1
00:00:05,940 --> 00:00:11,699
He diseñado una secuencia sobre las emociones para mi alumnado de tres años.

2
00:00:11,839 --> 00:00:22,699
Para facilitar el acceso al aprendizaje, la información se presenta mediante un vídeo corto y una actividad interactiva apoyada de imágenes y pictogramas.

3
00:00:24,260 --> 00:00:28,179
Además, es una actividad que contará con mi voz como guía.

4
00:00:28,179 --> 00:00:34,359
Mediante los iconos de unos aplausos o de una cara triste

5
00:00:34,359 --> 00:00:38,560
Permitirá al niño saber si ha hecho bien la actividad o no

6
00:00:38,560 --> 00:00:44,979
En caso de que no lo haga correcto, le vuelve a mandar al vídeo

7
00:00:44,979 --> 00:00:56,670
Además de este juego, la secuencia también propone actividades de refuerzo

8
00:00:56,670 --> 00:00:58,689
En el apartado de practicar más

9
00:00:58,689 --> 00:01:05,989
En él encontramos dos enlaces a dos juegos que están elaborados por otras personas en

10
00:01:05,989 --> 00:01:13,650
Light World Seed que consiste por ejemplo en unir las caras contentas con las contentas,

11
00:01:13,650 --> 00:01:15,069
las tristes con las tristes.

12
00:01:15,069 --> 00:01:24,049
En el otro enlace consiste en relacionar como la emoción con el color y así formas unos

13
00:01:24,049 --> 00:01:29,400
monstruos.

14
00:01:29,400 --> 00:01:38,920
de las actividades de refuerzo también tenemos de ampliación en el apartado de Seguir aprendiendo.

15
00:01:38,920 --> 00:01:45,079
Igual tenemos dos enlaces a unos lightwork sheets que consiste pues aquí en crear un

16
00:01:45,079 --> 00:01:55,159
monstruo alegre, para ello tienes que elegir la boca y los ojos adecuados y en el otro

17
00:01:55,159 --> 00:02:03,299
caso, arrastrar los elementos para crear un monstruo triste. Además, podemos comprobar

18
00:02:03,299 --> 00:02:23,569
si hemos realizado la tarea correctamente o no. Este es el otro enlace que consiste

19
00:02:23,569 --> 00:02:33,949
en colocar las fotos en la emoción que corresponde. Igual que pasa en el resto de actividades,

20
00:02:33,949 --> 00:02:38,210
podemos comprobar el resultado.

21
00:02:50,509 --> 00:02:57,389
Finalmente, destacar que se ofrecen distintas formas de expresión para respetar las características individuales del alumnado,

22
00:02:57,990 --> 00:03:05,370
para favorecer la accesibilidad a todos ellos, es decir, alumnado con problemas de adquisición del lenguaje oral,

23
00:03:06,169 --> 00:03:08,969
niños con trastorno del espectro autista, etc.

24
00:03:08,969 --> 00:03:13,969
He utilizado pictogramas, apoyo educativo, imágenes de gran tamaño y contraste.

25
00:03:15,169 --> 00:03:19,810
Además, el vídeo de YouTube, por ejemplo, lo podemos subtitular en caso de que fuese necesario.

26
00:03:19,949 --> 00:03:21,490
En este caso tienen tres años.

27
00:03:22,930 --> 00:03:29,389
La secuencia incluye propuestas de refuerzo y ampliación que están adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje.

28
00:03:29,969 --> 00:03:37,009
No es una secuencia lineal, sino que depende de la respuesta, pues el alumno accede a actividades de repaso o de avance.

29
00:03:38,969 --> 00:03:39,969
Gracias.