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En este vídeo te voy a enseñar una de las presentaciones que tengo hechas con Canva

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para la asignatura de Música, en concreto para primero de primaria.

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Como no tenemos libro para esta asignatura, me resultan de mucha utilidad estas presentaciones

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y a los niños también para saber qué vamos a trabajar, qué contenidos vamos a trabajar

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y de qué forma lo vamos a hacer.

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Esta primera parte de la presentación, que como ves es muy sencilla, porque como tenemos

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algunos alumnos que están dentro del espectro autista y luego problemas también en otros

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niños de atención, pues he elegido pocos colores, solo tres colores y un fondo claro

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para no desviar mucho su atención y para ayudarles a concentrarse.

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En una primera actividad vamos a empezar pensando, preguntándonos a nosotros mismos, por eso

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acompaño de este dibujo que es como muy de introspección para que ellos piensen qué

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es para ellos la altura del sonido, si los sonidos crecen, cómo crecimos las personas

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y por qué llamamos a esta cualidad del sonido altura.

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Por aquí les dejo una pequeña pista para alumnos que son un poco más avispados, les

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dejo una pista que es un pentagrama y que responde a la pregunta de por qué le llamamos

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altura.

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En la siguiente plantilla de la presentación les pongo la siguiente actividad que es la

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de cantar.

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Entonces les presento una canción que tiene dos personajes que cantan, uno agudo, Rosina,

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y Figaro grave, que hay mucho contraste entre ellos dos, tienen que elegir quién van a

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cantar según su tesitura y después de hacer esta actividad de canto ellos ya han experimentado

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qué es eso del grave y del agudo aunque todavía no le hayamos puesto nombre.

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Después hacemos un debate en el que vamos a hablar por grupos sobre qué es la altura

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del sonido, después de ellos pensar solos qué es para ellos esta cualidad del sonido

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y después de haber cantado cada uno en su tesitura, pues con esas conclusiones que tengan

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van a hablar por grupos, van a apuntar, es decir, aquí hacemos cooperativo, van a apuntar

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qué significa para cada uno de ellos en el grupo y luego el encargado, el portavoz de

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cada grupo, compartirá esas conclusiones a las que ha llegado cada grupo.

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Con esto haremos una experimentación con los instrumentos que tenemos en el aula, con los

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de percusión por un lado para ver cómo suenan sus láminas y con los de cuerda, con los

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ukeleles, dependiendo del largo, el grosor, el tamaño, etc., pues el sonido cambia.

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En esta audición de Sostakovich, ellos harán de directores, irán subiendo y bajando, es

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decir, que usaremos el movimiento para diferenciar sonidos graves de agudos y después haremos

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esto mismo pero con el cuerpo.

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He introducido también unas actividades en la pizarra digital de Lightworksheet para

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que ellos vayan seleccionando los sonidos que se van escuchando si creen que son graves

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o agudos.

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Por último, les presento esta última actividad que harán, que será la de imaginar, crear

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y diseñar su propio musicograma.

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Como ya tienen uno de muestra, podrán hacer el suyo propio con un fragmento de Harry Potter.