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Hola, soy Leticia Jiménez, la maestra de Audición y Lenguaje del Colegio Santo Domingo.

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En este vídeo presento mi evidencia fundamental de innovación metodológica.

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Patios Limpios es un proyecto para el aula de Audición y Lenguaje.

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Se utiliza el aprendizaje basado en problemas, trabajo cooperativo, rutinas de pensamiento y diseño universal para el aprendizaje.

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Las actividades se van adaptando a las necesidades educativas especiales de cada alumno o alumna de dos maneras

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La primera a la hora de presentar la información, que se ajusta al nivel del grupo

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Y la segunda es el propio producto final, que será diferente según las capacidades del alumnado y el nivel de exigencia se ajustará al mismo

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Por ese motivo, esta secuencia didáctica va dirigida a tres niveles de educación primaria

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Tercero, cuarto y quinto

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Se llevará a cabo principalmente en el aula de audición y lenguaje, en pequeño grupo, pero también se utilizarán otras zonas del centro como el porche con mesas, el aula del tren o la radio

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La temporalización de este proyecto es de 8 a 10 sesiones, adaptando el tiempo al ritmo del alumnado

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Y a continuación voy a explicar la secuencia de esta unidad

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En primer lugar se hará una presentación del problema, la actividad motivacional será presentar fotos del patio donde aparezca basura tirada

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Después haremos una rutina de pensamiento individual

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Veo, pienso, me pregunto

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Y haremos una apuesta en común

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Y después analizaremos qué podemos hacer ante esta situación

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El siguiente paso es empezar a diseñar

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Para ello haremos grupos cooperativos

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Que en este caso serán por nivel

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Cada alumno y alumna tendrá su portfolio individual

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Utilizarán en tercero los dispositivos del aula

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Y en cuarto y en quinto dispositivos personales

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porque ya disponen de ellos. Para todo el diseño habrá que utilizar Keynote, Pages, iMovie, GarageBand, Canva...

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También en este apartado presentaremos las rúbricas de producto final, de contenidos y de autoevaluación

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para que sepan desde este primer momento lo que se les va a pedir.

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El siguiente paso es la investigación. Para ello les daremos unos organizadores gráficos donde ir apuntando la información

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y pueden utilizar distintos espacios del centro.

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El alumnado elabora un borrador del producto.

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00:02:27,000 --> 00:02:29,879
Se hace un feedback y corrigen lo que haya que cambiar.

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00:02:31,159 --> 00:02:33,819
Después lo presentan a sus compañeros y compañeras

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00:02:33,819 --> 00:02:37,500
y se realizarán una evaluación entre iguales con rubricas de producto.

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En los productos se hará la difusión en el patio del centro,

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carteles en los pasillos y el patio, programa de radio, canal de televisión, etc.

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Y por último haremos una evaluación de todo el proceso.