18,680
Se pone el nombre de la pregunta, el 1, la pregunta que quiero realizar y las diferentes respuestas.

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00:04:20,259 --> 00:04:21,600
Se van viendo ahí.

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00:04:23,100 --> 00:04:34,459
Pongo guardar cambios para que se vea cómo se quedan elaboradas las diferentes preguntas.

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00:04:34,459 --> 00:04:49,219
Bien, esta es la tarea número 4 y finalmente vamos a la tarea número 5, donde nos piden un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:04:49,919 --> 00:04:56,459
Voy a mis proyectos, lo tengo aquí, comparto y presento.

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00:04:56,459 --> 00:05:06,219
presenta. Les voy a mostrar a mis alumnos un espacio de actividades con ritmo distinto

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00:05:06,219 --> 00:05:16,079
de aprendizaje para quinto de educación primaria en el que pondré un inicio donde he generado

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00:05:16,079 --> 00:05:23,240
un hipervínculo a la Mediateca de EducaMadrid con las instrucciones para realizar este espacio

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00:05:23,240 --> 00:05:31,480
de actividades sobre el throwball, insistiendo en el ritmo de cada alumno. Aquí se ponen

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00:05:31,480 --> 00:05:50,319
las cinco instrucciones pertinentes. Después he añadido un vídeo explicativo sobre lo

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00:05:50,319 --> 00:06:02,279
que es este juego, para que lo puedan ver de forma visual y se aprueben.

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00:06:05,959 --> 00:06:17,980
Bien, seguidamente he añadido a este punto 2 una explicación mediante Geniali, en el

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00:06:17,980 --> 00:06:24,860
que podrán ir viendo la historia, el país, las reglas, el número de jugadores, fotos

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00:06:24,860 --> 00:06:33,560
y podrán ir teniendo una retroalimentación de lo que es el juego en sí.

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00:06:33,560 --> 00:06:39,520
Hay un punto 3 que serán los conocimientos que yo he ido adquiriendo según he ido realizando

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00:06:39,519 --> 00:06:50,639
este tipo de tareas. Vemos que aquí se pueden realizar un tipo de tareas para ver si se

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00:06:50,639 --> 00:06:55,799
han ido adquiriendo los conocimientos. Una vez llegados a este punto, si necesito ayuda

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00:06:55,799 --> 00:07:03,279
iría al repostaje, es decir, aquí se ha hecho un hipervínculo junto con la mediateca

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00:07:03,280 --> 00:07:11,980
para que el alumno pueda mirar de nuevo las características y las reglas del juego para

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00:07:11,980 --> 00:07:22,200
poder seguir trabajando. El ejercicio para realizar en casa es también

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00:07:22,199 --> 00:07:31,219
Un vídeo, se ha generado un hipervínculo, un vídeo en el que está en inglés, ¿vale?

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00:07:31,219 --> 00:07:46,659
Y saltaremos después de este anuncio, se reproducirá y el alumno puede ir siguiendo los ejercicios que nos va mostrando en el vídeo que hemos hecho el hipervínculo.

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00:07:52,199 --> 00:08:00,719
Ahí está, en inglés que podemos trabajar la competencia lingüística en inglés.

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00:08:02,719 --> 00:08:07,439
Vemos más adelante que nos muestran los ejercicios que podemos realizar.

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00:08:09,439 --> 00:08:10,360
Bien.

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00:08:10,360 --> 00:08:27,720
El punto y la meta final sería un ejercicio para realizar una actividad divertida sobre

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00:08:27,720 --> 00:08:36,279
lo que es el throwball y a ver si hemos adquirido los conocimientos o no.

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00:08:36,279 --> 00:08:42,839
Los equipos pueden ser mixtos de siete jugadores o de nueve jugadores, todas son correctas

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00:08:42,839 --> 00:08:46,319
y nos irá dando una retroalimentación de lo aprendido.

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00:08:46,319 --> 00:08:58,559
Bien, pues sin más, esto es el vídeo número 6 expuesto y explicado detalladamente cada

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00:08:58,560 --> 00:09:07,680
una de las tareas a realizar