1
00:00:00,000 --> 00:00:12,380
Ventas, fases del proceso de ventas. Como se observa he utilizado diferentes tamaños de letras para captar y facilitar la atención del alumnado.

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00:00:14,619 --> 00:00:21,140
Para diferenciar además también cada una de las fases, contacta con el cliente, sondea, cierra la venta y el servicio posventa.

3
00:00:21,140 --> 00:00:28,440
he utilizado diferentes colores en cada una de estas fases para tratar de diferenciarlas también.

4
00:00:28,679 --> 00:00:32,460
De esa forma, pues, que resulten más resaltables cada una de las fases,

5
00:00:33,159 --> 00:00:37,960
capte la atención del alumnado y facilite la accesibilidad a los contenidos,

6
00:00:38,719 --> 00:00:41,299
tratando de facilitarle además su comprensión.

7
00:00:42,560 --> 00:00:50,520
He utilizado en ella también diferentes dibujos o imágenes asociadas a cada una de las fases.

8
00:00:50,520 --> 00:00:58,520
he intentado que las representen y además he intentado enlazar también, enlazo cada una de estas fases

9
00:00:58,520 --> 00:01:03,920
indicando un poco el comienzo y el final con flechas.

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00:01:05,280 --> 00:01:14,260
De esa forma creo que se facilita un poco el seguimiento de la infografía y el seguimiento del proceso para los alumnos.

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00:01:14,260 --> 00:01:21,480
voy a iniciar mi presentación sobre el aparato circulatorio sanguíneo

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00:01:21,480 --> 00:01:26,260
este está dirigido al ciclo de grado medio de estética y belleza dual

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00:01:26,260 --> 00:01:31,900
consta de una serie de diapositivas entre las que está en primer lugar el índice

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00:01:31,900 --> 00:01:35,280
este índice consta de una serie de apartados

15
00:01:35,280 --> 00:01:43,120
siguiente sería la introducción en la que he intentado resaltar palabras con diferentes colores

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00:01:43,120 --> 00:01:53,219
para captar la atención del alumnado y facilitar la accesibilidad a los contenidos que se indican.

17
00:01:53,760 --> 00:02:01,579
He indicado también un enlace en el que, sobre todo, es resultado introductorio para detectar los conocimientos propios de los alumnos.

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00:02:02,980 --> 00:02:12,219
He intentado también resaltar de una forma esquemática, en este caso, los componentes del aparato circulatorio sanguíneo,

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00:02:12,219 --> 00:02:15,840
que son la sangre, que incluye el plasma y las células sanguíneas

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00:02:15,840 --> 00:02:19,500
y con los dibujos también he intentado captar la atención de los alumnos

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00:02:19,500 --> 00:02:27,439
para que les resulte más fácil entender los contenidos

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00:02:27,439 --> 00:02:33,840
con dibujos también he intentado mostrar el contenido de la diapositiva

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00:02:33,840 --> 00:02:35,039
y también con flechas

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00:02:35,039 --> 00:02:43,360
he intentado utilizar colores que resalten sobre el fondo

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00:02:43,360 --> 00:02:50,039
y en este caso también los dibujos que sean representativos de los contenidos teóricos que se indican

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00:02:50,039 --> 00:02:54,580
en este caso exactamente igual con las alteraciones

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00:02:54,580 --> 00:02:58,879
las tres alteraciones mencionadas con los dibujos resaltables

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00:02:58,879 --> 00:03:03,479
y las conclusiones he intentado también que resalten con diferentes colores

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00:03:03,479 --> 00:03:09,759
donde en este caso fundamentalmente sería que la sangre lo que trata es de aportar oxígeno y nutrientes.